请写一段话，向张忠泉老人表达敬意与祝福，至少运用一种修辞手法，不少于50字。
六、本大题1小题，60分。
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
曾参，孔子的弟子，品行好。曾参在费地居住的时候，有一个和他同姓名的人杀了人。有人告诉曾参的母亲说：曾参杀了人。曾参的母亲说：我儿子不会杀人。泰然自若地织她的布。过了一会，又有人来向她报告：曾参杀了人。曾母仍不相信，仍照常织布。又过了一会儿，又有人来向她报告说：曾参杀了人。这时，曾参的母亲害怕了，忙丢下梭子翻墙逃走了。
从前，有个人丢了一把斧子。他怀疑是邻居家的孩子偷的，就暗暗地注意那个孩子。他看那个孩子走路的姿势，像是偷了斧子的样子。总之，在他的眼睛里，那个孩子的一举一动都像是偷斧子的。不久，他在刨土坑的时候，找到了那把斧子。原来是他自己遗忘在土坑里了。从此以后，他再看邻居家那个孩子，一举一动丝毫也不像偷过斧子的样子了。
上面的两则故事引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：
① 自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
肇庆市2013届高中毕业班第二次模拟考试
语文试卷参考答案
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.B zǐ/zì；xuān/ xuàn; bēn/ bèn
（A.bì; suō/ jùn; yīn/ yān; C. juàn; dī; lóng/ lǒng; D. zhēn; xuàn xuán; tiē/ tiè）
2.B（“侃侃而谈”是指理直气壮、从容不迫地说话。用在此语境不符，应用“娓娓道来”，表示从容地，很自然地述说。）
3.B（A“洋奶粉是品牌”搭配不当；C句式杂糅，应改为“监测苍蝇密度科学的方法有目测法、粘蝇纸法、人工小时捕打法等”，或“监测苍蝇密度的目测法、粘蝇纸法、人工小时捕打法等都有严格的监测规程”；D应改为“对于‘马肉变形记’的详细过程，没有一个国家给出权威的调查结果”。）
4.D（先用⑤引出中心，再用③解释“都是个人而不是团体”， ②解释⑥中的“需要分工合作的地方甚多”，④是对①的进一步阐释。）
二、本大题7小题，共34分。
5.A（本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。做题时需要根据上下文，并结合语境来确定实词义项。A句中“廉”，应为“查访”“考察”。）
6.D（本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。A项第一个“为”是介词，表被动；第二个“为”也是介词，给，替。B项第一个“以”是连词，表示目的关系，可译为：“来”“用来”；第二个“以”是介词，表示原因，译为：“因为”。C项第一个“之”是助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性；第二个“之”是助词，可译为“的”；D项两个“乃”都是副词，可译为“于是”。）
7.B（本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法。①表现何曰愈的勇敢；③表现何曰愈用兵有智谋；⑥是何曰愈向上陈述对付粤匪侵犯的策略。）
8.C（本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力。由原文“声音与回民寻仇。回民疑汉民召匪，因焚民居。”可知，韩登鸾要找回民报仇，而不是为回民报仇。）
9.(1)知州发公文命令何曰愈前往验证，（土司）用贿赂来乞求免罪，（何曰愈）拒绝了他。（檄：发公文，1分；补充出适当的主语“土司”“何曰愈”1分；大意1分。）
(2)汉民的房屋被毁了，粮食也没了，夷人请求把山里的木头供给（汉民）用作建造房屋的材料，并借给他们谷物作为食物。（罄：没有了，完了，1分；贷：借，施予，1分；大意1分。）
(3)（我们）感激您的恩德未曾忘记，现在怎么敢不遵从您的命令呢！违抗命令的人将被杀掉。（戴德：感戴恩德，1分；敢不：怎么敢不，1分；大意1分）
10.（1）①交代离别季节，是芳草萋萋、绿柳成荫的春季。（1分）②交代离别地点，是在绿草如茵的郊外的一座桥下的柳荫中。（1分）③绘出春天生机勃勃的美景，为后文抒发伤离惜别情怀起到反衬作用（乐景反衬哀情）。（1分）
（2）①离别时刻的不舍。（1分）②在行人离开之后的寂寞。（1分）③在清冷的环境中听到隔岸嘶嘶马叫声时的惆怅不堪。（1分）④在行人走远之后的内心极度伤感。（1分）（学生能写出送别人之人的情感变化状况即可得分）
11 .（6分，每空1分。）
(1)而人之所以罕至焉 故非有志者不能至也
(2)纵一苇之所如 凌万顷之茫然
(3)过春风十里 尽荠麦青青
