动画专业
本专业同时招收文史类、理工类学生，学制四年，授予文学学士学位。
[培养目标]
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备较强的专业创作能力和艺术创新精神，能在影视等传媒领域从事动画、游戏的编创、教学及研究等方面工作的应用型高级专门人才。
[主要课程]
素描、色彩、图形图像软件基础、视听语言、动画造型设计、动画剧本创作、中外电影史、游戏角色设计、游戏概念设计、游戏关卡设计等。
[就业去向
毕业生能在影视、网络信息产业、游戏产业从事影视、网络动画、游戏编创等。
专家谈专业
北京印刷学院的动画专业是一个新建的专业，师资队伍的年龄总体看比较年轻，它的优势也正在于此。一方面，年轻人对于时代的步伐比较敏感，动画又是一门年轻观众比较多的艺术形式；另一方面，新建专业的设备，通常都是最好的，这里也不例外，其教学条件确实很不错；还有，在教学理念方面，这里一向很重视教学的实用性，强调“产、学、研”一体化，用产业带动科研，用科研带动教学。为避免“高分低能”的现象，这里无论是教学体系的建设，还是教学过程的设计，都尽量做到与社会接轨与时代同步。在这里学习的学生应该会很有一些收获吧。
北京大学软件学院 王强教授
学生谈专业
2004年对于我来说是幸运的一年，若干幸运中就有我考上了北京印刷学院。
通过大学一年的专业学习以及对各专业的比较，在大二专业方向的选择中我选择了动画专业。
中国动画片发展经历了70多年的时间，其间，中国动画取得了可喜的成绩，产生了一大批蜚声海内外的优秀作品。中国动画从它创始初期就与世界动画紧密相连。动画作为一种视听艺术及大众化的艺术表现形式,已经越来越被公众所认知。高度的娱乐性、欣赏性、教育性,在这个互动化很强的现代社会意识形态中也就成了它的主要功能。动画是一种综合艺术,更是一种艺术工程。
在我看来动画专业在我国的发展是很有潜力的，而且中国现在很需要动画人才，政府对动画产业给予了很大的扶持，这也为我们动画人创造了很大的空间，而印刷学院，设计艺术学院又为我们这个空间提供了很好的条件。
我校专业老师德才兼备，大都毕业于北影、清华等专业院校，都有相当丰富的专业知识。学校不但在师资方面给予了我们很大的帮助，在教学设备上也为我们创造了良好的学习环境。我们现有5个工作室（分别是：数字动画实验室、二维动画及线拍实验室、动作捕捉工作室、粘土动画实验室、动画艺术工作室、后期制作实验室）。而现在数字动画工作室再添新设备，购置了JBL5.1的音响系统，并升级了数字投影仪，为动画专业同学的观摩动画影片，创造了良好学习条件。
动画专业要求学生的全面素质，除了专业课程外，还需要时间来丰富提高自身的。在这点学校为我们设立了很多的项目，以及带动并鼓励我们参加各种比赛，并进行教学指导。学校为了让我们对专业有更深的了解。还经常为我们请一些业内专家为我们进行讲学。
动画专业周斌
绘画专业
本专业同时招收文史类、理工类学生，学制四年，授予文学学士学位。
[培养目标]
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备较强的绘画创作能力和艺术创新精神，能在出版、印刷、及相关文化、传媒等部门从事绘画艺术创作、编创等方面工作的应用型高级专门人才。
[主要课程]
素描、色彩、艺术史、数字设计软件应用、数字绘画技术、综合材料与应用、卡通表现技法、插图创作、数字人物绘画、数字场景绘画、数字绘画创作。
[就业去向]
毕业生能在新闻出版、影视传媒、网络公司等单位从事书刊插图创作和漫画、连环画编创，在文化艺术事业从事现代视觉艺术创作。
专家谈专业
近几年绘画专业教育日渐走向低谷，正当各大艺术院校为绘画教育的发展进行思考时，北京印刷学院于2003年成立绘画专业。它充分发挥北京印刷学院的优势与特色，在全国率先提出将绘画与出版相结合，并以适应社会需求的插画艺术和实验、观念及新媒体艺术为研究方向，注重培养学生的实践能力和创新精神，强调文化、科技、艺术的结合，开辟了绘画专业教育的一条新路。目前，绘画专业已有大部分在校学生的作品发表在各种书刊杂志上，并获得多个赛事活动的奖项。
北京印刷学院绘画专业在多年的建设中，基本形成了自己的教学模式，并在教学过程中不断完善教学内容，改进教学方式，建立了较为完善的数字化艺术教学体系和艺术创新教育模式，并建立了数字绘画实验室，为学生提供更为优越的绘画环境和硬件设施。我相信北京印刷学院绘画专业在不远的将来会为社会培养出更多具有综合素质、优秀的绘画人才。
中国大百科出版社 张慈中编审
学生谈专业
“插图”——正如鲁迅先生所言：“书籍的插图，原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量能补文学之不足。”
以前我对插图不太了解，以为插图就是给一篇文章配一个简单的小图，觉得很枯燥无味。但自从学了绘画专业之后，才知道插图并不像我原先认为的那样，它是一种很容易让人痴迷的绘画方式，而且形式灵活多样，让我对插图一下子产生了浓厚的兴趣。插图可以表现画者特有的思想和细腻的感情，就像我现在每天用插图的形式画出日记一样，我用画笔代替了文字，来表达自己生活的点点滴滴和内心世界，那种心绪和感觉是旁人无法感受到的。现在我作为一名大三的学生，对插图的了解也与日俱增。尤其是前段时间对插图市场进行了调研之后，我发现插图有很大的发展前景。随着人们生活节奏的加快，现代社会进入了读图时代，人们对插图的需求也越来越大。
