北京市西城区2013年高三二模试卷
2013．5
语文试卷参考答案及评分标准
第一部分（27分，每小题3分）
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题号 |
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答案 |
C |
D |
B |
C |
A |
B |
C |
A |
B |
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1．C［A项中应为“闻名遐迩”“ 装模作样（mú）”；B项中应为“兑换券”“连载（zǎi”；D项中应为“喧宾夺主”“ 严惩不贷（chéng）”］
2. D [A独善其身：指只顾自己，缺乏集体精神；B众说纷纭：各有各的说法，议论纷纷。C组合拳：为了达到一定目标，采取一连套的措施或实施一整套的步骤来进行。D 耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人听了感到惊异或震惊]
3．B[A项语意重复，“否则”与“过早的离开”保留其一。C “几个参会的省的代表” 表意不明；“整顿”与“行为”搭配不当。D项句式杂糅，应为“被广大沿海地区利用”或“为广大沿海地区所利用”；语序不当，“虽然”应置于“海水淡化水”之后]
4．C[①内含：内部包含的。内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和。往往是抽象的、内大的，需要挖掘才可以看到的。②③“观嬗变”“启哲思”符合对事物认知的逻辑顺序，且上下语境中有前后顺序的暗示。④徘徊：在一个地方来回走。徜徉：安闲自在地步行。从语境上判断应用徜徉]
5．A[《梦游天姥吟留别》是古体诗]
二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。
6．B [“未冠”是未行冠礼，尚未成年]
7．C [两个“然” 意义和用法相同，都是承指上文所说之事，意为“这样，如此”。A前“为”是“作为”，动词，后“为”是“担任”，动词；B前“而”是连词，可不译，后“而”是代词“你”；D前“其”是代词“他们的”，后“其”是副词，表祈请]
8．A[这里应是第一人称我，而不是他]
9．B [“不得不”的说法过分，无据。“起居注”有一定的制约作用，但原文中“朕行有三”
的话说明唐太宗有主观能动性，并非迫不得已]
第二部分（共123分）
三、本大题共5小题，共36分。
10．[参考答案]
①告诫皇帝不做非法的事，没听说过天子自己观看（自己的）历史的。
②朋友深交时容易产生怨恨，父子沉溺于爱怜时增多过失。
[评分标准：本题共４分，每句2分。意思对即可]
11．汝独不闻邪/昔者海鸟止于鲁郊/鲁侯御而觞之于庙/奏九韶以为乐/具太牢以为膳/鸟
乃眩视忧悲/不敢食一脔/不敢饮一杯/三日而死/此以己养养鸟也/非以鸟养养鸟也。
[评分标准：本题5分。每断对2处，得1分；每断错2处，扣1分，扣完为止]
12．
①祖母无臣 无以终余年
②暧暧远人村 依依墟里烟
③酿泉为酒 泉香而酒洌
④能谤讥于市朝 闻寡人之耳者
⑤莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行
⑥出师一表真名世 千载谁堪伯仲间
[评分标准：本题8分。每句1分，多字、丢字、错字一律不给分。限选其中4道题
作答，超过4题则以前4题为准。若文字涉及版本区别，酌情处理]
13．① （3分）D [“莫问当年事”中饱含作者的沉痛，东流的渭水也非“顺其自然”
之意，诗人其实希望读者从物是人非中思索历史的教训。“行人”可指友人，也可指
诗人自己。
② （4分）[答案示例]
（1）眼前处境之愁（思乡之愁）：诗人远离家乡，一旦登高，看到蒹葭杨柳，居然略类
江南，思乡之情涌上心头。
（2）物是人非、王朝衰败之愁：秦苑汉宫的荒芜，展现着历史的演进，王朝的更替，
世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。
[评分标准：点出两种愁，各1分；有分析，且较合理，各1分]
14．（12分）[答案要点]
①本句现多指局势将有重大变化前夕的迹象和气氛，比如冲突或战争爆发之前的紧张
气氛等（理解准确，2分）。②另举一例（1分），解释出诗句的本意（2分），分析出
言外之意（3分）。③语言表达（4分）。[常见举例又如陆游的“山重水复疑无路，柳
暗花明又一村”，如王维的“行到水穷处，坐看云起时”，如王国维提到的治学三境界
（“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
“ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”）中的任意一句等]
