招生考试网
学历类| 阳光高考 研 究 生 自学考试 成人高考 专 升 本 中考会考   外语类| 四 六 级 职称英语 商务英语 公共英语 日语能力
资格类| 公 务 员 报 关 员 银行从业 司法考试 导 游 证 教师资格   财会类| 会 计 证 经 济 师 会计职称 注册会计 税 务 师
工程类| 一级建造 二级建造 造 价 师 造 价 员 咨 询 师 监 理 师   医学类| 卫生资格 执业医师 执业药师 执业护士 国际护士
计算机| 等级考试 软件水平 应用能力 其它类| 书画等级 美国高考 驾 驶 员 书法等级 少儿英语 报 检 员 单 证 员 出国留学
 招生考试网 - 考研 - 试题答案 - 正文
2011年研究生入学考试教育学考研真题答案及解析
来源:三人行教育 2011-1-17 10:43:55 【字体:小 大】

 

56、分析(选做)
  1、建构主义材料。分析
  待补充
  2、某县的一百名从未接触过英语教学的初一学生,要求设计一个实验,检验多媒体教学对学生英语水平的影响。
  1)写出实验的名称、公式和原因;
  2)如何分组
  3)优缺点。
  简析:考虑到该县条件和学生人数的限制,建议采用随机分派控制组前后测设计。
  1)名称:随机分派控制组前后测设计。
  模式:R X  O1
     R    O2
   原因:可以随机分为两组,满足该设计的条件。考虑到该县条件和学生人数的限制,以及学生从未学习过英语的实际情况,建议采用随机分派控制组后测设计。
  2)分组:简单随机抽样。将一百名学生随机编号,随机抽取(抽签法和随机数目表抽样法)五十名作为控制组,另外五十名作为实验组。
  3)优点:能消除前测和后测、前测与自变量的交互影响,内在效度较高,可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素影响,同时又避免了练习效应的影响,节省了人力和物力。
  局限:不能对被试的缺失加以控制。

 

将这篇文章一键分享到: Qzone一键分享 新浪微博分享 网易微博分享 分享到人人网 转贴到开心网 QQ书签 Google书签 Del.icio.us
网站版权与免责声明
①由于各方面情况的不断调整与变化,本网所提供的相关信息请以权威部门公布的正式信息为准.
②本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权等问题,请在两周内来电联系.
最新文章