漳州云霄一中音体美特长生培养工作总结

以生为本  科学有效  争创特色

——云霄一中音体美特长生培养工作总结

近年来，为深入实施素质教育，丰富办学内涵，提升学校品味，我校确立了“以人为本，心育强校，自主发展”办学理念，以“办特色学校、育特长学生”为总体目标，确立了“艺体见长、提高素质、全面发展”的培养思路，致力于学校每个生命的健康成长，培养一批有良好的艺术天赋或身体机能的学生，在高考中脱颖而出，近五年来共有109名艺体类学生被本批以上的高校录取，本科上线率为70.32%，取得一定的教育成效。具体总结如下：

一、抓好初高中衔接，实现体育艺术特长生可持续发展

好生源是体育艺术特长生培养的重要一环。体育艺术特长生的培养非一朝一夕之功，体育艺术特长生的好苗子是来自于初中，甚至是来自于小学。因此，做为一所普通高级中学，我们抓特长生的培养要从源头抓起。我们一方面加强与我县初中学校的联系，及早发现好苗子；另一方面，与教育局汇报我们的培养思路，并取得县招生部门的支持，制定《普通高中体育艺术特长生招生办法》，在招生政策方面给予倾斜，保证我校体育艺术特长生生源质量。

近三年来，我们通过《普通高中体育艺术特长生招生办法》，招收13名体育艺术特长生。这些学生在初中阶段均参加过市级或市级以上比赛，并取得较好的名次，有的甚至达到国家二级运动员标准。例如，我校2011年秋季体育特招生郭志昇在2011年7月参加福建省少年儿童田径锦标赛，获青年组跳高第五名，成绩为一米八三，达到国家二级运动员标准，并获青年组跨栏第六名，成绩为十七秒一七。在2012年在漳州市中小学生运动会中，云霄县12名运动员中我校就占了8名运动员，这些运动员在比赛中全部取得前6名的好成绩，其中取得第一名2人次，第二名3人次，为云霄县获得团体总分第五名的成绩做出极大贡献。

二、从起始年段抓起，及早选拔学生，夯实基础

建立科学有效的管理体制是体育艺术特长生培养的重要保证。在高中入学的第一学期，我们就要求音体美专业教师在自己的日常教学工作中细心观察，把有专长和发展潜力的学生选拔出来作为培养对象，并制定可操作的三年培养计划，上报学校教务处，审批后，由教研组统筹安排体育、艺术特长训练时间、场地，以学科兴趣小组的形式开展活动。实施过程中，学校有关部门组织不定时抽查，了解训练进度、成效及存在的问题等情况，及时反馈，做到有计划、有检查、有反馈、有经费保障。

2013年高考，我省招委把高考报名时间从往年的11月下旬提早到2012年10月中旬。体育类省级专业统考时间从2013年4月提前到2012年11月，艺术类省级专业统考时间从2013年的1月提早到2012年12月，为考生参加专业校考增加了专业练习时间，有利于考生温书迎考、提高文化课成绩。这一形势的变化，也要求我们高考艺体生的培养更应从早抓起。

三、搭建展示平台，张扬学生个性，营造良好氛围

一个良好的校园文化氛围对艺体特长生的培养意义深远。它既可以丰富学生的课余生活，吸引广大的学生积极参加到各种活动中来，可以为学有所长的学生提供丰富多彩的活动和展示平台，也是对体育艺术特长生训练的效果进行一次全面的检阅，而且良好的艺术体育氛围有利于艺术体育特长生克服因学习成绩低落带来的心理问题，培养他们的自信心和迎难而上的斗志。因此，我们学校开展形式多样的艺术体育活动。学生会成立篮球社、乒乓球社、田径社、羽毛球社、足球社、街舞社、灵韵口语社、轻音社和心蕴轩剧社等社团组织，利用星期一下午班团活动时间，两周开展一次活动；校团委与各科教研组联合每年举办国庆歌咏大会、歌手大奖赛、演讲比赛、美术作品展、主持人大赛、体育节、艺术节、校运会等活动，使我校体育艺术活动得到普及和提高。

