2012年福州市中考考试说明公布

级别

策略类别

目标描述

五

级

认知

策略

1. 根据需要进行预习；

2. 在学习中集中注意力；

3. 在学习中积极思考；

4. 在学习中善于记要点；

5. 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；

6. 借助联想来学习和记忆词语；

7. 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；

8. 注意发现语言诉规律并能运用规律举一反三；

9. 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

10. 必要时，有效地借助母语知识理解英语；

11. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

调控

策略

1. 明确自己学习英语的目标；

2. 明确自己的学习需要；

3. 制订简单的英语学习计划；

4. 把握学习的主要内容；

5. 注意了解和反思自己学习英语的进步与不足；

6. 积极探索适合自己的英语学习方法；

7. 经常与教师和同学交流学习体会；

8. 积极参与课内外英语学习活动。

交际

策略

1. 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；

2. 善于抓住用英语交际的机会；

3. 在交际中，把注意力集中在意思的表达上；

4. 在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；

5. 交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；

6. 在交际中注意到中外交际习俗的差异。

资源

策略

1. 注意通过音像资料丰富自己的学习；

2. 使用简单工具书查找信息；

3. 注意生活中和媒体上所使用的英语；

4. 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。

5. 文化意识目标要求

级别

目标描述

五

级

1. 了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；

2. 恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；

3. 了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼；

4. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；

5. 了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；

6. 了解英语国家的饮食习俗；

7. 对别人的赞扬、请求等作出恰当的反应；

8. 用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；

9. 初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；

10. 了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；

11. 了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；

12. 了解英语国家中传统的文娱和体育活动；

13. 了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；

14. 加深对英语国家文化的理解。

三、考试形式与试卷结构

(一) 考试形式

试卷采用闭卷笔试形式，考试时间为120分钟，满分为150分。

(二) 试卷结构

试卷包括第一卷、第二卷和答题卡3个部分。考生须将试卷所有答案填涂或写在答题卡上。

第I卷

听力测试 (30分)

I．听句子，选择与句子情景相关的图。(5分)

(听句子，选择正确的图画)

Ⅱ．听句子，选择恰当的答语。(5分)

Ⅲ．听对话，选择正确的答案。(10分)

Ⅳ．听短文，选择最佳答案。(5分)

V．听短文(对话)，完成下面表格，每空一词。(5分)

(听短文，填入所缺的单词，每空一词。)

语言知识运用 (25分)

I. 选择填空。(15分)

Ⅱ. 完形填空。阅读下面短文，然后从各题所给的三个选项中选出最佳选项。(10分)

阅读理解 (35分)

I. 根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的用“T”，错误的用“F”。(5分)

Ⅱ. 根据短文内容，选择最佳答案。(2篇) (20分)

Ⅲ. 阅读下面短文，把A～D四个句子填入文中空缺处，使短文内容完整、正确，然后完成第5小题。(10分)

第II卷

语言知识运用 (20分)

I. 词汇。(10分)

i. 用方框中所给单词的适当形式填空。(5分)

(根据句子意思，用括号内所给单词的适当形式填空。)

ii. 根据中文提示，用词组的适当形式填空。每空一词。(5分)

Ⅱ．综合填空。用方框中所给单词的适当形式填空，使短文正确、通顺。每词限用一次。(10分)

口语应用 (10分)

I. 根据对话内容，选择恰当的句子补全下列对话。(5分)

II. 用恰当的词语填空，完成对话。每空一词。(5分)

阅读理解 (10分)

I. 根据短文内容，完成下面的句子，每空一词。(10分)

(根据短文内容在下面短文的每个空格中填上一个单词，使其意思与原文相符。)

书面表达（20分)

I. 将下列句子译成英语。必须用上所给提示词。（8分）

II. 提示作文。（12分）

全卷试题易、中、难的比例为8：1：1。主客观试题分数比值大约为4：6。听力部分测试时间不超过30分钟。

2012年福州市初中学业考试思想品德学科考试说明

一、命题依据

依据教育部2003年5月颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》，参照《2012年福建省初中学业考试大纲（思想品德）》精神，结合福州初中思想品德教学实际进行命题。