作为一名绘画专业的学生，我觉得优秀的插图并不是原作的图解，它应该具有独立绘画的品位，同时给人带来无限的魅力和深层的联想。所以插图艺术也绝不是任何一个画家可以唾手可得的。
确实，在书中小小的插图使我们能感受到“尺寸虽小，天地却大”特点和气魄，插图世界给我带来了艺术的享受和灵感。在我的“书梦”中，是无法把书与插图分开的。就是因为喜欢它，我毫不犹豫的选择了插图专业方向。我想，一个“画家”，为自己所喜爱的文学作品作插图，应该是一件美妙、愉快的事情吧！童话也好，民间传奇故事也好，大致都是如此。或许，美比历史更真实，而我们一生热爱、创造“美的插图”的“插图人”更应该去理解美的真正涵义和价值。
绘画专业安晓蓓
摄影专业
本专业同时招收文史类、理工类学生，学制四年，授予文学学士学位。
[培养目标]
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，要求学生德、智、体、美全面发展，具有广泛的文化、艺术修养和艺术理论知识；熟悉数字出版、数字传媒及相关文化创意产业的基本状况，系统掌握摄影专业、计算机影像编辑技术及媒体应用基本理论知识和技能，具备扎实的影像拍摄及编辑处理能力和较强的创新精神；能够在各类出版及媒体机构、广告公司、影视公司等文化创意产业从事策划、摄影及影视创作的高素质应用型、复合型高级人才。
[主要课程]
素描、色彩、构成、摄影技术、媒体影像创意、数字影像后期制作、纪实摄影、广告摄影、创意摄影、影视摄影基础、影视特效制作、纪录片创作、影视短片创作等。
[就业去向]
毕业生能在出版社、新闻媒体及摄影机构、网络公司、广告公司、影视公司等单位从事影像策划、创作及编辑处理工作。
专家谈专业
摄影技术的飞速发展，得益于制版印刷技术带来的图像广泛传播，北京印刷学院的摄影教育秉承印刷技术优势，在摄影与印刷复制技术研究方面取得了长足的发展。
面对数字化“读图时代”的新起点，北京印刷学院摄影教育迎来了新的发展机遇。针对数字化教育新格局，学校在传统摄影系统基础之上，已经建立起以高端数字后背+专业图像处理+艺术微喷输出为主的数字摄影体系，在强化技术训练的同时，学校注重学生文化艺术素养和摄影实践能力的培养，突出创新精神，获得了平遥国际摄影节“新锐摄影师奖”、中国学院奖等奖项，赢得了国内外教育同行的肯定。2006年，北京印刷学院成为中国摄影家协会摄影教育委员会的成员单位。
如今，摄影与影像在幻化于新闻、商业活动的同时，也已经成为当代艺术的重要内容之一，而且成为当代艺术中最为活跃的艺术形式。北京印刷学院在综合考察国际摄影发展态势及国内外院校成功经验的基础上，将专业教育定位于“数字影像”，开展硕士研究生和本科教育，具有一定的前瞻性。
中国摄影家协会副秘书长 著名摄影家 解海龙
学生谈专业
随着文化创意产业的迅猛发展，摄影已经从简单拍摄过渡到数字化、创意化影像合成的时代；已经从传统的报纸杂志、图片库、影楼中走出来，与广告、设计创意、影视、艺术、时尚、媒体行业结合得更加紧密。摄影行业的发展也越来越多元化和广泛化。简单了解摄影技术的摄影师已经不再被行业和品牌所热爱，被赋予更多创意和审美的作品更广泛地得到了认可。从陈曼到时晓凡无一不是以审美和创意取胜。而这些都必需经过高校的系统教育才能得到，没有这些，一切都无从谈起。摄影行业需要更多有思想、接受过更好系统教育的摄影师共同创造未来。
我于08年毕业，目前在广告摄影行业工作，时刻能感觉到工作给我带来的快乐和成就感。作为北京印刷学院的一名摄影专业毕业生，我很庆幸。因为母校在注重技术教育的同时，更注重对学生审美意识和创新思想的培养，让我愉快地走进广告摄影行业的圈子并小有所成。大学4年的学习，为我从事商业摄影打下了坚实的基础，塑造了我的摄影观并极大地影响着我未来的发展。
今年我的母校正式成立了摄影系，得到这个消息我非常的开心。摄影系的建立，必然将印刷学院的摄影教育推向一个更高的层次。不久的将来，一定会有更多的优秀人才毕业于北京印刷学院摄影系，更大地推动摄影行业的发展，为母校增光添彩。最后，感谢母校，感谢培养我的老师们，祝愿我的母校更加辉煌。
摄影专业 张文宗
职业技术学院
职业技术学院是学校的七个二级学院之一，始建于1999 年，全国高职高专印刷与包装类专业教学指导委员会秘书处设在职业技术学院，也是北京市唯一开办印刷、包装、排版校对类专业的高等职业技术院校，为首都培养专科层次高素质技能型人才。
现有印刷图文信息处理、印刷技术、印刷设备与工艺、包装技术与设计、版面编辑与校对、多媒体设计与制作6 个专业，学制三年，面向北京市招生，在校生752 人。
职业技术学院依托本科资源办学，除了20 余位专职老师外，每年近150 余人次的任课教师都是本科专业老师，其中有相当部分老师具有教授、副教授职称，近年，职业技术学院加强校企合作，还从出版印刷企业一线聘请技术骨干来学校授课，工学结合，紧跟行业前沿，开阔学生视野，切实提高学生职业技能和就业竞争力。
