物理学科
2014年理科综合卷中的物理卷，包含必考题和选作题，其中必考题分为选择题和非选择题，对应《普通高中物理课程标准（实验）》的物理1，物理2，选修3-1，选修3-2和选修3-5五个模块，选考题对应选修3-3和选修3-4两个模块。
物理学科的考题不仅具有以上理综卷的特点，而且还具有以下的学科特点。
1.重视评价的科学性，有利高校人才选拔
2014年物理卷重视了评价的科学性，符合课标和考纲的要求。试卷结构合理，试题科学严谨，难度适中，有利于高等学校人才选拔，体现了新课程评价的甄别与选拔功能。物理卷既控制了选择题（1，2，3题）、非选择题（6-1，7题）与选做题（10，11题）的难度；又发挥了选择题（4，5题）和非选择题（6-2，8，9题）的甄别与区分作用。整卷试题新颖，无陈题、重题的出现，客观考查了学生对高中物理知识内容的掌握。试题素材丰富，内容结构合理，覆盖了力、电、热、光、原等，试题排列遵循了由浅入深的原则，这为区分不同水平的考生搭建了适当梯度，有利于考生水平发挥，有利于促进基础教育发展与高校人才的选拔。
2．体现了新课程理念，强调了与生产生活的联系
物理卷注重了对考生综合科学素养的考察，强调了物理与生产生活的联系。例如，第8题以电子天枰为试题素材，考查了选修3-1和选修3-2模块涉及的安培力、电磁感应、楞次定律、电功率及共点力平衡等内容。第10-2题以人们常用的减震垫薄膜气泡为试题素材，考查了选修3-3模块涉及的内能、气体实验定律、压强等内容。第11-1题以打磨宝石为试题素材，考查了选修3-4模块涉及的光的反射、折射与全反射等内容。这些试题以生活中常见的情景为背景，注重了物理基本知识、规律的考查，体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念。
3．体现物理学科特点，综合考查学生实验能力
该物理卷体现了物理学科注重实验的学科特点，综合考查学生的实验能力与探究能力。例如，实验题（6-1题），通过检测照明电路故障，不仅考查了选修3-1模块中的电阻串并联、欧姆定律等内容，而且考查了学生使用多用电表的能力、灵活判断电路故障的能力；实验题（6-2题）通过探究人们利用绳索跨越山谷过程中绳索的拉力问题，不仅考查了共同必修1模块中涉及的力的平行四边形法则、共点力的平衡等内容，而且考查了学生的实验设计能力，实验迁移能力，运用所学方法解决实际问题等能力。这对引导中学加强实验教学具有很好的促进作用。实验题共19分，是非选择题中分值最多的试题，这也反映了物理卷对实验能力与探究能力的重视。
4．注重课程时代性，关注科技热点问题
2014年的物理卷关注物理科技的热点问题，注重体现了课程的时代性。例如，以我国“嫦娥三号”成功着陆月球为背景设计了非选择题第7题，此题不仅考查了共同必修1和必修2模块涉及的匀变速直线运动的规律、动能、重力做功与、重力势能与机械能等内容，而且还考查了学生的理解、推理、分析综合能力，利用数学解决物理问题的能力。这有利于培养学生学习科学的兴趣，引导学生随时关注科技动态，利用所学物理知识探究实际问题。
5.注重评价公平公正，促进基础教育的多样化与均衡发展
2014年物理试卷注重了评价的公平与公正，兼顾了人教版、鲁科版、教科版高中物理教科书的特点，注重了课标、考纲与教科书的关联，为“一标多本”的教科书发展决策提供了参考，体现了课程的多样性、选择性与公平性，有利于学生有个性地发展。作为课程标准实验版试卷，物理卷注重了选做题的等值性：选考试题（第10，11）分别从阅读量、思维量、计算量、考点数等方面综合考虑了等值性问题，在促进学生有个性发展的同时，关注了基础教育的均衡发展。
