广州市中小学代课教师转公办教师招录考试
教育教学基础考试大纲
（高中教师版）
Ⅰ.考试性质
本大纲根据《广东省解决中小学代课教师问题工作方案》（粤府办〔2008〕57号），广东省教育厅、广东省财政厅、广东省人事厅、广东省机构编制委员会办公室、广东省劳动和社会保障厅《关于在经济欠发达地区中小学代课教师中首次招录公办教师的通知》（粤教师〔2008〕70号）精神和广州市教育局、广州市财政局、广州市人事局、广州市机构编制委员会办公室、广州市劳动和社会保障局《关于印发广州市解决中小学代课教师问题工作方案的通知》（穗教组人〔2009〕14号）、《关于我市解决中小学代课教师问题的实施意见》（穗教组人〔2009〕32号）的有关规定，为符合参加招录考试条件的代课教师参加我市中小学代课教师转公办教师招录考试而编写。本大纲既体现个别性，又强调统一性，除个别项目有所调整外，基本按照《广东省代课教师转公办教师招录考试教育教学基础考试大纲（高中教师版）》的内容和形式，旨在考查和评估代课教师对教育法规、心理学等一般性知识的理解能力和实际应用水平；考试内容侧重于基础性、通用性、针对性和实践性。本考试结果将作为代课教师能否被招录为公办教师的依据之一。
Ⅱ.考试内容
命题以本大纲为依据。
本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合运用”四个层次，具体含义是：
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识 记 |
能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道本科目的基础知识，并能进行正确的选择和判断。 |
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理 解 |
能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。 |
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简单应用 |
能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单的问题，具有分析和解决一般问题的能力。 |
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综合应用 |
能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。 |
《教育教学基础》科目考试内容包括《教育法规基础》和《心理学基础》两部分。考试的具体知识范围及要求如下：
第一部分 教育法规基础
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法律名称 |
考核知识点
（小括弧内为该知识点对应的法律条文） |
考核要求 |
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识记 |
理解 |
简 单应用 |
综合应用 |
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一、︽中华人民共和国教育法︾ |
1．《教育法》的生效日期 |
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2.我国的教育方针(第五条) |
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3.学校的公益性质(第二十五条) |
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4.关于学校法人的规定(第三十一条) |
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5.设立学校的基本条件(第二十六条) |
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6.学校的法定权利(第二十八条) |
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7.学校的法定义务(第二十九条) |
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8.受教育者的权利(第四十二条) |
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9.受教育者的义务(第四十三条) |
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10.教育经费“三个增长”的规定(第五十五条) |
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11.教学设施事故的法律责任(第七十三条) |
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12.招生徇私舞弊的法律责任(第七十七条) |
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13．学校违规收费的法律责任(第七十八条) |
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14．教育考试作弊的法律责任(第七十九条) |
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二、︽中华人民共和国教师法︾
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1．《教师法》的生效日期 |
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2．教师的法律身份（第三条） |
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3．教师的法定权利（第七条） |
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4．教师的法定义务（第八条） |
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5．教师资格制度（第十条） |
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6．取得教师资格的一般条件（第十条） |
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7．取得高中教师资格应具备的学历条件（第十一条） |
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8．教师资格认定的部门和程序（第十三条） |
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9．丧失教师资格的情形（第十四条） |
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10．教师聘任制的规定（第十七条） |
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11．学校考核教师的内容（第二十二条） |
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12．教师考核结果的运用（第二十四条） |
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13．关于教师工资的规定（第二十五条） |
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14．关于教师医疗待遇的规定（第二十九条） |
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15．关于民办学校教师待遇的规定（第三十二条） |
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16．解聘教师的三种法定事由(第三十七条) |
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17．体罚和侮辱学生的法律责任（第三十七条） |
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18．侮辱、殴打教师的法律责任（第三十五条） |
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19．拖欠教师工资的法律责任（第三十八条） |
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20．教师申诉制度（第三十九条） |
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三、《中华人民共和国未成年人保护法》
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1．未成年人享有的法律权利（第三条） |
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2．未成年人保护应遵循的原则（第五条） |
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3．学校保护未成年人的安全制度（第二十二条） |
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4．侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条） |