职业技术学院采取2+1 和1.5+1.5 两种校企合作培养模式。2+1 培养模式是学生前两年由学校培养为主，穿插到校工厂和企业进行实习，第三年通过与用人单位的双向选择与企业签约，实现定岗双向培养，在企业生产线上顶岗实习至少半年以上。1.5+1.5 培养模式是学生第一年在学校学习，第二年的第一学期到企业实习，第二学期回到学校学习，第三年再到企业进行顶岗实习，双向选择实现就业。
目前，职业技术学院获北京市精品建设课程一门，北京市教学成果二等奖一项，北京市精品建设教材两部，十五国家规划教材一部，主编了从设计到印刷四部实训教材。具有全国胶印机大赛裁判资格的教师2 人，具有北京市印刷、校对等职业工种考评员资格的教师5 人。2008 年，在全国首届胶印机大赛中，有1 名学生获第5 名，有2 名学生获优秀奖；在北京市图文制作大赛中，1 名学生获银奖，2 名学生铜奖；2010 年，全国第二届印刷技能大赛中，1 名学生获文图制版大赛全国第2 名，丝网制版大赛中，1 名学生获全国一等奖（第2 名），2 名学生获全国二等奖，2 名学生获全国三等奖。
十几年来，为北京市印刷包装出版行业企业培养输送毕业生2870 名，其中印刷类专业毕业生为1153 名，占40.1%；包装专业毕业生259 名，占9.0%；排版校对类专业毕业生649 名，占22.6%；其他专业毕业生809 名，占28.3%。由于学生“素质高、上岗快、用得上、留得住”，得到用人单位的充分赞誉，就业率一直保持较高水平，近三年来平均就业率为97.7%。
院系联系方式：
电话：010-60261139
版面编辑与校对专业
【培养目标】
本专业培养适应北京新闻出版行业发展需求，掌握出版编辑、出版规范与标准等方面的基本知识，具有出版物校对、版面的编辑与设计等方面技能，具备良好职业道德和职业素养，能够从事出版行业生产、管理、服务一线的高素质技能型专门人才。
【核心课程】
书刊规范编排技术、校对实务、书籍装帧设计、出版编辑实务、图书编排技术、书报刊排版实训、出版物校对实训。
【就业面向】
面向出版社、报社、杂志社等企业生产一线从事出版物的排版设计、网页版面设计、手机报编辑、文字校对等工作。
多媒体设计与制作专业
【培养目标】
本专业培养适应北京文化创意产业的发展需求，掌握平面设计、三维设计等方面的基本知识，具有图形图象处理、视音频编辑处理、多媒体编创与制作等方面技能，具备良好职业道德和职业素养，能够从事文化创意产业的多媒体设计与制作、管理、服务一线的高素质技能型专门人才。
【核心课程】
动漫角色设计、三维软件应用技术、图形图像处理技术、视音频编辑技术、企业VI 形象设计、多媒体课题编创与制作、图形创意设计。
【就业面向】
面向影视动漫、平面媒体、媒体出版物等企业生产一线从事影视动画设计制作、视音频剪辑与合成、封面设计等工作。
印刷图文信息处理专业
【培养目标】
本专业培养适应北京印刷行业的发展需求，掌握印刷工艺流程、图文图像、输入输出等方面的基本知识，具有印前输入输出设备操作、图文图像处理等方面技能，具备良好职业道德和职业素养，能够从事印刷行业印前生产、管理、服务一线的高素质技能型专门人才。
【核心课程】
调色技术、图像处理技术、图形处理技术、图文组版技术、打样与制版工艺、图文图像处理实训、输入输出技术实训。
【就业面向】
面向印刷、出版、广告公司等企业生产一线从事印前图文处理、印前输入输出、印前设备与器材销售等工作。
印刷技术专业
【培养目标】
本专业培养适应北京印刷行业发展需求，掌握印刷材料、印刷工艺、印刷设备等方面的基本知识，具有印刷工艺设计与管理、印刷品质量检测等方面技能，具备良好职业道德和职业素养，能够从事印刷行业生产、管理、服务一线的高素质技能型专门人才。
【核心课程】
印刷材料及适性、印刷工艺、印刷色彩控制技术、印刷设备、印刷品质量检测、印刷报价、调墨技能训练、印刷工艺流程实习。
【就业面向】
面向印刷、出版、广告公司等企业生产一线从事印刷工艺管理、印刷品检验、成本核算等相关岗位。
印刷设备及工艺（数字印刷设备）专业
【培养目标】
本专业培养适应北京印刷行业的发展需求，掌握机械电子技术、印刷技术等方面的基本知识，具有印刷设备操作、维护、维修等方面技能，具备良好职业道德和职业素养，能够从事印刷行业生产、管理、服务一线的高素质技能型专门人才。
【核心课程】
机械应用技术、电工技术、机械设备控制技术、印刷品色彩控制技术、印刷材料及工艺、印刷机结构与调节技术、印刷故障排除、印刷机操作实习、胶印机拆装实习。
【就业面向】
面向印刷、出版等行业生产一线从事印刷设备的操作、维护、维修、管理、安装调试、销售等工作。
办学特色
经过五十多年的实践、探索和创新，形成了“工科与文科结合、艺术与科技结合、理论与实践结合”的特色人才培养模式。