四、本大题共3小题，共12分。
15. (3分) C [A.“都是围绕着如何指导农事确定的”不准确的；B.主要依据是基本的气候现象及其规律，还有物候现象及其规律；D.是顺应自然不是改造自然]
16. (4分) [ 答案]依次为② ④ ① ③
17. (5分) [答案要点]
作者认识：不是灵丹妙药，更不能说是糟粕。
依然有用：在大部分地域，还是可以指导农业生产的；因之而产生的民
然降低gjian 俗、民
谚，已然成为文化，与我们的生活水乳交融。
作用受限：二千年的气候变迁，导致其实用性下降；中国地域广大，南北有差
异，东西各不同，不是放之四海而皆准的。
[评分标准：作者认识，1分；“依然有用”“作用受限”两个方面，一条2分]
五、本大题共3小题，共15分。
18．（4分）A、C[B“对马遭受不公正待遇而大材小用的愤慨”于文无据。D“引入故事”与“回忆无限辛酸往事时说什么都是多余的”之间不存在“说明”关系，“生动形象”更无从谈起。E“追求真相与正义的品格”无由得出；“我”的反应也未“使作品的思想感情达到高潮”]
[评分标准：本题4分，每项2分]
19．[答案要点]
①坚强刚毅
②深沉静默，宠辱不惊
③有自尊和对军马的独特的见解
④有对于自己信念坚守与执着
⑤有不从流俗的品性
[评分标准：本题6分。任选其中3个要点，每个要点2分。“形象特点”概括，1分；结合作品简析，1分。意思对即可。若有其他结论，能自圆其说，酌情赋分]
20．[答案要点示例]
①运用了比喻的手法，生动形象地表现了马的深沉、宽厚、冷峻、沉静等性格特点。
②运用了排比的手法，将“我”执着地想要探究马为何盲目的心愿表达得非常恳切。
③运用了人称的变化，由第三人称转为第二人称，便于与马对话交流，使文章的情感性
得到增强。
……
[评分标准：本题5分。任选一个角度进行赏析即可。“语言运用手法”，1分；结合内容分析，3分（语言要表现什么，1分，语言如何表现，2分）；“运用效果”，1分。意思对即可。若有其他发现，视其自圆其说程度酌情赋分]
六、本大题共1小题，共60分。
21．（略）[按2013年高考北京卷统一评阅标准执行]
附：
【古文阅读参考译文】
褚遂良，字登善。贞观年间，逐步升迁到起居郎。他广泛涉猎文学和历史，擅长隶书楷书。唐太宗曾经叹息说：“虞世南死了，没有与我谈论书法的人了。”魏征禀告举荐了褚遂良，皇帝让他侍奉书法方面的事。皇帝正广泛求购王羲之的法帖，天下人争相进献。然而没有谁能够评断真假。惟独褚遂良论断出处的，没有错误假冒的。
（褚遂良）升任谏议大夫，兼掌管记录皇帝言行的工作。皇帝说：“你记（皇上的）言行，一般做人君的能看不能看呢？”（褚遂良）回答：“现在记录皇帝言行的人，就是古代的左右史官，（皇帝的）善恶一定要记录，（作用在于）告诫皇帝不做非法的事，没听说过天子自己观看（自己的）历史的。”皇帝说：“我有不好的言行，你一定会记录吗？”（褚遂良）回答：“遵守道义不如奉行职守，臣的职责承载在笔上，皇上您的言行我一定会记录。”皇帝说：“我的行为有三方面：一，借鉴前代的成败，把它作为鉴戒；二，引进能人，共同实现为政之道；三，斥退远离小人，或许听到谗言，我能够坚守而不失误，也是想要史官不能记下我的坏处。”
在这时，皇帝的儿子虽然年幼，都外放担任都督、刺史，褚遂良进谏说：“过去两汉用郡国参与治理，间杂使用周代制度。如今设州县全都仿效秦代的法度，而皇子幼年一齐担任刺史，陛下您的确是在用至亲守卫四方。虽然如此，刺史，是人民的领导者，用人得当下面就安定稳妥，用人失当辖域就劳苦疲惫。我认为皇子未成年的，可以暂且留在京城，用经学教导（他们），（使他们）敬畏仰慕天子的威严，不敢违犯禁令，养成德行和才能，考察（他们）能胜任管辖州县，然后再勉励派遣。请陛下审察（我的谏言）。”皇帝赞许并采纳了（他的意见）。
西突厥进犯西州，皇帝说：“以前魏征、褚遂良劝我立麹文泰的子弟（为王），我没有采纳他们的计策，今日才后悔。”皇帝在寝宫旁另置院落让太子居住，褚遂良进谏，认为“朋友深交时容易产生怨怼，父子沉溺于爱怜时增多过失。应该准许太子偶尔回到东宫，亲近师傅，专心学艺，来扩大美德。”皇帝听从了他的话。
皇帝卧病，召见褚遂良、长孙无忌说：“慨叹汉武帝托付霍光，刘备托付诸葛亮，我今天托付你们啦。太子仁爱孝顺，希望你们竭尽诚心辅佐他。”对太子说：“有无忌、遂良在，你不必担忧。”于是让褚遂良起草诏书。
唐高宗即位，封（褚遂良为）河南县公，（后）晋升郡公。（一度）因事获罪出京担任同州刺史。次年，召回朝廷拜授吏部尚书、同中书门下三品，监修国史，兼太子宾客。（最后）擢升为尚书右仆射。
【句读文段参考译文】
难道你没有听说过吗？从前一只海鸟落到鲁国都城的郊外，鲁国国君把海鸟迎接到朝堂里献上美酒，演奏九韶之乐作为娱乐，用最高祭品牛羊猪作为膳食。海鸟却眼花缭乱忧伤悲戚，不敢吃一块肉，不敢饮一杯酒，三天就死了。这是按照养活自己的办法养鸟，不是按照养鸟的办法养鸟啊。