四、做好物质保障和专业保障工作，为特长生的培养保驾护航

为加强体育艺术特长生的培养，我校建成舞蹈排练厅，两间音乐多媒体专用教室，一间乒乓球和羽毛球馆，在露天场地还建设有十五台乒乓球桌和一个羽毛球场地，并添置了现代化音响设备和数字式投影设施，为特长生培养提供良好的教育硬件设置环境。

建设一支优秀的特长生师资队伍是实现特长生培养可持续发展的保证。一方面，我们及时关注每年到我县参加教育工作的新教师，一发现有好苗子，就积极向教育局推荐，为这些学有所长的新教师提供施展的舞台。一方面，充分挖掘我校现有教师特长教育的潜力，鼓励有专长的教职工担任特长生专业指导教师。比如，我校今年就调入一名达到国家二级运动员标准的体育教师，现负责我校篮球队的专业指导。我校现有二位普通话测试员，其中一位还曾担任过我县电视节目主持人。结合这一师资优势，我们就安排她们担任高考播音主持专业的指导教师，动员有节目主特爱好且基础较好的学生参加培训，以后报考高考节目主持专业。当然，有好的师资，并非一劳永逸。加强特长教师培养和培训也是重要的一环。专业知识前沿、高考专业招生规则、专业训练技巧以及特生生心理辅导是特长教师学习和培训的重要内容。此外，在当今市场经济条件下，特长教师的责任感和奉献精神也需要我们去培植。

为表彰先进，树立典型，推动我校美术教育的创作和传播，培养优秀美术人才，2010年9月我校设立“汤志义美术教育基金”，下设“美术教育优秀奖”、“高考美术专业优秀奖”和“在校生美术优秀奖”三类美术奖项，对在每学年度在美术创作中成绩优异的教师与学生给予奖励。

五、加强艺术体育类考生的培养，提高艺术体育生高考质量

近几年来，随着特长生文化基础的提高，我校对特长生的培养从追求数量逐渐转向对质量的追求。对专业水平较高有望考入名牌院校的学生，我们制定切实可行的培养计划，强化文化知识的补课，班主任、科任教师及专业指导教师齐心协力，齐抓共管，提文考成绩促专业成绩，再上一个台阶。近年来，我校高考艺术体育类录取人数逐年提高，一部分学生考上名校，成效显著。例如，2008年，方婷被四川师范大学现代国际舞蹈专业录取；2009年，高洁被福建师范大学传播学院播音与主持专业录取；2010年，张倩洁被中国美术学院艺术设计专业录取，方霖霏被南京艺术学院艺术管理专业录取；2011年，施一雄被福建师范大学播音与主持艺术专业录取，方玫被南京艺术学院美术学专业录取，张秀娜被上海戏剧学院表演专业录取；2012年，朱旭煜被四川美术学院装潢设计专业录取。

近五年来我校高考艺术体育类应届生录取人数统计

六、存在的问题

近年来，我校艺术体育工作虽然取得很大的进步，但在具体实施过程中，还存在着许多不足，有待于我们采取更切实有效的措施，扎实有效地推进艺术体育特长生培养工作。当前，我校艺术体育特长生培养工作存在的问题是：

1.部分身体素质较好、文化基础尚可的高二、高三学生愿意参加高考体育训练，希望考上各自心仪的大学，投身于体育事业。但他们一般无训练基础，短期训练很难取得成效。另一种情况是，体育特长生绝大多数从小就开始接受运动基础训练，到了高中阶段，他们普遍身体素质良好，具备一定专项水平，积累了较丰富的各级比赛经验。但他们在赛场上的无限风光却无法替代其文化知识的贫瘠，很多考生因高考文化分数过低不能被高校录取。报考高考艺术类的学生也同样存在这种情况。

2.高考艺术类学生在高三年上学期都要到外地接受专业培训，这一期间的文化学习几乎等于零，等于他们专业考试结束回来后，又和理工类或文史类的学生一起学习，导致这一阶段的文化复习留下的空白无法弥补，影响高考文化成绩的提高。

艺术体育特长生作为学校的一个特殊群体，他们的成才与否，对推动学校整体发展，树立良好的社会形象，提高高考升学率和形成学校办学特色起着非常重要的作用。让我们齐心协力，合作探究，以校为本，以生为本，共同探索出一条科学合理又独具特色的培养模式，为学有所长的学生提供施展和提高才能的广阔空间。