1．注重工科与文科结合，培养学生的综合素质和全面发展能力。为了适应印刷出版业对编辑、设计、出版、印刷、营销、管理应用型高级专门人才的实际需求，学校在学科专业建设、人才培养方案制定等方面，十分注重加强工科与文科的结合。在学科建设中，学校在构建印刷工程、包装工程、计算机科学与技术、电子信息工程、机械工程及自动化等工科专业学科专业群的同时，构建了编辑出版学、广告学、英语和艺术设计、市场营销学、信息管理与信息系统等文科和管理专业的学科专业群，使工科专业与文科、管理专业群形成相互支撑。在培养方案中，为提高不同学科专业学生的人文素质和科学素质，设置了自然科学类、人文类、社会科学类、科学技术类、美育与艺术类、外语类、经济与管理类课程平台，在工科专业设置了“出版概论”、“大众传播学”、“网络传播学”、“大学语文”、“中国传统文化概论”等课程，在文科专业设置了“文科高等数学”、“自然科学概论”、“印刷工艺学”、“模拟图书印刷制作”、“计算机”、“网络技术”等课程。通过学科支撑和课程交叉，突出了印刷与文化、出版与技术、工科与文科的结合，体现了人才培养中的科学素养与人文素养统一，使学生拓宽知识面的同时，提高了综合素养和全面发展的能力。
2．突出艺术与科技结合，培养学生的综合思维与技术运用能力。印刷技术与艺术的内在紧密联系在高质量的印刷品上得到综合反映。印刷品本身就是一件精美的艺术品，不仅现代出版传播的发展对印刷品质量提出高标准要求，现代印刷技术的发展对印刷品质量也有着高标准的要求。基于这种认识，学校在印刷等工科专业人才培养过程中，重视融入艺术教育，突出对学生科技能力与艺术素养结合的培养，在培养方案中设置了美育模块，同时针对印刷工程、包装工程等专业需要，开设了《平面设计基础》、《版面设计》、《书籍装帧设计》、《包装装潢设计》等艺术类课程，使学生综合思维能力和技术应用能力有了很大的提高，也使他们在掌握工科技术知识的同时，具备了一定的文字、色彩、版式设计和造型设计等艺术知识和表现能力，取得了很好的育人和教学效果。在艺术人才培养中，学校在加强艺术学科建设的同时，率先在艺术教育中融入印刷、计算机、多媒体网络等工科知识，开设了多媒体艺术设计、网络艺术设计等新型专业方向，将新媒体技术运用到艺术设计中，填补了国内艺术教育领域的空白。具有我校特色的艺术与科技结合的人才培养模式受到了中央领导和中宣部、国家新闻出版总署、教育部、北京市教委等领导的高度重视并给予了高度评价。
3．强化理论与实践结合，培养学生的创新精神和实践能力。根据印刷出版业要求学生有较强的实践能力和创新精神的特点，学校历来重视理论教学与生产实践和社会实践的结合，科学构建理论教学和实践教学体系。在专业培养方案中，设置了占四年总学时20％的实践教学学时，精心设计和完善印刷出版课程体系，科学合理地制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强实践教学环节的统筹规划和优化设计，形成了结构合理和内容丰富的课内外实践教学体系，充分体现了对学生能力的全面培养。为了加强工科学生的实践教学环节，学校建设了由“印刷工程实习中心”、“机械工程实习中心”、“电子工艺实习基地”、“印刷文化教育基地”等构成的覆盖印前、印中和印后各技术环节的校内实习基地，为学生的工程实践与实际技能训练创造了良好的环境和条件。为了加强文科专业的实践教学，学校建立了数字出版、电子商务和信息仿真实验室，配备了先进的数字出版和信息处理、传播设备与软件，为学生提供“出版过程模拟仿真”训练，学生通过模拟实操训练，掌握了选题策划、编辑、输入、排版、打样、输出、装订、发行全流程的模拟出版过程，使学生在文字表达、出版流程、信息处理技术和出版营销等环节得到了综合锻炼与提高。为了增强学生对印刷出版业的了解，加强生产实践能力，学校还在全国印刷、出版、包装、机械、电子等行业的79 个大中型企事业单位建立了教学实习基地，为学生参与生产实践提供了组织保障。
为了发展中国的印刷出版高等教育，培养祖国急需的印刷出版高级专门人才，国务院批准成立北京印刷学院。学校的建设和发展史，从一定意义上讲就是一部传承中华印刷文明，不断探索印刷出版教育规律，构建学科体系并优化育人模式的历史。
构建了以印刷、出版为特色的学科专业群
经过五十余年的建设与发展，形成了印刷工程、包装工程、编辑出版学和艺术设计专业为主的专业群，跨越工科、文科和管理等多个学科；形成了以信息科学、计算机科学、材料科学等相关学科为支撑，以信息视觉再现和传播为学科核心的现代印刷学科体系；形成了以新闻出版学、传播学、市场营销学和信息科学等相关学科为支撑，以信息传播和管理为学科核心的现代出版学科体系；建立了与现代印刷出版传媒业配套的编辑出版学、广告学、信息管理与信息系统、市场营销、财务管理、艺术设计、绘画、印刷工程、包装工程、计算机科学与技术、电子信息工程等专业，构成了系统完整的学科专业群，为培养印刷出版人才搭建了学科专业平台。
形成了由“专、本、研”构成的办学格局
根据国家印刷出版等传媒业的发展需要，学校由建校初期的印刷工艺、印刷机械两个专业逐步发展到目前的7 个一级学科硕士学位授权点、2 个专业硕士授权点、19个二级学科硕士学位授权点、26 个本科专业、6 个高职专业，逐步建立起本科、研究生和高职、成人教育等多层次教育格局，高职培养操作型人才、本科培养应用型人才，研究生培养研究型人才，适应了印刷出版等传媒业对各层次人才的需求。通过建立“专、本、研”联动机制，不仅为“专科、本科”教育提供了学科和智力支撑，而且也为专科学生、本科学生继续深造提供了校内通道。自建院以来，培养了各类、各层次印刷出版行业所需人才3 万多人，有力地支持了国家印刷出版等传媒业的发展。