二、命题原则

1．思想性：坚持正确的思想政治方向，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强未成年人的思想道德教育和民族精神教育，反映学科的德育功能。

2．基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。

3．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学有效，试题难易适当，具有较高的信度和效度。

4．人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，落实素质教育要求，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，反映社会主义先进文化的要求，贴近学生的生活实际，尊重学生的个性差异。

5．导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调能力立意，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。

三、考试范围

1．《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》规定的内容。具体范围按照课程标准编写的，人民教育出版社出版的《思想品德》七年级（上、下册）、八年级（上、下册）、九年级（全一册）。

2． 2011—2012年度国内外重大时事政治。

四、内容目标

（一）目标要求

思想品德学科考试目标包括认知目标和情感目标。高一层次的目标要求包含了较低层次的目标。各层次目标主要通过一些动词来呈现，这些动词指向学生学习的不同水平。

其中认知目标包括知识和能力两个维度。具体要求如下：

1．记忆：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。

2．理解：运用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息；解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延；将具体事例与相关知识建立联系。

3．比较：辨别不同概念、原理、观点和事实的异同，判断事物的真伪、善恶、美丑。

4．分析：将一个综合性信息分解成若干组成要素或部分，明确有关概念、原理、观点和事实的层次，把握其中涉及的构成要素、组成部分之间的关系。

5．应用：将抽象的概念、原理、观点应用于新情境，正确调动某个知识描述和阐释有关事物和现象，说明事物的依据和解决问题的办法。

6．综合：通过各种要素和各个局部构成一个整体，组成过去没有清楚呈现的结构；掌握学科内容的交叉、渗透和联系，调动和运用多个知识综合阐释问题。

7．论证：运用相关知识，通过分析与综合，有条理地论述、证明事物存在的价值、依据或发展的条件、过程和结果。

8．评价：对有关认识问题或行为问题进行全面、客观、辩证地价值判断和意义评估，符合逻辑地证明自己判断的依据，提出自己的主张和建议。

9．探究：根据已知的条件推断结果、根据结果推断需要的相关条件、根据已有事实推断事物的发展趋势和未来状态；在一定情境中发现和提出新问题，探索解决问题的新方法。

（二）考试内容与要求

1. 《思想品德》部分

人民教育出版社出版的《思想品德》七、八、九年级的内容，分为“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、国家和社会的关系”三大知识板块。

具体内容如下：

知识板块

学习领域

(内容呈现)

知识目标

能力目标

情感态度

价值观目标

成

长

中

的

我

心理健康

(认识自我)

1．认识情绪的多样性；

2．理解情绪对人的作用。

1．学会调控自己的情绪；

2．学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；

3．客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法；

4.客观地认识评价自己。

1．保持乐观健康的心态；

2．养成勇于克服困难的优良品质；

3．形成比较清晰的自我整体形象。

道德

(自尊自强)

1．认识人的生命的独特性；

2．懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人的关系。

能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确选择。

1．体会生命的可贵，珍爱生命；

2．培养自尊、自信、自立、自强精神。

法律

(学法用法)

