2014年唐山科技职业技术学院招生章程
一、学校名称：唐山科技职业技术学院
二、国际代码：13396
三、办学层次：专科
四、办学类型：公办全日制普通高等职业学院
五、招生范围：统招面向河北、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、山东、山西、四川等省招生；单独考试招生仅面向河北省。
六、学院概况：
唐山科技职业技术学院是经河北省人民政府批准、国家教育部备案的公办省属全日制高等职业院校。学院是由世界500强企业河北钢铁集团有限公司的骨干企业、全国特大型钢铁企业—唐山钢铁集团有限责任公司举办和管理的普通高职院校。十多年来，学院为企业输送了大批高端技能型人才，为唐山及环渤海经济圈的建设，特别是冶金工业的发展做出了突出贡献。
学院设有冶金工程系、机电工程系、计算机工程系、财经管理系、基础教育部、继续教育部、技能鉴定部共七个系部，开设18个高职专业，涵盖了材料与能源、制造、资源开发与测绘、电子信息、财经、旅游6个专业大类，形成与唐山主导产业和新兴产业紧密衔接的，以冶金行业、现代装备制造业为特色的优势专业集群。学院建有48个校内实训基地，并与唐钢集团及其它企业建立了59个具有稳定合作关系的校外实训基地。
学院是河北省首次人才培养工作水平评估优秀院校，先后被国家教育部、国家人力资源和社会保障部、国家经贸委、唐山市政府、唐山市教育局、唐山市卫生局授予“全国职教先进单位”、“国家高技能人才培养示范基地”、“河北省园林式单位”、“唐山市职业教育先进单位” 、“唐山市扶贫工作先进单位”、“唐山市食品卫生A级单位”等荣誉称号。
七、招生计划及专业：
招生计划1800人，其中统招计划1350人，单招计划450人。招生计划详见各生源省、市招生考试部门公布的分专业计划或学院招生就业信息网。
八、录取规则：
1、严格按照国家和省有关政策规定，坚持“公平、公正、公开”原则，择优录取。
2、对于进档考生，按照志愿优先原则，按专业志愿顺序从高分到低分录取。优先满足第一志愿，依次考虑后续志愿；当所有专业志愿都不能录取时，如考生服从专业调剂，可调剂到没有满额的专业；如不服从专业调剂，则予以退档。
单独招生的录取原则:采用按文化测试成绩划出录取分数线，依据招生计划，按专业志愿以综合素质测试成绩从高分到低分的原则录取，额满为止。
3、我院外语教学语种为英语。
4、按类招生专业待学生入学一年后分专业教学。
5、旅游管理专业要求男生身高原则上不低于170cm、女生身高原则上不低于158cm，考生五官端正，面部无明显疤痕，条件不足者请慎报。
6、体检标准依照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。
7、所有专业男女比例不限。
九、收费标准
1、学费：5000元/生·年，财经类专业学费为4500元/生·年。
2、住宿费：按住宿条件，分为500元/生·年，或800元/生·年。
十、奖助学金
1、根据国家相应政策，我院在籍学生符合规定条件的可获得国家奖学金、国家励志奖学金及学院奖学金。
2、符合国家相应政策规定条件，品学兼优经济困难的学生可获得国家助学金，并为贫困生提供校内外勤工助学岗位。
十一、颁发学历证书：学生修完全部学业，成绩合格，符合毕业条件，颁发教育部电子注册的“唐山科技职业技术学院”全国普通高校专科学历证书。学院单独考试招生的学生享受与普通高考录取学生同等待遇。
十二、服务与联系方式
招生服务部门：招生就业指导处
咨询电话：0315-2962669、2962639 传真：0315-2962669
招生就业指导处邮箱：tskj_zsb@163.com