打造了我国印刷出版教育领域的优势地位
经过五十多年的努力，学校在国内印刷出版等传媒领域中已产生重要影响，是教育部印刷包装教学指导委员会副主任委员单位、全国“高职高专印刷与包装类专业教学指导委员会”主任委员单位、新闻出版总署“全国高校出版专业学科建设协作小组”组长单位。拥有北京市重点实验室印刷包装材料与技术实验室和中国编辑资料研究中心、期刊研究所和北京出版产业与文化研究基地。我校学术骨干在国内印刷、出版、包装以及相关学术和行业组织中担任一系列重要职务，对国内印刷出版学科及相关专业的建设与发展起到了重要的引领作用。学校还承担了多项国家有关印刷出版领域中的重大科研课题和攻关项目，在业内产生了重要影响，进一步突显了学校在出版、印刷等传媒领域的学术交流、知识创新、服务咨询、高级人才培养的优势地位。
建立了“服务首都、贴近行业”的就业模式
学校根据“立足北京，服务首都，贴近行业，面向全国”的办学宗旨，在培养首都文化创意产业所需高层次专门人才的同时，还根据国家印刷出版等传媒业发展的需要培养行业性人才。行业办学的特色打造了我校毕业生特有的就业优势，文化创意产业和国家印刷出版等传媒业的蓬勃发展为我校毕业生就业提供了广阔的空间，培养的毕业生始终处于供不应求的状态，毕业生遍布全国各大报社、出版社、杂志社等出版单位和中国造币总公司、雅昌企业集团、华联印刷有限公司等印刷企业。近年来，毕业生就业率一直名列北京高校前列，学校就业指导中心是“北京地区高校示范性就业中心”。
赢得了北京市和新闻出版总署的双重支持
学校作为行业特色鲜明的市属高校，划转以后，不仅得到北京市的高度重视和大力支持，而且得到国家新闻出版总署一贯的支持。为了培养首都文化创意产业和国家新闻出版行业需要的更多高素质人才，北京市政府与国家新闻出版总署于2006 年签署了《共建北京印刷学院的协议》，协议约定：北京印刷学院作为北京市和国家新闻出版总署印刷出版人才培养的基地，协议双方要从学校软硬件、学科专业、实验室等方面的建设以及改革发展等方面给予大力支持。“市署共建”不仅为学校赢得了北京市政府、相关职能部门等的地方支持，而且赢得了国家新闻出版总署以及各地新闻出版主管部门、协会、企业等的行业支持，地方和行业的双重支持对学校的发展、人才培养、毕业生就业等来说是一种难得的资源优势。绿色印刷包装和文化创意产业的蓬勃发展为人才培养提供了平台学校是北京绿色印刷产业技术创新联盟理事长单位，国家新媒体产业基地“动漫创作及艺术人才培训中心”的依托单位，学校的绿色印刷包装产业技术研究院是中关村科学城首批建设项目之一。学校的学科和专业设置涵盖了绿色印刷包装较完整的产业链。现有印刷包装材料与技术实验室、数字媒体艺术实验室、印刷装备北京市高校工程研究中心北京出版产业与文化研究基地等四个市级重点科研机构，信号与信息处理、印刷技术、印刷机械和与天津大学共建的印刷电子研究中心等四个校级重点实验室，是首都科技条件平台和中关村开放实验室体系成员单位。在绿色制版技术、绿色油墨、绿色印刷装备与工艺、绿色包装材料、绿色物流技术等方面，已形成了一批科研成果，在信息记录材料及技术、等离子体科学与技术、环保型功能包装材料、印刷电子技术、印刷图文处理技术及色彩管理、印刷机动态设计与测试、印刷机典型机构特性研究、数字水印与版权保护、出版产业与文化研究、期刊研究、版权贸易研究、数字媒体艺术设计、创意文化产业研究、印刷史出版史等研究领域和方向上已形成较强的研究力量和研究基础。
“校地企”联合培养人才取得了明显收效
学校以“校地企活动周”为平台，积极挖掘国家新闻出版总署管辖的行业优势资源，驻地大兴区辖区内的国家新媒体产业基地、包装产业园等的地方优势资源，以及行业龙头企业的技术优势资源等，开展“校地企”联合培养人才方面的探索，形成了“雅图仕定向培养”，“佳信达职业经理人”，“金光就业见习”等一批创新型、实践型人才培养的项目，搭建了学生创新、创业教育的社会平台，每年有300 余名同学参与各类项目的锻炼。通过开展“校地企”联合培养人才，在创新人才培养模式的同时，解决了“培养—就业”之间脱节的问题，不仅有效地提高了学生的就业竞争力，而且参与项目的绝大多数学生都在参与的过程中就解决了就业。
校园文化
北京印刷学院作为植根于印刷出版等文化领域的特色院校，一方面具有鲜明的行业特色，而特色也是学校的立校之本，另一方面，学校作为传承千年中华文明、开启数字时代新媒体产业的高等教育场所，具有浓厚的文化性，多年来的办学实践，汇聚了学校鲜明的办学传统。
1．科技学术活动。“大学生科技节”是学校科技学术活动的重心，自2003 年起，由学校团委组织，面向全体在校生，围绕科技创新、科普宣传和学生科研创新能力提升等开展一系列活动，每年4 月下旬启动，历时1 个月，包括展演展示类、竞赛评选类、报告座谈类、主题实践类等。通过我校大学科技园和“YBC( 中国青年创业国际计划)北京印刷学院服务站”平台的搭建，激发学生创新创业潜能。学校每年设立30 万元“大学生研究计划基金”，用于支持学生课外科研项目，每年支持400 余人次200 余个项目，通过开展科研活动，培养和提高了学生的创新能力。“印院大讲坛”、“名人名家进校园”是学校科技学术活动的另一重心，每月一期，邀请专家学者、企业领导、知名校友等到学校举办讲座，通过举办学术讲座，开拓了学生的视野。近三年来, 学生在“全国大学生数学建模大赛”、“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛、“首都高校机械创新设计大赛”等国家、市级各类竞赛中获奖达400 余人次。