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5．体罚或侮辱未成年人行为的法律责任（第六十三条） |
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6．监护人不履行监护职责的法律责任（第六十二条） |
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7．非法招用未成年人的法律责任（第六十八条） |
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8．向未成年人出售烟酒的法律责任（第六十七条） |
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四、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
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1.预防未成年人犯罪的教育目的（第六条） |
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2.学校对未成年人组织或参加实施不良行为团伙的处理办法（第十七条） |
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3.学校对待旷课等学生应采取的做法（第十六条） |
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4.学校对有不良行为未成年人的职责（第二十三条） |
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5.未成年人的严重不良行为（第三十四条） |
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6.送未成年人入工读学校的程序（第三十五条） |
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7.未成年人被收容教养期间的受教育权（第三十九条） |
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8.对犯罪未成年人追究刑事责任的原则（第四十四条） |
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第二部分 心理学基础
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考核知识点 |
考核要求 |
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识记 |
理解 |
简单
应用 |
综合应用 |
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一、
高
中
生
的
认
知
发
展
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（一）认知活动——感知 |
1．高中生观察活动的发展特点 |
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2．高中生观察力的训练和培养 |
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（二）认知活动——记忆 |
1．高中生记忆活动的发展特点 |
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2．高中生记忆力的训练和培养 |
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（三）认知活动——想象 |
1．高中生想象活动的特点 |
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2．高中生想象力的培养 |
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3．对高中生理想的引导和教育 |
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（四）认知活动——思维 |
1．高中生思维发展的基本特点 |
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2．高中生创造性思维的发展 |
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3．思维的品质及其培养 |
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（五）注意 |
1．注意的品质 |
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2．高中生注意力的特点 |
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3．高中教学中注意力的培养 |
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（六）认知差异——智力和能力的个别差异 |
1．智力及其分布特点 |
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2．能力结构的个别差异及教学运用 |
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3．能力发展早晚的个别差异及教学运用 |
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4．智力在学业成就中的作用 |
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（七）高中生认知规律在高中教育教学中的运用 |
1．直观教学的类型及意义 |
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2．教学的目的性 |
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3．教学的逻辑性、抽象性和严密性 |
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4．创造力的培养 |
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二、
高中生的情意发展
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（一）高中生的情绪情感发展 |
1．高中生情绪与情感活动特点 |
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2．高中生常见的情绪情感问题 |
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3．高中生情绪情感辅导及常用调节方法 |
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（二）高中生的意志发展 |
1．意志的品质 |
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2．高中生意志发展方面的常见问题 |
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3．高中生良好意志品质的训练培养 |
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三、
高
中
生
的
人
格
发
展
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（一）高中生的自我意识发展 |
1．自我意识的构成、发展特点及功能 |
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2．自我认识与自我认识的途径 |
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3．自我悦纳与自尊自信 |
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4．自我控制与自主自重 |
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5．自我激励与自强自力 |
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6．高中生健全自我意识的教育教学 |
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（二）高中生学习动机和人生抱负的发展 |
1．学习动机的主要成份及其分类 |
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2．学习动机对学习的影响（包括强度） |
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3．高中生学习动机的培养与激发 |
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4．高中生人生抱负的激发和提高 |
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（三）高中生人际关系的发展 |
1．高中生人际关系发展的特点 |
