宿迁市2013-2014学年度高三第一次调研测试语文参考答案及评分标准
一、语言文字运用（15分）
1.（3分）B都读jìng 【A面面相觑qù （其余都读xū） C读音依次为：pū bǔ pǔ pú D花里胡哨shào （其余读shāo）】
2．A 析：第一句备选的“鱼目混珠”是拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的；而“鱼龙混杂”比喻好人和坏人混在一起，不指物。根据句意，此句应填“鱼目混珠”，故排除B、D两项。第二句备选的“息息相关”形容联系密切；而“休戚相关”是说彼此之间祸福相互关联，此句不含“祸”，所以此句应填“息息相关”，故排除C项。第三句中备选的“望其项背”是赶得上，比得上，多用于否定句；“望尘莫及”是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落在后面。此句是否定句，不能填“望尘莫及”。
3.（4分）参考答案：人在最绝望的时候，往往本能地希望回归最朴素（最本真）的生活
4．①该省居民人均收入存在明显不平衡。②城乡高收入群体收入增长率高于低收入群体，地区之间的收入增长率与此相反。③该省居民人均收入增幅明显低于地方财政收入增幅。（5分。一点2分，两点4分，三点5分）
二、文言文阅读（19分）
5.A 推荐,荐举
6.A ③句是于谨意在请求辞官；⑤句表现于谨有韬略；⑥句表现于谨受朝廷倚重。
7.B 于谨一人制定了伏击的计策。
8.（1）适逢章武王被鲜于修礼杀害，（广阳王）就在中山驻军。
评分建议：“为……所……”被动1分；“军”1分；句意1分。
（2）于谨详细地述说了广阳王的忠诚，并陈述了停驻军队的情况。
评分建议：“备”1分；“忠款”1分；“兼”1分；句意1分。
（3）如今大奸大恶的人还没有平定，您怎么能就这样独善其身呢？
评分建议：“岂……耶？”1分；“尔”1分，句意1分。
【参考译文】
于谨字思敬，性情深沉，有见识度量，读过一点经史书籍，尤其爱好《孙子兵书》。太宰元穆看到他，赞叹说：“他是辅佐帝王的人才。”正光四年，广阳王元深出兵北伐，推荐王谨担任长流参军，对他特别礼遇。当时魏末动乱，群盗蜂拥而起，于谨想要不动用武力，就达到平定他们的目的。于谨就单骑进入贼兵当中，向他们宣示恩信。于是西部铁勒的酋长乜列河等人，率领三万多户人家都服罪归附，相随着往南迁徙。广阳王和于谨去折敷岭迎接他们。于谨说：“拔陵的兵众不少，他得知乜列河等人前来归附，一定会来拦击。他如果先占据了险要，就难和他争胜。如果用乜列河等人来引诱他，然后我们埋下伏兵等待着，一定很容易打败他。”广阳王听从了这个计策。拔陵果然前来拦击，于谨的伏兵冲出来，贼兵就此大败。
孝昌元年，于谨又随广阳王征讨鲜于修礼。适逢章武王元融被鲜于修礼杀害，于是广阳王在中山驻军。侍中元晏告诉灵太后说： “广阳王徘徊不前，坐观待变图谋不轨。又有个叫于谨的，智略超人，是他的主要谋划者。在战乱之际，他恐怕不是陛下的忠臣。”灵太后下诏命在尚书省张贴告示，招募能抓获于谨的人，答应予以重赏。于谨听说后，请求亲自到朝廷投案，表白真心。广阳王答应了他。于谨就来到布告下说：“我知道这个人。”众人都问他。于谨说：“我就是。”有关官吏得知后上报。灵太后引见于谨，十分恼怒。于谨详细地诉说了广阳王的忠诚，并陈述了停驻军队的情况。灵太后灵太后的怒意逐渐缓解，于是放了他。
于谨自认为长期掌握权势，地位声望隆重，功名既已建立，情愿保住悠闲的生活，就把他所乘的骏马和所穿的铠甲等献上。太祖明白他的意思就说：“如今大奸之人还没有平定，您怎么能就这样独善其身呢？”就没有接受。