1．知道法律的显著特征和作用；

2．知道法律对未成年人的特殊保护及其意义；

3．知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护；

4．掌握一般违法与犯罪的区别和联系。

1．列举不良行为和严重不良行为的表现及其危害，能够自觉抵制“黄、赌、毒”等不良诱惑；

2．掌握自我保护的方法与技能；

3．自觉运用法律武器，善于同违法犯罪行为作斗争。

1．树立自我保护意识；

2．勇于同违法犯罪行为作斗争。

我

与

他

人

的

关

系

心理健康

（交往与沟通）

理解竞争与合作的关系。

1．学会与父母平等沟通，与教师进行有效沟通；

2．学会积极与同学、朋友交往，用恰当的方式与异性交往；

3．掌握基本的交往礼仪与技能；

4．正确对待表扬与批评、合作与竞争。

1．养成文明礼貌的行为习惯；

2．养成团结合作、乐于助人的品质。

道德

（交往的品德）

1．理解孝敬父母的原因；

2．知道诚信的基本要求；

3．理解共同生活需要关心、尊重、宽容和相互理解与帮助；

4．理解公民在人格和法律地位上是平等的；

5．了解文化的多样性和丰富性。

1．学会孝敬父母长辈；

2．学会关心和尊重他人；

3．学会尊重不同国家与民族的文化与习俗。

努力做诚实的人。

法律

（权利与义务）

1．了解我国公民的基本权利和基本义务；

2．理解财产继承权和智力成果权；

3．知道法律保护消费者的合法权益。

1．学会尊重他人的权利；

2．学会运用法律保护人的生命和健康、人格尊严、个人隐私；

3．学会运用法律维护自己受教育的权利，履行受教育的义务；

4．学会运用法律维护经济权利；

5．学会运用法律维护自己作为消费者的权利；

树立正确行使权利，自觉履行义务的意识。

我

与

集

体

国

家

和

社

会

的

关

系

心理健康

（积极适应社会的发展和进步）

正确认识个人与集体的关系。

学会自觉维护集体的荣誉和利益。

1．关心社会，养成亲社会的行为习惯；

2．感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

道德

（承担社会责任）

1．理解维护社会公平对于社会稳定的重要性；

2．懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

3．理解承担责任的代价和不承担责任的后果。

1．参与社会公益活动，服务社会；

2．能辨别正义和非正义的行为；

3．能够遵守社会规则和程序。

1．树立公平意识；

2．培养正义感；

3．增强责任意识，做一个负责任的公民。

法律

（法律与社会秩序）

1．知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力；

2．理解依法治国的含义及其作用；

3．理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义。

学会依法行使监督权利。

1．树立宪法意识；

2．树立法制观念，自觉守法。

国情

（认识国情爱我中华）

1．了解我国改革开放和发展社会主义市场经济的成就和取得的经验；

2．知道党在社会主义初级阶段的基本路线；

3．了解我国现阶段的基本经济制度和政治制度；

4．理解实现共同富裕的目标。

5．知道我国社会主义初级阶段的基本国情；

6．了解社会主义和谐社会的基本内容；

7．理解实施科教兴国战略的意义和要求；

8．知道我国的人口、资源、环境等状况，理解我国的可持续发展战略；

9．知道我国是一个统一的多民族国家；

10．了解“一国两制”的基本方针，懂得实现祖国完全统一是中华儿女的共同心愿；

11．了解中华民族的传统美德；

12．知道民族精神的含义和体现；

13．了解先进文化的内涵；

14．了解社会主义精神文明建设的主要内容和根本任务；

15．知道共同理想，认识其实现途径。

1．针对当地的人口、资源、环境等问题，提出合理化建议；

2．学会自觉维护国家稳定和民族团结；

3．学会以自己的实际行动继承和弘扬民族精神；

4．积极参与社会主义和谐社会建设。

1．感受只有在中国共产党的领导下，走社会主义道路，才能救中国，发展中国；关心社会主义祖国的建设，增强使命感；

2．体会中国特色社会主义制度的优越性；

3．树立维护国家统一和民族团结的意识；

4．树立走可持续发展的道路的意识；

5．体会理想实现必须经过艰苦奋斗，立志为报效祖国、奉献社会努力学习。

2．时事政治的内容

识记和理解重大时事，运用所学知识正确认识和评析重大时事政策。纯时事考试内容以当前党和政府的重大方针政策和本学年度国内外重大时事政治为主。

五、考试形式、时间

考试形式采用开卷笔试，考试时考生可携带课本和相关时事资料进入考场供作答时参考。考试时间90分钟。

六、试题难度

试题按其难度分为容易题、中档题和较难题。难度值为0.70以上的试题为容易题，难度值为0.50--0.70之间的试题为中档题，难度值为0.30--0.50之间的试题为较难题。合理安排试题难度结构，考试合格率达80%。

七、试卷结构

试卷满分100分。

题型结构：试卷分选择题与非选择题两部分，其中选择题部分约占48%，非选择题部分约占52%。

内容结构：“成长中的我”约占15%；“我与他人的关系”约占25%；“我与集体国家和社会的关系”约占40%；“时事”约占20%。

2012年福州市初中学业考试物理学科考试说明

一、命题依据

以教育部《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，参照《2012年福建省初中学业考试大纲（物理）》，并结合我市初中物理教学实际进行命题。