2．大学生文化艺术活动。学校形成了校园文化“五个一工程”的格局（即每半年1 个主题节、每半年1 场高水平演出、每季度1 项比赛、每月1 场高水平讲座、每周1 次社团活动）。“大学生文化艺术节”作为文化艺术活动的重心，每年举办一次，10 月初启动，11 月中旬结束，历时1 个半月，面向全体在校生，围绕艺术展演、艺术知识普及、校园文化建设、学生人文修养和审美能力提升等开展一系列活动，包括艺术竞赛类、艺术展示类、报告讲座类、主题实践类等活动。
3．实践教育活动。学生社会实践活动包括假期集中实践活动和日常社会实践活动，其中以暑期社会实践活动为重点，每年采取项目化的运作方式——即由学生申报社会实践项目，学院审批，给予资金支持，全程进行跟踪、督导。学校每年提供约20万左右的资金支持，组织1000 余人次上百支团队赴全国各地开展“走向企业，与行业同行”、“寻访校友足迹，寻找人生坐标”等主题实践活动。围绕每年的重大主题，学校还开展了许多志愿服务活动，如国庆60 周年群众联欢志愿服务活动、世界包装大会志愿服务活动、园博会志愿服务、国际印刷技术展服务等。日常则重点开展社区服务、义务支教、环境保护、爱心助残、公益宣传等实践活动。近三年，有20 多支实践团队被评为“首都大学生暑期社会实践优秀团队”、30 多篇社会实践成果被评委“首都大学生暑期社会实践优秀成果”，学校连续9 年荣获“首都大学生社会实践先进单位”称号。
4．思想教育活动。学校按照“解决思想问题与解决实际困难相结合”的原则，先后成立了“心理咨询服务中心”、“就业指导服务中心”、“勤工助学服务中心”等与学生成长密切相关的服务机构，开展心理咨询、就业指导、勤工助学等方面的服务；打造了“与青年导师共青春”、“青春榜样主题宣讲会”、“5·25 心理文化节”、“印刷人生”、“学生党支部建设论坛”、“校友讲坛”、“红帆”等一批品牌活动，开展各类主题教育；编辑出版了《路在脚下》、《心语阳光》、《我思我在》、《青春榜样》等一批思想政治教育刊物，对学生进行自我教育。通过开展思想教育和服务活动，学生的思想政治和心理素质得到了提升，尤其是通过开展“入学心理普查、心理咨询服务、心理健康教育活动”、实行“班级心理委员制度”等，为学生健康成长保驾护航，我校近年来没有因心理问题发生恶性事件。
5．学生组织活动。我校学生组织主要包括学生会、学生社团等，全校性的学生组织有校学生会、研究生会、学生社团联合会、广播台、大学生艺术团、团刊编辑部和以求真学会、求职学会、大学生志愿者协会为代表的32 个校级学生社团，另外各学院还有学生会、学生社团21 个，各类学生组织成员累计达4,500 余人次。学生组织作为校园文化的主力军，逐步打造了“模拟招聘大赛”、“求真论坛”、“心理课堂”、“英语角”、“社团文化季”等品牌活动，涌现出了心理协会、求职协会、求真协会等一批“首都高校优秀学生社团”。学生组织通过开展丰富多彩的课外活动，在丰富校园文化生活的同时，锻炼和提高了其成员的综合能力。
6．学校有一批在首都高校、印刷行业有一定影响的校园媒体，如《北印青年》、《印迹》、《学生工作》、《北京印刷学院报》等平面媒体，“数字印院”和“InRadio”等网络媒体、有声媒体，其运做都是在老师的指导下，由学生来具体操作，为学生提供了实践锻炼的舞台。近三年，学生在“国际莫比斯大奖赛”、“全国大学生广告设计大赛”、“首都大学生艺术展演”等国际、国家、市级等赛事中获奖60 余项。
助学体系
学校构建了“奖、勤、助、补、免”的助学体系，帮助贫困学生解决实际困难，确保每一位学生不会因家庭经济困难而失学。
1．开辟“绿色通道”。学校在新生报到现场设立“绿色通道”，现场为因家庭经济困难交不起学费的新生办理入学相关手续。通过“绿色通道”办理入学手续需提供的材料包括：村、乡两级政府开具的贫困证明、本人对家庭经济状况的说明、《北京印刷学院家庭经济困难学生认定申请表》、《北京印刷学院学生及家庭情况调查表》。
2．开展“勤工助学”。学校通过开拓校内勤工助学岗位，鼓励经济困难学生开展勤工助学活动，每年提供部分勤工助学固定岗位，使参加学生能满足生活需求。另外，每年可提供部分勤工助学临时岗位，学生参加校内勤工助学活动，获得相应报酬。
3．办理“助学贷款”。学校积极协助银行为经济困难学生办理国家助学贷款，家庭经济困难学生可以通过在学校办理国家助学贷款解决学习期间的“学费、住宿费”。国家助学贷款限额每人每学年最高不超过6000 元，在校期间由国家全部贴息，贷款毕业生毕业后按季度偿还贷款利息，合同期限到期一次性偿还本金。
4．实行“学费减免”。学校按照国家规定从学费收入中提取足额比例的经费，用于经济特别困难学费减免。学费减免的标准分全免、半免、免三分之一，新生除孤儿外原则上不予减免。
