校长有约
◆校长理念
给孩子自我教育的自由
30多年前，顺义一中校长李冬还是个常常被老师罚站的淘气包儿，后来却成为潮白河畔那个美丽村庄里走出的第一个大学生。在三尺讲台上，他完成了生命的一次次调节，从一线老师成长为校长。他在自己的校园里实践着这个关于教育更关乎人的理想，路虽艰难漫长，他却乐意享受挑战的喜悦。
在上世纪90年代，顺义一中以严格管理出名。“以往孩子们都是在管、卡、要的教育管制下生存，可随着时代的推进，我们感到光有严格的要求是不够的，更多的应该激发学生的自主意识，加强学生的自我认知，让学生在学习生活中发挥他的主体意识。”这是李冬提出“自我教育，自我管理”教育理念的强烈愿望。
李冬把自我教育和教育的关系比喻为放风筝，“线越粗，风筝越大，飞得越高。那根线，它含有文化的期待，期待风筝朝着什么方向飞，还含有约定和规约，否则突破张力，线就会断掉。飞得越快、越远、越高，就越要求强大的稳定剂。自由状态的自我教育离不开有一定规约和价值取向的教育，两者是相辅相成的。我提倡学生虔诚地对待所受的教育，这个‘虔诚’就是为了想要更好的自我教育。”
自我教育有两个要素——兴趣和志向。为此，李冬给予学生们很多发展的“自由”，让他们在思想上有“留有余地”的时间和空间。顺义一中的课堂从常规的45分钟缩短为40分钟，每天都有两节50分钟的活动课。这5分钟和50分钟就是孩子们自由思想的“余地”，这样的“自留地”在高中学校很少见。课堂上的教学模式也在悄然发生变化，启发学生思考的教学越来越多。食堂的二层他坚决保留室内球场，给孩子们玩的空间。“只要是激活了孩子们潜意识里的那根弦，自我教育就走上了成功之路。”
就是对教职工，他也给予“自由”。为了做出大家满意的绩效工资分配方案，他让老师自己成立方案起草小组，在教代会上通过。有关学校的很多决策，他也都拿到教代会上，让大家表决。“校长代表的是大家的意见，校长不只是我个人的意志，我个人的意志只是属于我的名字。”
曾在美国留学的收获让李冬很想能在自己的校园中有所实现，但他清晰地认识到，“要解决中国的教育问题，必然要在中国的文化背景、制度体系下思考中国的教育问题。这就是‘术’易得、‘道’难求的两个层面。必须是一条中西结合的道路。”
最大的一个难题，是自我教育和旧习惯思维之间的摩擦和脱节。“这就是成长中的代价、发展中的代价。我们要学会在理想与现实中不断地切换，这也是一种能力。”李冬对此非常有耐心，因为他知道：学校教育要长远看，人才培养是大事，一时一利不能太过计较；在不断学习中得到的很多知识需要更多实践，而静静等候悉心培育的树苗长大、长成，则是生命里最美好的事情。
◆对话校长
任何教育活动都有自我教育的元素
记者（以下简称记）：您曾经在美国学习过一段时间，您感觉美国教育中有哪些内容是我们所缺失的？
李冬（以下简称李）：在优秀人才培养上，美国做得比较有成就。美国本土培养了很多诺贝尔奖获得者，尤其在自然科学领域。从小学一二年级开始，他们就注重对那些天才学生的培养。虽然现在我们国家讲究教育公平、教育均衡，在我的理解里，所谓公平没有绝对的，都是相对而言的。正确的做法是每个需要教育的学生，都给他适合的教育，而恰恰我们国家在教育培养优秀、有潜力的学生方面做得不够。
记：学校的自我教育体现在哪些方面？
李：学校的任何教育活动都应该有自我教育的元素，所以我牵头在学校搞了一个国家重点课题——《在课程实施中培养学生自我教育能力的研究》。以后我们还会继续开更丰富的选修课程。最近我在跟一个书法家联系，要在学校开书法选修课，纳入到学校的校本课程。话剧社也是我提出来，让学生去组建。我希望孩子们有更多自主选择的空间和时间。
记：在自我教育中，如果学生们对教学方式的转变不适应，出现秩序混乱，老师们想放手又不敢放手，您怎么看这个问题？
李：在日常的课堂教学中总要有教学秩序。所谓的放手不放手是老师和学生在日常磨合中产生的，我们很难用同一个尺子去衡量若干老师和他的班级的关系。那样统一化的标准我反倒觉得是有问题的。自我教育一开始在理念上实施，慢慢地发生在行为层面上，我们要提纯整理。我们也不希望学生们什么都不知道就去革命，然后又回来，形成报复性反弹。自我教育中，最关键的是学生们要有自我教育意识，老师们在教育理念里也要加强自我教育。
记：听了您对自己女儿的教育，感觉您不会想把她变成循规蹈矩的所谓好孩子，那对您的学生，您鼓励给他们自由，是不是也是这种想法？
李：在这个社会上，每个人都有不同的角色。优秀的人在于角色切换得快，越快越优秀。说做立刻就去做，不拖泥带水，没有杂念，全神贯注地去做事。你上课就上课，结果还想着打篮球呢，这就有问题了。孩子要善于培养自己，这不就是自我教育自我管理吗？
记：您认为一个合格的校长应该具备怎样的素质呢？
李：合格的校长对我来说要求太低了。我觉得作为一个优秀的校长，或者一个优秀的教育工作者，一个重要的素质应该首先是热爱学生的人、热爱教育的人、有神圣责任感的人，或者再彰显一些，是以国家、民族、社会为己任的人。有大志向，才能当一个优秀的校长，我不把合格校长当做我自己追求的目标。
文/郝思嘉、付蕊、宁琦、周静萱、韩飞、仇丽阳
摄影/冯一耕、郭志伟