二、命题原则

贯彻教育部有关中考命题改革的指导意见，落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的精神。命题体现：

1．正面导向性：坚持以学生为本，面向全体学生。命题遵循《标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，体现课改理念，注重三维目标的考核，强调能力立意。引导师生关注科学探究，注重科学思维和能力的培养，促进教师改进教学方式、学生改变学习方式，促进教学效率的提高。适当体现初、高中物理教学的衔接，有利于我市的高中物理教学。正确发挥考试的导向功能。

2．基础应用性：注重基础知识和基本技能，突出主干知识、核心内容的考查。注重理论联系实际，通过提供真实的生活情景，命制应用所学知识解决实际问题的试题，考查学生分析问题、解决实际问题的能力，避免“机械性记忆”。加强对科学探究能力的考查，应侧重于物理思想、科学方法的理解和内化，避免将探究能力的考查程序化、形式化和标签化。注重试题的问题性、情景性、生活性和开放性，注重试题的创新，全面考查学生对知识与技能的掌握、考查学生过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的达成度。

3．公平适用性：试题的考查内容、素材选取及试卷形式体现公平性，努力使试卷较好地适应我市教育的发展水平。试题的素材和背景具有现实性，试题编制尽力体现“公平、公正、合理”，符合学生具有的认知水平、其他学科现实和身心发展水平。

4．科学规范性：严格按照规定的程序和要求组织命题，确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题，试卷结构设计科学、简约、合理，控制主、客观试题比例，充分发挥各题型试题的功能。难点适当分散，语言表述准确、规范，图文匹配。设置适量的开放性试题，以考查学生的发散思维能力和创新能力。灵活、合理地制定评分标准，有利于学生真实水平的发挥，为学生提供一个自由发挥、发展创新的空间。避免出现科学性、技术性的错误。

5．时代教育性：命题的素材尽量反映物理学的发展及其应用，反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题，关注高新科技、环境保护、节能减排等当今社会热点问题。注意试题积极的价值取向和教育功能，体现人文关怀，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。

三、考试内容与要求

(一)考试内容

《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容（物质、运动和相互作用、能量）”两大部分。分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。

(二)考试要求

对于各部分内容所要求的目标程度，是根据课程标准对各部分知识要求的层次确定的，在“考试具体内容和要求”中用字母A、B、C、D标出，它们的含义如下：

A．了解和认识：了解层次要求能描述对象的基本特征、举出例子、在有关问题中再认识或识别它们。认识层次要求能简单解释、说明有关现象，进行简单的计算。

B．理解：在“了解”、“认识”的基础上，能把握知识的内在逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如能区分不同的概念，能综合其他知识解释、推断、说明有关的现象，分析、解决简单的实际问题。能进行简单计算，能从生活、生产和科学实验的实例中理解所学的物理知识。会收集、整理信息，有一定的估计和分类的能力。知道物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。

C．独立操作：即“会”。要求会正确使用仪器，能独立完成实验操作，尝试对实验进行调整或改进。

D. 经历实验和科学探究过程。建立感性认识，能表达见解和感受，形成感悟。通过体验探究乐趣，学习科学研究方法，养成实事求是、严肃认真、按科学规律办事的态度，领悟科学的思想，形成科学价值观。

具有初步的实验探究能力，初步掌握科学探究七个要素。能有目的地进行观察，辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件；能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题；尝试对问题的成因进行猜想与假设；能根据要求进行简单的实验设计；会收集实验证据并进行分析论证；撰写简单的实验探究报告；尝试对实验进行评估、调整和改进。初步掌握六种能力：观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、交流和评估能力。

