地理试题评析
2016年高考文综地理试题以稳为主，稳中求进。试卷总体难度控制得当，基本延续了前些年的特点，给考生以熟悉感和亲切感。
一
保持结构均衡，稳定整体难度
试卷结构稳定，题型、题量、设问、赋分的方式不变，考查知识和能力的覆盖面全面，在测量目标上，兼顾识记、理解、简单应用和综合应用。图文材料量有所减少，表述更加精简，减少信息阅读量，减轻文综整卷压力。第11题考查时间计算，使地球运动试题难度明显下降。综合题题面表述清晰，迷惑度小，使整体难度保持稳定。
二
突出比较分析，注重区域认知
突出区域比较分析，考查考生对地理分布格局和演变规律的感知水平。如第7、8题五省市经济发展状况比较，第36（1）题，甲、丁两地粮食生产比较，为不同区域某一地理要素空间分布及区位异同比较。第36（2）题，为不同区域自然带分布及其成因比较。第1题则是同一区域不同时期地理要素演变比较。全卷以区域作为载体的试题约88分，充分体现了地理学科区域性的特点。
三
加强问题探究，考查综合思维
注重用整体的观点分析和解决问题能力的考查，加强试题的综合性。第5、6题中引入了“阶地”等新的地理概念和知识，考查学生当场学习和运用知识进行分析判断的能力。第9、10题要求考生运用大气运动、天气系统、物体运动速度、地球空间距离等知识分析探空气球漂移原理，考查考生综合推测地理因果过程的能力。第36（3）题，第37（1）、（2）题，以区域为载体，从自然和人文多角度指向区位分析，要求考生当场构建相关地理要素结构，以综合思维整体探究地理问题。
四
提倡辩证分析，导向人地和谐
围绕可持续发展主题，辩证分析人地关系，考查学科素养与能力。第8题五省市可持续发展问题，第37（3）题成渝汽车产业分工协作问题，都要求考生以人地和谐观为依据，因地制宜为原则，多角度、创造性思考，辩证分析经济发展问题。
五
设计新颖图文，测量实践能力
试卷呈现了一系列新颖图文材料，设问情境化，着力考查考生在地理调查、实验研究等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。第2题，要求考生感知地理信息技术研究过程。第6题要求考生具备一定的地理观察方法。
特约作者：宁波中学 特级教师 常海东
浙江省教育厅教研室 特级教师 郭剑峰
