山东省教育厅在10月24日公布普通高中与中等职业学校学分互认学籍互转试点方案，选择青岛等3个城市作为试点，探索普通高中与中等职业学校进行学分互认、学籍互转。试点学校将进行课程共享、学籍互转、学分互认、资源共享等一系列合作。但有业内人士担心普高和职高两种体系差别巨大，新政可能会“遇冷”。
青岛试点将用3年时间
为深化高中阶段教育改革，促进普通高中与中等职业学校沟通衔接，山东决定在青岛、潍坊、德州三市开展普通高中与中等职业学校学分互认学籍互转试点工作。
试点工作以“学生自愿，学校承担，市级统筹，省级指导”为原则，试点时间2013年年底至2016年9月，在青岛、潍坊、德州三市选择部分普通高中和中等职业学校对口开展试点工作，试点学校由市教育行政部门遴选确定，遴选办法由各市制定。争取利用3年左右的时间，为推进我省普通高中与中等职业学校沟通衔接提供有益经验。
普高中职学生可互转
试点学校应整合课程资源 、合作开发交叉课程。普通高中引入职业教育课程，让学生在实践活动中接受职业认知教育，提升实践能力，培养职业技能，通过引进、自创、联合等方式增加职业规划、职业认知、技能培训等职业类课程；中等职业学校加强基础文化课程建设，根据中职学校教学实际探索开发选修课程，丰富职业学校文化课程，为学生修习文化课程提供更多选择。
还要进行学籍互转。按照自愿的原则，普通高中或中等职业学校的学生可结合自身实际情况，经过测试可从普通高中转入中等职业学校或从中等职业学校转入普通高中学习。原则上转学应在一年学习后进行，根据学习能力基础转入合适年级，学生在转入学校继续学习两年后成绩合格颁发转入学校毕业证书。
转学后学生应按转入学校要求缴纳相关费用，享受转入学校的相关优惠政策，不再缴纳原学校的费用，不再享受原学校的优惠政策。学生转学不得出现重复学籍。
校间允许互选课程
省教育厅还要求进行学分互认。试点学校之间应允许学生互相选修课程，普通高中学生在职业学校修习相关课程获得学分，计入学生综合素质评价档案，可免修普通高中相关选修课程；中等职业学校学生在普通高中修习文化课程获得学分，可免修中等职业学校有关文化课程。
转学学生在原就读学校修习的文化课程或技能课程学分可计入转入学校学分，免修转入学校相关文化课程或综合实践课程等。
推进普通高中和中等职业学校资源共享，普通高中实验室、通用技术教室、图书馆、运动场等可对中职学校学生开放，为中职学校学生提高文化素养创造条件；中职学校实训设施设备、实习实训中心或基地等可对普通高中学生开放，为其开展职业教育和综合实践活动提供便利。充分发挥普通高中和中职学校各自师资优势，允许和鼓励优秀师资分别到普通高中和中职学校相互兼课。建立普通高中和中职学校教师交流制度，制订学校间教师交流计划，定期实行教师相互交流，做到优势互补、合作共赢。
试点经验将全省推广
各试点市教育行政部门要严格试点学校申报审核程序，选择办学基础较好、管理制度健全、课程资源丰富，在人才培养、课程建设和教学改革等方面具有一定特色的学校承担试点工作。
试点过程中，省教育厅将进行调度、指导和监督，对不符合要求的学校进行动态调整。试点结束后，省教育厅将对试点工作进行系统总结，在全省推广试点成功经验。
问题 光英语单词量就差一倍，能“转”动吗
虽然青岛目前普高和职校分属两套不同体系，没有进行学分互认、学籍互转的先例。但青岛在全省率先允许中考生能够同时兼报普通高中和职业学校，既给学生更多的选择权 ，也能够促进职业学校生源质量的提高，录取程序是普高录取结束后，职业学校开始录取。
但多年形成的思维习惯，让众多考生把普高当成首选，而把职校当成普高上不了的退路，这些年青岛有少量普高学生因为适应不了普通高中的学习压力，选择放弃普高，转入到中职校学习，而从中职校转入到普高更被视为不可能的事情。
“允许普通高中和职业高中学生互转学籍、学分互认，是给学生们更多的选择机会，探索一种优势互补的人才培养模式，改变中考‘一锤定音’的现状，让学生可以选择不同教育模式。”青岛电子学校校长崔西展表示，有一些普高生想转读中职学一技之长，也有些中职生中考失利以后，仍然希望转读高中以获得更多升读大学的机会，这种新模式消除了原先普高和职校的壁垒。
但一位职校校长却并不看好新政，直言新政很可能会遭到“冷遇”，“普高和中职完全是两种教育体系，教育理念、教材、师资都不一样，职校生转入到普高很可能无法适应高强度的文化课学习，比如普高英语单词量要求是3300个左右，而中职则是1700个，差了近一倍。”这位校长表示，现在普高考大学的升学率已经近90% ，普高生一般很难舍弃普高转投职校，而职校生转入普高又面临文化课薄弱的尴尬，直接降低了两种学校的学生选择转学的热情。记者 单俊楠
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想上什么课学生来做主
一小学尝试推“选课大集”
半岛都市报10月24日讯(记者 单俊楠) “老师，我想学习国际象棋 ！”、“老师，您看我可以加入小小男子汉舞蹈队吗？”…… 10月24日，在大名路小学操场上，学生真正体验到了“我的课程我做主”，他们手拿特色学校课程选课卡，询问课程指导教师各门课程的学习内容 ，挑选适合自己的课程。
大名路小学在前期开展学生特长学习专题调研基础上，经过反复考量开发课程门类及内容 、多方遴选聘请社会专业教师任教。在这场别开生面的选课大集上，学校为每位学生设计印制了选课名片，学生可以根据自己的特长、爱好选择不同的课程学习，提供课程丰富多样：国际象棋 、小学生礼仪、名著赏析、摄影、素描、数字油画、踢花毽等，学生可以在每周五下午跟随不同的老师学特长、学技能，学校开设的多元课程将为他们的成长打开另一扇窗。
“要是能选两门就好了！”“嗯，我选了数字油画课，可我也想学习摄影。”看着学生们难以取舍，指导老师告诉他们，随着课程的实施，学校将继续调整、增加课程的门类和任教老师，同学们通过每学期的选课和走班学习可以参与更多课程的学习。
（来源：半岛网-半岛都市报