(三)考试具体内容和要求

主题

考试具体内容

要求

1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。

能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。

2.有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。

物质

物

质

的

形

态

和

变

化

3.能区别固、液、气三种物态。

能描述固、液、气三种物态的基本特征。

Ｂ

4.能说出生活环境中常见的温度值。

了解液体温度计的工作原理。

会正确测量温度。

尝试对环境温度问题发表自己的见解。

5.通过实验，探究物态变化过程。

尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。

6.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

有节约用水的意识。

物

质

的

属

性

7.能描述物质的一些属性。

尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

8.认识质量的概念。

会正确测量固体和液体的质量。

9.通过实验，理解密度的概念。

尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

会正确使用天平和量筒测定物质的密度。

B D

10.了解物质的属性对科技进步的影响。

A D

物质

的结

构和

尺度

11.知道物质是由分子和原子组成的。

12.了解原子的核式模型。

了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。

A D

物质

物质的结构和尺度

13.了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

A D

14.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

新

材

料

及

其

应

用

15.了解半导体的一些特点。

了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。

A D

16.了解超导体的一些特点。

了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。

A D

17.了解纳米材料的应用和发展前景。

A D

18.有保护环境和合理利用资源的意识。

运

动

和

相

互

作

用

运

动

和

相

互

作

用

运

动

和

相

互

作

用

多种多样的运动形式

19.能用实例解释机械运动及其相对性。

20.能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。

认识宏观热现象和分子热运动的联系。

21.能用实验证实电磁相互作用。

能举例说明电磁波在日常生活中的应用。

22.能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

知道世界处于不停的运动中。

机械

运动

和力

机

械

运

动

和

力

23.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。

能通过日常经验或物品粗略估测长度。

会选用适当的工具测量时间和长度。

24.能用速度描述物体的运动。

能用速度公式进行简单计算。

25. 通过常见事例或实验，了解重力、弹力、摩擦力。认识力的作用效果。

能用示意图描述力。

会测量力的大小。

知道二力平衡条件。

了解物体运动状态变化原因。

26.通过实验探究，理解物体的惯性。

能表述牛顿第一定律。

D B

27.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。

D A

28.通过实验探究，学习压强概念。

能用压强公式进行简单计算。

知道增大和减小压强的方法。

了解测量大气压强的方法。

D B

29.通过实验探究，认识浮力。

经历探究浮力大小的过程。

知道阿基米德原理。

知道物体浮沉的条件。

D A

30.通过实验探究, 了解流体压强与流速的关系。

D A

声

和

光

声

和

光

31.通过实验探究，认识声产生和传播条件。

了解乐音特性。

了解现代技术中与声有关的应用。

知道防治噪声的途径。

D A

32.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

探究并了解光的反射和折射的规律。

D A

33.通过实验，探究平面镜时像与物的关系。知道平面镜成像的特点。

认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

探究并知道凸透镜成像规律。

了解凸透镜成像的应用。

D A

34.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

比较色光混合与颜料混合的不同现象。

D A

电

和

磁

35.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。

知道通电螺线管外部磁场的方向。

36.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。

D A

37.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

D A

38.知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

39.知道波长、频率和波速的关系。

了解波在信息传播中的作用。

40.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

A D

能

量

能

量

能量、能量

的转

化和

转移

41.通过实例了解能量存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。

42.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式能量可以互相转化。

43. 结合实例认识功的概念。

知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

机

械

能

44.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。

能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。

45.知道机械功的概念。

能用机械功的公式进行简单计算。

能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

46.结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

能用功率公式进行简单计算。

47.理解机械效率。

48.了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。

A D

内

能

49.通过观察和实验，了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