到太祖去世时，孝闵帝还幼小，中山公宇文护虽然接受了太祖的临终遗托，但名望地位向来低下，各位王公大臣们都图谋执掌朝政。宇文护很是担忧，私下咨询于谨。于谨说：“我向来蒙受丞相的特别关怀，今天的事情，我一定会以死相争。第二天，各位王公聚集在一起商议。于谨说：“中山公受到太祖临终的委托，军国大事，理所当然应该归他掌理。”说的时候言语神色严厉，众人都被震惊了。于谨对宇文护说：“您如果统理军国大事，那我们这些人就有依靠了。”于是向宇文护跪拜了两次。王公大臣们受到于谨的逼迫，也跟着跪拜了 两次，因此大家的意见才确定下来。
保定二年，于谨因年老，上表请求辞去官职，朝廷没有允许。到晋公宇文护出兵东进讨伐，仍请求他一同前往，在军事战略上请教他。天和三年，于谨死在任上，终年七十六岁。武帝亲自前往吊唁，加授太师、雍州 刺史，谥号为文。
于谨为人有智谋、勇敢坚毅，善于为主上效力。他的名望地位虽然很高，但他更加谦让。朝廷凡是有军国大事，大多由于谨决断。于谨也竭尽自己的才智能力，所以在功臣当中，特别受到委用信任。
三、古诗词鉴赏（10分）
9.（1）秋季；（1分）清朗的天空、飘落的木叶。（2分）
（2）“地坼”，运用夸张手法；（1分）望江帆，闻木叶，视听结合；（1分）写出江阔天高的秋天景象；（1分）突出诗人的渺小与孤独（1分）。
（3）诗人只能与麋鹿为友，（1分）表达了诗人流落西南、亲朋离散的孤独，（1分）被朝廷弃置的失意与无奈（1分）。
四、名句名篇默写（8分）
10.（8分）（1）言笑晏晏 （2）则知明而行无过矣 （3）猿猱欲度愁攀援 （4）奈何取之尽锱铢
（5）酾酒临江 （6）则素湍绿潭 （7）弓如霹雳弦惊 （8）从善如登
五、现代文阅读：文学类文本(20分)
11.（4分）（1）（结构上）照应标题；总领全文（或：引出下文对水轮、石磨、粮食“声音”的具体描写）。
（2）（内容上）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出水磨房的温馨气氛，表现了作者对水磨房的喜爱与怀念。（每点2分）
12.（4分）（1）运用了比拟、比喻的修辞手法；（1分）
（2）特点：水轮--热情、时高时低（有节奏）；石磨--平和（柔和）、稳重；粮食--细微、独特。（3分，每点1分，答不完整不得分）
13.（6分）（1）母亲非常勤劳。她总是自己看水磨房，不放心让孩子看，在水磨房外等“我”的时候还在缝补衣服。
（2）母亲非常慈爱（疼爱孩子）。她经不住“我”的请求让“我”看水磨房，又不放心，就一直在水磨房外守着。
（3）母亲是传统美德的传承者，她如水般地滋润我成长。（每点2分）
14.（6分）作者怀念水磨房以及在水磨房度过的美好时光；作者爱母亲，感念母爱，怀念童年和母亲在一起的温馨生活；作者留恋宁静、纯朴的乡村生活和传统的生活方式；希望宁静的生活方式、善良的人情、人性和传统美德得以传承。（每点2分，答对三点得满分）
六、现代文阅读：论述类文本(18分)
15.（6分）与哲学相比，小说有趣、亲切、生动；与历史相比，小说圆满生动，活龙活现（源源本本，头头是道）；与戏剧相比，小说能够自由描画。（每点2分）
16.（6分）（1）看小说如何以最少最恰当（精炼准确）的文字表现最丰富的内容。
（2）看小说的内容是否关心社会、关切人生。
（3）看作者处理内容的态度和设计的方法（每点2分）
17.（6分）（1）小说有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。
（2）小说教给我们人生经验，让我们了解社会人生，知道处身涉世的道理。
（3）读小说对提高我们的文学修养大有裨益。（每点2分）