(4)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声
三、本大题4小题，共17分。
12.（6分）BE（A.在第二段最后一句，前后两个分句不构成因果关系。这里属于强加因果；C.在第四段的第一句话，“中性美”不只一种审美元素，这里分别指的是“优雅”和“时尚”；D.第八段最后一句，“迫使……”表明不是男性的主动行为。）
13.（3分）C（C项太监的女性化特征是生理缺陷所致，是一各病态，不属于中性美。）
14.（4分）①多元化、多义性；②开放不羁；③优雅时尚；④简约自然。（每点1分）
15.（4分）解释：这种社会现象体现的是“中性美”的流行，以及人们对开放不羁、富于中性化的“中性美”的认可和接受。成因：①生理方面，每个人都有一些异性特征，中性美是个人自身潜存的某些异性特征的自然显现。②社会方面，中性美体现的是男女的性别平等以及对自我性别存在的重新审视。③教育文化的发展，是中性美能够被社会容纳和接受的大前提。（解释1分，成因每点1分，意思对即可。）
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
文学类文本阅读
16.（4分）答案要点：
（1）含意：两个儿子的举动与多年的不考行为不符，出乎老人意料（1分）同时说明老人与儿子之间的疏远、陌生（1分）。
（2）作用：为下文老人不愿跟儿子下山作铺垫（1分），老人对儿子们的认识为后文两个儿媳偷钱张本（1分）。
17.（5分）答案要点：
将昔日热闹的村庄景象与如今老人独守村庄的现象作对比，形成强烈的反差（2分），引发读者思考；退耕还从进程中以及类似的城市化进程可能导致落寞乡村的出现，（2分），有利于呈现主旨（1分）。
18.（6分）答案要点：
可从以下几方面探讨：怎样善待老人、农村养老问题、坚守土地或是放弃、渐行渐远的村庄出路在哪、人性的善与恶。（其它方面言之有理即可）
（每个思考点2分，结合文本具体内容各2分）
实用类文本阅读
19.（4分）答案要点：
（1）二、地下的联络；（2）三、“认亲”的能力；（3）四、植物交流（互联网）的应用。（小标题能简洁地概括各部分的内容即可，答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分）
20.（5分）
不能删去。（1分）因为第②段写的是一些概括性的例子，而第③段写的是一个具体的例子。（2分）这样写既全面又具体地（2分）说明了植物之间的交流方式和过程。
21.（6分）
（1）准确、严谨。多处运用一些形容词或副词对句子进行修饰和限制，使语言准确严谨。如“茂盛的植物群往往会吸引一大群昆虫前来饱餐一顿”，“往往”对“吸引”的修饰，准确、严谨地反应了客观现象。（或文章大量地列举科学实验研究的发现，科学、严谨地说明了植物的交流方式和过程。）
（2）平实（朴素）。如“植物们不能像我们人类一样，聚在一起玩玩游戏、看看电影”，口语化的语言，读起来亲切自然。
（3）形象。如“植物们摇曳着身体，有时甚至相互“扭打”、纠缠在一起”，连续运用了“摇曳”、“扭打”、“纠缠”三个生动传神的动词，很形象地写出植物之间的亲密关系。
（要求写出三点，一个点2分，其中特点、分析各2分。举例不限于答案中所列的，合理即可。）
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22.（6分）
（1）“年年有余，餐餐无余”的寓意是厉行节约、杜绝餐桌上的浪费。（2分应体现“餐桌”“节约”两个关键词。）
（2）餐桌上不浪费，人格上显高贵。（能体现“餐桌”“节约”的主题，得2分；运用对偶手法，得2分）
23.（6分）
评分说明：表达敬意，2分；表达祝福，2分；运用修辞手法，2分。
六、本大题1小题，60分。
24.作文（60分）
请参照下列等级评分标准进行评分。
等级评分标准
基础等级50分
内容25分 一等 二等 三等 四等
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实 偏离题意
中心不明或立意不当 没有什么内容
感情虚假
表达25分 一等 二等 三等 四等
符合文体要求 结构严谨
语言流畅
书写工整 符合文体要求 结构完整
语言通顺
书写较工整 基本符合文体要求 结构基本完整
语言基本通顺
书写潦草 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多 字迹难辨
发展等级10分 一等 二等 三等 四等
立意深刻
材料丰富
语言有文采
见解、构思新颖 立意较深刻
材料较丰富
语言较有文采 见解、构思较新颖 立意略显深刻
材料略显丰富
文句略有表现力 见解、构思略有新意 个别语句有深意
个别句子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