D AB

50.了解内能的概念。

能简单描述温度和内能的关系。

51.从能量转化的角度认识燃料的热值。

52.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

A D

53.了解热量的概念。

54.通过实验，了解比热容的概念。

尝试用比热容解释简单的自然现象。

D A

电

磁

能

55.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

56.通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。

理解欧姆定律,并能进行简单计算。

57.会读、会画简单的电路图。

能连接简单的串联电路和并联电路。

能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

58.会正确使用电流表和电压表。

59.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。

能区分用电器的额定功率和实际功率。

60.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

D A

61.了解家庭电路和安全用电知识。

有安全用电的意识。

能

量

守

恒

62.知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。

有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。

63.通过能量的转化和转移，认识效率。

64.了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。

能

源

与

可

持

续

发

展

65.能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

66．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。

67.了解核能的优点和可能带来的问题。

A D

68.了解世界和我国的能源状况。

对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

四、考试形式

初中毕业和升学考试两考合一。采用闭卷、笔试形式，全卷满分100分，考试时间90分钟。

五、试题难度

全卷试题按其难度分为容易题、中等难度题和稍难题三个等级，总体难度适合两考合一的考试。

六、试卷结构

1. 题量：30～35题

2. 题型：选择题，填空、作图题，简答题，计算题，实验、探究题。

3. 客观题约占28%，主观题约占72%。

附录：学生必做的实验项目

1. 用刻度尺测量长度、用表测量时间

2. 用弹簧测力计测量力

3. 用天平测量物体的质量

4. 用常见温度计测量温度

5. 用电流表测量电流

6. 用电压表测量电压

7. 测量物体运动的速度

8. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力

9. 测量固体和液体的密度

10. 探究浮力大小与哪些因素有关

11. 探究杠杆的平衡条件

12. 观察水沸腾时温度变化的特点

13. 探究光的反射规律

14. 探究平面镜成像时像与物的关系

15. 探究凸透镜成像的规律

16. 连接简单的串联电路和并联电路

17. 探究导体电流与电压、电阻的关系

18. 探究通电螺线管外部磁场的方向

19. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

20. 测量小灯泡的电功率

2012年福州市初中学业考试化学学科考试说明

一、命题依据与原则

(一)命题依据

以教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为命题依据，命题时将参照科学版《初中化学课程标准实验教科书(九年级上、下册)》，并结合我市初中化学教学实际进行命题。

(二)命题的原则

　 1．要做到“六个有利于”。即有利于教育改革各项事业的健康发展，有利于全面推进素质教育，有利于新课程改革的顺利实施，有利于教育思想和教学方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高中阶段学校选拔新生和促进学生身心健康发展和素质的全面提高。

2．遵循课程标准。本次考试化学科内容以国家教育部的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为依据，参照本市所用科学版《初中化学课程标准实验教科书(九年级上、下册)》实验教材。在考查学生基础知识、基本技能的基础上，适当加强能力测试，测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法，检测学生所具有的基本的化学科学素养。试题适度体现探究性和开放性。

3．遵循课改精神。化学科命题注意测量学生自主学习的能力，注意对化学实验的考查；重视理论联系实际，从日常生活的常见现象中选择试题素材，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。

“体现学科价值，加强能力测试，提高学科素养”是本次考试化学科命题的基本思路。

二、考试内容与要求

（一）对化学学习能力的要求

　　1．接受、吸收、整合化学信息的能力

　　（1）能够对义务教育阶段化学基础知识灵活运用，有正确复述、再现、辨认的能力。

　　（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

　　（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

　　2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力

　　（1）能够将简单实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

　　（2）能够将分析解决问题的过程，用正确的化学用语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出简单解释的能力。

　　3．化学实验与探究能力

　　（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握义务教育阶段化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

　　（二）对知识内容的要求层次

为了便于考查，我们将认知性学习目标的内容按考试要求，由低到高分为三个层次：即知道、了解、理解，并依次用A、B、C表示。一般高层次的要求包含低层次的要求。各层次的含义分别为：

1．认知性学习目标的水平层次要求如下：

A：知道、记住、说出、列举、找到。对学习过的化学基础知识内容能记忆和再认。记住有关的化学概念、定律、原理的描述；化学用语的意义；有关物质的俗称、用途；图形符号的意义；常用仪器的名称、性能和用途；化学反应的现象等。即知道“是什么”。

B：认识、了解、看懂、识别、能表示。对所学的化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。即知道“为什么”。

C：理解、解释、说明、区分、判断。领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证一些具体的化学问题。即能够“运用”。