5．发放临时特困补助。临时特困补助分为入学补助、突发事件补助、春节交通补助等。补助金额300-2000元不等。
6．发放“奖学金”。奖学金主要包括“国家奖学金”、“国家励志奖学金”、北京印刷学院校级奖学金和企业奖学金等。国家奖学金为每人每年8000 元，国家励志奖学金为每人每年5000 元，北京印刷学院校级奖学金为每人每年1000-5000 元。企业奖学金每人每年1000-12000元。
7．发放北京市国家助学金。北京市国家助学金分为两等，一等助学金标准为每人每月450元。二等助学金标准为每人每月230 元。北京市国家助学金按照10个月发放，家庭经济困难的学生均可申请。
8．其他资助。学校积极落实北京市资助中心下拨的对家庭经济困难学生给予费伙食补贴，饮用水、洗澡、电话补贴，同时积极完成基金会对学生的各项资助。
国际合作
顺应教育国际化趋势，服务北京“世界城市”建设，学校积极拓展从教学到科研、从师生互访到联合培养等多方面、多层次对外交流与合作，已经与美国、英国、德国、法国、日本、俄罗斯、澳大利亚等国家多所大学、科研机构建立了稳定而广泛的联系与交流，签订了本科、研究生以及本科与研究生联合培养、共同授予学位的协议。
1．《1+2+1》中美人才培养计划》联合培养项目。我校本科生在学校修读1 年成绩合格，可在项目中的24 所美国公立大学中申请一所继续学习2 年，然后返回我校学习第4 年课程，成绩合格，获两所大学的学士学位。硕士研究生在校修读1 年成绩合格，可申请项目中10 所美国公立大学的一所修读2 至3 个学期课程，然后返回我校完成毕业论文，成绩合格，获两所大学硕士学位。
2. 英国爱丁堡龙比亚“2+2”、“3+1”、“4+1”联合培养项目。我校新闻出版学院本科生在学校修读2 年或3 年成绩合格后，可申请赴英国爱丁堡龙比亚大学继续学习1年或2 年，成绩合格，获两所大学学士学位。我校学生顺利完成本科学位，可以申请赴爱丁堡龙比亚大学就读相关专业的一年制硕士学位。
3. 英国安格利亚鲁金斯大学“2+2”、“3+1”本科阶段联合培养项目。我校本科生在校修读2 年或3 年成绩合格后，可申请赴安格利亚鲁金斯大学继续学习1 年或2年，成绩合格，获两所大学的学士学位，并可优先攻读安格利亚鲁金斯大学硕士学位。
4. 爱尔兰特瑞里理工学院“2+2”、“3+1”、“专升本”联合培养项目。我校本科生在校修读2 年或3 年成绩合格后，可申请赴爱尔兰特瑞里理工学院继续学习1年或2 年，成绩合格，获两所大学的学士学位。我校注册大二或大三年级专科生，英语和专业水平合格，可推荐至爱尔兰特瑞里理工学院学习，成绩达到校方要求，可获得我校专科学历和爱尔兰特瑞里理工学院本科学位。
5. 澳大利亚堪培拉大学“2+2”“2+2+2”联合培养项目。校在读本科生在我校修读两年成绩合格，可申请赴堪培拉大学继续修读两年，成绩合格后获两所大学学士学位，并可继续在堪培拉大学学习2 年硕士课程，获硕士学位。
6. 美国加州州立大学奇科分校“3+2”本硕联合培养项目。我校非艺术类专业本科生在学校修读3 年成绩合格可申请赴美国加州州立大学攻读硕士，学习2 年成绩合格，可获得我校本科学位和加州州立大学工商硕士管理硕士学位（MBA）。
7. 美国佩斯大学出版专业本科研究生项目。北京印刷学院出版专业的本科生和研究生可以申请参加，通过学校筛选，TOFEL 或ITELS 等成绩和条件合格，可以赴佩斯大学进行硕士阶段的学习，获得佩斯大学的出版硕士学位。
8. 新西兰国立怀阿里奇理工学院“专升本”联合培养项目。我校注册大二或大三年级专科生，英语和专业水平合格，可推荐至新西兰国立怀阿里奇理工学院学习，学生各科成绩达到校方要求，毕业时即可获得北京印刷学院专科学历和教育部承认的新西兰国立怀阿里奇理工学院大学本科学历。
9. YES 国际青年交流生项目。我校在读二年级以上本科生可申请美国11 所公立院校进行为期一学年的学习，研究生可申请美国5 所公立院校进行为期一学年的学习，所修学分可转换并记入其在我校的学籍档案。
10．日本千叶大学交换生项目。我校在读二年级及以上本科生或研究生，具有一定的日语基础，可申请赴日本千叶大学进行为期一学期或一学年的学习，所修学分可转换并记入其在我校的学籍档案。
11. 德国柏林应用科技大学交换生项目。我校在读二年级及以上本科生，具有一定的德语基础，可申请赴德国柏林应用科技大学进行为期一学期的学习，所修学分可转换并记入其在我校的学籍档案。外国留学生教育
热点问题
一、学校办学性质
学校隶属于北京市，是由原国家新闻出版总署和北京市共建的全日制普通高等院校。经过50多年的发展建设，学校已经成为学科特色鲜明、师资力量雄厚、科学研究创新、办学格局开阔的传媒类大学。
二、2014年招生数量
2014年我校面向全国29个省（市、自治区）招收本科生1450 名，其中面向全国京外地区招生本科艺术类350名；在北京招收本科文科118名，理科318名，艺术类50 名；在北京招收高职250 名，其中文科50 名，理科150，艺术类50 名。
三、历年录取情况