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2．高中生常见人际心理问题 |
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3．高中生常用人际心理辅导与教育方法 |
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（四）高中生的品德心理
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1．品德的结构 |
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2．高中生品德发展特点 |
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3．高中生常见的品德心理问题 |
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4．高中生常用品德心理辅导与教育方法 |
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（五）人格差异与心理健康教育 |
1．气质的类型及其在教育上的意义 |
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2．心理健康的主要标准 |
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3．高中生常见的心理问题 |
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4．学校心理健康教育的主要内容与途径 |
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三、
心
理
发
展
的
影
响
因
素
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（一）遗传和生物因素 |
1．遗传和生物因素对身心发展的影响 |
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2．教师应如何对待高中生的遗传差异 |
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（二）家庭因素 |
1．家庭教养方式对高中生心理的影响 |
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2．家庭变异对高中生心理的影响 |
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3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生 |
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（三）学校因素 |
1．同学对高中生的影响 |
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2．班级集体对高中生的影响 |
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3．教师期望效应对高中生的影响 |
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4．教师人格特征对高中生的影响 |
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5．教师极端行为对高中生的影响 |
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（四）社会因素 |
1．社会因素对高中生的影响 |
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2．帮助学生识别与对待不同的社会影响 |
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Ⅲ．考试形式和试卷结构
一、考试方法
闭卷，笔试。考试时间150分钟，试卷满分100分。
二、试卷内容比例
《教育法规基础》占40％，《心理学基础》占60％。本考试科目不指定参考书。
三、试卷题型和比例
本科目考试的题型有：单项选择题、判断题、论述题、材料分析题。各题型的题量、分值见下表。
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题型 |
题量 |
分值 |
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单项选择题 |
30题（心理学18题；教育法规12题） |
30分（每小题1分） |
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判断题 |
10题（心理学6题；教育法规4题） |
20分（每小题2分） |
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论述题 |
2题（心理学、教育法规各1题） |
20分（心理学12分，教育法规8分） |
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材料分析题 |
2题（心理学、教育法规各1题） |
30分（心理学18分，教育法规12分） |
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合计 |
44题 |
100分 |
四、试题难度比例
容易题约占30%，中等偏易题约占30%，中等偏难题约占20%，难题约占20％。
Ⅳ . 题型示例
一、 单项选择题。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．《教师法》规定，学校或其他教育机构应当对教师进行的考核内容包括 ( )
A．业务水平、工作成绩、身体状况、政治倾向
B．政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
C．业务水平、工作成绩、身体状况、工作态度
D．政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
2．最有利于高中生心理健康发展的家庭教育方式是 （ ）
A 专制型 B 溺爱型 C 民主型 D 淡漠型
二、 判断题。
判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“√”；错误的打“×”。
1．根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，未成年人是指未满十八周岁的公民。（ ）
2．某高中生智力测验的结果为智商100，这表明该生的智力水平非常优异。 （ ）
三、论述题。
要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。
1．结合实际，谈谈你对履行教师法定义务的认识。
答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：
依据《中华人民共和国教师法》第八条的规定，教师应当履行如下义务：
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力 、体质等方面全面发展；
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
结合实际，分析教师在履行上述法定义务方面存在的问题，并谈谈你对改进现状的建议。
2．结合实际，谈谈你对学习动机的理解并论述应如何培养和激发高中生的学习动机。
答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：
（1）学习动机的重要性及高中生学习动机的主要类型。
（2）培养学习动机的主要策略。
（3）激发学习动机的主要策略。
（4）联系实际举例说明。
四、材料分析题。
要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密。
1．丁某是重庆市某中学高一年级学生。2007年4月12日，教师汪某上课时批评她说：“你长得不漂亮，个子又矮，连当坐台小姐都不够资格。”同时，他还用木板打其手脚。由于受到羞辱，丁某当天写下遗书称：“我什么资格都没有，我走了。我恨透了这个社会，我永远都不想回到这个社会了。”随后，跳楼自杀。
阅读上面的材料，回答下述问题：
（1）教师汪某的行为合法吗？请根据现行相关法律进行分析。
（2）如果教师汪某的行为不合法，他可能对自己的行为承担什么样的法律责任？
答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：
（1）明确学生丁某享有哪些法定基本权利，并指出其法律依据。
（2）依据材料所提供的事实，判断教师汪某可能侵犯了学生丁某哪些法定权利。
（3）依据事实和法律规定，认定教师汪某违法行为的法律性质。
（4）如果认定教师行为违法，则分析教师汪某可能承担什么样的法律责任。
2．自上高三以来，小强发现自己越来越难以集中精力学习了。他老是担心自己考不上大学，担心老师同学看不起他，担心自己辜负了家人的期望。为此他常常睡不着觉，整天头昏脑胀，特别是一想到高考就心慌意乱，书本摊在面前却一个字也看不进去，坐在课室里却满脑子胡思乱想，与同学们的关系也日渐疏远……
小强找到自己的班主任老师。如果这个老师是你，你将如何帮助小强？
答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：
（1）小强所面临的主要问题是什么？
（2）如何帮助小强排解这种不良情绪？
（3）如何提高小强的应试技能？
（4）必要时须取得心理咨询师的帮助。