按照考试要求，对于技能性学习目标中的“初步学习”、“初步学会”分别纳入到B、C两个层次。

2．有关考查的知识内容和命题的要求列表如下：

考试内容和要求

单元		考试内　容		要求
科学探究	增进对科学探究的理解		1.知道科学探究可以通过实验、观察、查阅资料等多种手段获取事实和证据。	A
			2.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。	B
			3.认识到集体合作与讨论交流在科学探究中的重要作用。	B
	发展科学探究能力		1.了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。	B
	发展科学探究能力		2.能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。	B
	学习基本的实验技能		1.会药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。	B
			2.会根据实验目的选择实验药品和仪器。	B
			3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。	C
			4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。	C
			5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。	B
			6.初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体(如O2、CO2)。	C
身边的化学物质	地球周围的空气		1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。	A
			2.了解氧气、二氧化碳的主要性质和用途，了解自然界中氧循环和碳循环。	B
			3．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。	A
	水与常见的溶液		1.认识水的组成，知道纯水与矿泉水，了解区别软水和硬水的方法。	B
			2.知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。	A
			3.知道溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。	A
			4.知道饱和溶液和溶解度的涵义。	A
			5.能进行溶质质量分数的简单计算。	C
			6.知道结晶现象。	A
			7.能说出一些常见的乳化现象。	A
			8.知道溶液在生产、生活中的重要意义。	A
	金属与金属矿物		1.知道金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。	A
			2.知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。	B
			3.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；	A
			4.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。	B
			5.了解金属活动顺序表，能设计简单的实验判断金属的活动顺序。	B
			6.知道常见金属的特性及其应用，知道加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。	A
			7.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。	A
	生活中的常见化合物		1.了解常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。	B
			2.初步学会稀释常见的酸碱溶液。	B
			3.会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。	B
			4.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。	A
			5.了解食盐、纯碱、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。	B
			6.知道一些常用化肥的名称和作用。	A
			7.了解铵盐的特性。	B
			8.列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。	A
物质构成的奥秘	化学物质的多样性		1.知道物质的三态及其转化。	A
			2.能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。	B
			3.认识物质的多样性。	B
	微粒构成物质		1.了解物质的微粒性，了解分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。	B
			2.能用微粒的观点解释某些常见的现象和化学反应实质。	B
			3.知道原子是由原子核和核外电子构成的，知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化。	A
			4.初步认识最外层电子在化学反应中的作用。	A
	认识化学元素		1.知道氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。	B
			2.记住一些常见元素的名称和符号。	A
			3.知道元素的简单分类。	B
			4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。	A
	物质组成的表示		1.能说出几种常见元素的化合价。	A
			2．能用化学式表示某些常见物质的组成。	B
			3.能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。	C
			4.能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。	B
物质的化学变化	化学变化的基本特征		1.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。	C
			2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，知道通过化学反应获得能量的重要性。	A
			3.知道催化剂的重要作用。	A
	认识几种化学反应		1.初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。	B
			2.能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。	C
			3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。	B
	质量守恒定律		1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。	C
			2.能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算	C
			3.知道定量研究对于化学科学发展的重大作用。	A
化学与社会发展	化学与能源和资源的利用		1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。	B
			2认识燃烧的条件和灭火原理，区别灭火原理和灭火方法；防火灭火、防范爆炸的措施。	B
			3．知道缓慢氧化和爆炸的条件	A
			4.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。	B
			5.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，知道海洋中蕴藏着丰富的资源。认识不同的燃料燃烧对环境造成的影响。	A
			6.知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。	A
			7．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。了解氢气作为“理想能源”的原因。	B
	常见的化学合成材料		1.知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。	A
			2.知道使用合成材料对人和环境的影响。	A
			3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。	A
	化学物质与健康		1.知道某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。	A
			2.知道对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。	A
			3.知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，初步认识化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。	A
			4.初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。能看懂常见药品的商标。	A
			5．从思想上认识吸烟有害健康、青少年远离毒品，谨防食物中毒的意识。	A
	保护好我们的环境		1.认识"三废"（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。	A
			2.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。	A
			3.认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。	A
			4.认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。	A
			5．初步形成正确合理地使用化学物质的意识。	A

三、考试形式与结构

(一)考试形式

考试采取闭卷、笔试形式。试题满分为100分，考试时间为60分钟。

(二)试卷结构

1．试题题型：选择题(单项选择题)、填空与简答、实验与探究、计算与分析。

2. 试卷难度

较易题(难度值0.7以上)约80％(80分)。

中等难度题(难度值0.5～0.7)约10％(10分)。

较难题(难度值0.3-0.5)约10％(10分)。

全卷难度值约0.70一0.80。