初中生基础性发展素质等级评定参考标准
初中生基础性发展素质评价是跟踪学生在初中阶段学习成长的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。因此，基础性发展素质评价应基于学校每学期对学生发展状况详实的记录与评价。评价时，所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实被评价学生在该项内容中所达到的程度与发展的状况。
一、道德品质和公民素养维度的等级评定
（一）A等级评定标准
1、无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现优秀；
2、获得校级或校级以上相关荣誉称号（如“优秀学生”等）；
3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动；
4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。
（二）B等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，比较好的证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、无违法犯罪、违纪违规的行为与记录。
（三）C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实；
2、无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民。
（四）D等级评定标准
1、有经常性违纪行为，并受到学校纪律处分，或有严重违法行为；
2、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。生活、卫生等行为习惯差；
（对D等级评定应极其慎重，仅限于极个别学生，且能作出清楚明白的令人满意的解释。）
二、学习能力和交流与合作能力维度的等级评定
（一）A等级评定标准
1、所提供的原始证据与数据客观、原始、真实，充分证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、所修课程平时考试或考查成绩均为“良”以上；
3、语文口语交际终结性评价成绩必须为“优”。
（二）B等级评定标准
1、所提供的证据与数据客观、原始、真实，能比较好地证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、所修课程平时考试或考查成绩80%为“良”以上；
3、语文口语交际终结性评价成绩必须为“良”。
（三）C等级评定标准
1、所提供的证据与数据客观、原始、真实，能表现其在该维度目标中表现的程度与发展的状况；
2、所修课程平时考试或考查成绩60%为“良”以上；
3、语文口语交际终结性评价成绩必须为“合格”。
（四）D等级评定标准
1、不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力差；
2、很少参加集体活动，团队精神差；
3、不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享；
4、所修课程平时考试或考查成绩80%为“不合格”。
（对D等级评定应极其慎重，能作出清楚明白的解释。）
三、创新与发现维度的等级评定
该维度的等级评定由三个方面内容综合组成，即：①学生参加综合实践活动课程学习学分，占权重的40%；②体现学生创新精神和实践能力及综合运用所学知识与信息技术搜集信息、分析问题、解决问题能力的证据，占权重的30%；③说明或表达学生创新与发现特长的作品及相关成果证明，占权重的30%。
1、综合实践活动课程学习三年总学分为60学分，其中，每个学期10学分。每学期的10个学分由三部分组成。分别为：活动进行过程中的综合实践学习的相关记录的证据占6个学分，活动考勤占3个学分，学生参与各类综合实践活动竞赛评优活动获奖占1个学分，共计10个学分。
2、对体现学生创新精神和实践能力及综合运用所学知识与信息技术搜集信息、分析问题、解决问题能力的作品和成果，以及说明或表达学生创新与发现特长的作品和相关成果两个方面的具体评定等级办法由学校自定。
四、运动与健康的等级评定
（一）A等级评定标准
1、有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力；
2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩均为“优秀”。
（二）B等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩为“良”以上。
（三）C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实；
2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩为“及格”以上。
（四）D等级评定标准
1、平时体育锻炼习惯差；
2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩均为“不合格”。
五、审美与表现维度的等级评定
（一）A等级评定标准
1、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“优秀”；
2、有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣的艺术作品，有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。
（二）B等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实，能证明其在该维度目标中达到的程度与发展的状况；
2、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“良”以上。
（三）C等级评定标准
1、所提供的实证材料客观、原始、真实；
2、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“及格”以上。
（四）D等级评定标准
音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“不合格”。