学校艺术类属提前批录取，普通文、理科属第二批录取，高职属专科批录取。北京近年来，学校普通文科录取最低分比北京市二批本科线高出15分左右，理科一志愿录取最低分为北京市二批本科线；普通文科都是第一志愿录满，理科录取了部分第二志愿考生；理科考生第一志愿填报我校基本能满足第一或第二专业，报考风险较小。
四、专业之间级差
学校的专业之间没有级差，对于进档范围内考生，从高分到低分确定考生专业，建议考生按照自己的喜好顺序填报专业。
五、入学后转专业
具备下列条件之一的学生可以申请转专业：1. 必修课平均学分绩排在年级专业人数前10% 以内的优秀生；2.学生确有拟转入专业的特长和兴趣，转专业更能发挥其专长者；3. 确因某种困难或非本人原因，不转专业则无法继续学习者。
六、身体特殊要求
根据专业要求，色盲、色弱考生不能报考我校除管理类、计算机类、电子信息工程、自动化、英语专业外的所有专业。
七、大类招生专业
我校视觉传达设计、绘画、动画、数字媒体艺术、摄影等5 个专业按照“艺术类”大类招生，入学后分专业。
八、学分制
我校本科生从2007 级开始实施学分制培养模式，学生在校期间根据自身的志趣和特长，在导师的指导下，在一定范围内自主选择修读课程，自主安排学习进程，实行3—6 年的弹性学制，修满规定学分即可毕业。
九、辅修专业
修业年限内，在保证完成主修专业学习要求的前提下，学生可以按规定修读辅修专业，修满辅修专业规定学分的，学校颁发“北京印刷学院辅修结业证书”。
十、生活保障设施
学校为学生提供了优质生活环境和完善的服务保障。学生住宿实行公寓化管理，住宿4-6 人一间，每间宿舍都配备了201电话、网口和配套的家具；多个学生餐厅为各地学生提供了不同风味的丰盛佳肴；校内的医疗中心、商店、电话超市、银行柜员机、洗浴、理发、洗衣等多项服务设施为学生生活提供了极大便利；毗邻的大型超市、银行、邮局、公交站等社会服务功能更是充分保证了学生的生活需要。
十一、毕业生去向
学校就业指导中心是“北京地区高校示范性就业中心”。毕业生主要去向包括“出国、升学、就业”三类，学校已与美国、英国、德国和俄罗斯等国家的大学、科研机构建立校际联系与交流，国际交流与合作处会为学生去与学校签订协议的国外高校深造或交流提供服务；学校现有传播学、材料物理与化学、设计艺术学、机械电子工程、信号与信息处理、企业管理（含财务管理、市场营销、人力资源管理）等6 个硕士研究生专业，学生可以报考学校研究生也可以报考其他学校的研究生，近年均有10% 左右的学生考取研究生；毕业生就业的主要去向为新闻出版行业、文化创意产业的各类企事业单位，学校就业指导中心通过开展全程化的就业教育、就业咨询、举办校园双选会等为学生就业提供周到服务，近年来我校毕业生就业率保持在95% 左右，名列首都高校前列。
院士风采
万立骏 中国科学院院士 研究院名誉院长、专家委员会主任委员
1987 年获大连理工大学硕士学位，1996 年获日本东北大学博士学位。现任中国科学院化学研究所所长。长期从事电化学、SPM 技术、纳米化学和纳米材料的研究。提出了电极表面硫酸根离子与水分子共吸附的理论；发展了利用电化学SPM实时原位研究固/液界面反应及单分子操纵的技术，发展了用电位控制法定向制备单分子薄膜及构筑纳米结构的技术、特殊功能纳米材料的制备技术，纳米结构的性能检测技术等。
何新贵 中国工程院院士 研究院专家委员会主任委员
1960 年北京大学数学力学系毕业。1967 年北大研究生毕业。80 年代初留学美国俄亥俄州立大学(The Ohio State University) 计算机和信息科学系，研究数据库及数据库机技术。现任北京大学信息科学技术学院院长和中国载人飞船工程软件专家组组长，中国工程院院士，是我国首批计算机软件工作者之一。他长期从事计算机软件和人工智能的理论研究和工程实践工作，曾全程担任我军大型软件工程" 军用共性软件系统" 的技术负责人和总设计师，负责该工程的总体设计和组织实施等全面工作，他提出的模糊数据库、加权模糊逻辑、模糊分布值逻辑、可执行模糊语义网络、模糊H 网、主动模糊网络、模糊推理网络、加权神经元网络、以及过程神经元网络等的理论与技术对边缘科学《知识处理学》的建立和发展起了较大推动作用。
邹竞 中国工程院院士 研究院印刷电子研究中心主任
邹竞院士长期从事国防军工胶片、彩色电影胶片、彩色民用胶卷和医用胶片的制造技术和新产品开发研究。曾获得多项感光材料研究成果。60 年代成功地研制出当时国防军工急需的三种特种红外胶片，填补了国内空白；“六五”、“七五”、“八五”期间，先后主持开发了三代感光度为ISO100 的乐凯彩色胶卷，使国产彩卷从无到有，质量逼近80年代末国际先进水平，取得了显著的经济效益和社会效益，为发展我国民族感光材料工业作出了突出的贡献。曾获国家科技进步一等奖、二等奖各一项，化工部科技进步二等奖二项，并获1996 年度何梁何利基金科学与技术进步奖。
北京印刷学院招生办公室
学校地址：北京市大兴区兴华大街（二段）1号
邮政编码：102600
咨询电话：010-60227871
电子邮件：zsb@bigc.edu.cn
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