生物：注重考查核心概念
□淮南二中 钟琪
2013年我省理综生物学科试题的一个重要特点是注重考查学生对生物学核心概念的理解与运用，这可能是今后生物学科高考命题的趋势。如第29题：“（3）根据以上信息，可推测原癌基因的主要功能是 。”虽然教科书上有原癌基因的概念，在这里不需要考生背，只要学生通过分析即可归纳概括出答案。第31题要求考生对两对基因在染色体上位置关系做出判断，实质是考查学生对基因的自由组合定律本质的理解。
试题利用好教科书提供的知识信息并进行恰如其分地拓展，如第1题关于“细胞核是mRNA合成和加工的场所”的判断，第2题关于“代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速率”的判断，考查学生对“反馈调节”这个核心概念的理解。第30题考查的是学生验证简单生物学事实的能力，平时教学与练习应避免情境脱离学生生活实际、能力要求超出学生实际水平的实验设计题。
生物学科的新课程充分体现了基础性和时代性，生物学科的发展突飞猛进，高中生物学教学涉及到许多生命科学的新知识和新技术。这些新知识、新技术在高考题中也得到了很好的体现。如第6题“鉴定含有某特定DNA的细菌克隆”和第31题“限制酶酶切及DNA分子杂交”等，除要求考生能准确理解情境中所涉及的基础概念外，更要清楚这些实验技术所涉及的实验思路、原理和过程，同时还要理解实验现象和结论之间的逻辑关系。