招生就业指导处QQ咨询群：272077483
招生就业指导处官方微博：http://t.qq.com/tskjzsb2013
通讯地址：唐山市路南区警钢路68号
邮编：063011
学院网址：www.tskjzy.cn
唐山科技职业技术学院冶金工程系专业特色简介
冶金技术专业
冶金技术专业是学院开设时间早、实力雄厚的专业，通过几十年的发展，逐步奠定了该专业在唐山地区乃至河北省冶金职业教育领域的突出地位。
本专业以全面提高教育教学质量为核心，以企业需求为依托，以就业为导向，改革创新人才培养模式，采用校企联合培养方案进行订单培养，实习阶段实施“轮岗—定岗—顶岗—预就业—就业”一条龙。
本专业拥有一支实践经验丰富的教学团队。专任教师中高级职称占54%，中级职称占46% ；具有技师、考评员等高技能等级的占100%。本专业教师面向社会、服务企业，多次参加唐钢特有行业高炉炼铁工、炉前工、转炉炼钢工、连铸工等工种鉴定标准的修订工作，多次担任唐钢技术比武评委，连续多年承担了唐钢、唐山国丰、迁安燕钢、日照钢铁、山西美锦等多家钢铁企业的培训任务，并受唐山钢铁设计研究院委托对马来西亚安裕集团工程师进行为期一个月的培训，学员反映良好，受到企业的高度评价。
本专业是中央财政支持建设的专业，具备良好的实训条件，按照冶金企业的真实工作场景建有烧结、炼铁、炼钢、冶金仿真等7个校内实训室，依托唐山钢铁集团有限责任公司、河北唐银钢铁有限公司、秦皇岛昌黎宏兴实业有限公司、唐山新宝泰钢铁有限公司、河北文丰钢铁有限公司等多家钢铁企业，建立了稳固的校外实训基地。
多年来，本专业为社会输送了一大批高端技能型人才，全国技术能手、全国 “五一”劳动奖章获得者郑久强就是本专业毕业生的杰出代表，他获得过国家、省级荣誉称号近二十项，目前作为炼钢专家享受国务院政府特殊津贴。
材料工程技术专业
材料工程技术专业是学院教学改革试点专业和中央财政支持的高等职业院校提升社会服务能力项目重点专业，在十几年高职教育的改革实践中，不断深化内涵建设，坚持教学改革，形成了独有的专业特色：
1、构建了基于工作过程的课程体系
本专业根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，遵循职业教育规律和学生认知规律，进行课程内容的选取与组织，构建了与企业岗位紧密对接的课程体系，即根据轧钢职业领域的加热工、轧钢工、精整工、热处理工、精整工、产品质量检验工、酸洗工、镀锌工、彩涂工等多个职业岗位，归纳出加热操作、轧机操作、导卫操作、热处理操作、主控台操作、产品质量检验操作、酸洗操作、镀锌操作、彩涂操作等典型工作任务，构建出金属塑性变形与轧制技术、金属组织性能与检验、轧钢机械、原料准备与加热、线棒材生产、中厚板生产、热轧带钢生产、冷轧带钢生产、镀锌与彩涂钢板生产等10门专业核心课程。与传统的课程体系相比，新课程体系是基于工作过程构建的，更适应当前高职教育人才培养的需要。
课程体系中专业核心课程采用递进式的教学模式，既重视学生的职业技能培养，还将职业技能鉴定内容融入到教学过程中，材料工程技术专业推行“双证书”制度，学生毕业时可获得毕业证和技能鉴定等级证书。
2、采用“123” 的人才培养模式，学生的职业能力呈螺旋上升
本专业采用了 “一主线、二结合、三阶段”的全新人才培养模式，即以培养学生职业能力为主线，理论与实践、教学与生产相结合，生产实训采用轮岗、定岗、顶岗三个阶段进行，使学生的职业能力呈螺旋状逐步提升，实现由学生向员工角色的逐步转变。
3、建有与企业岗位紧密对接的仿真实训室
学院非常重视材料工程技术专业实训基地的建设，在政策和资金上向本专业倾斜，2011年又获得中央财政210万元的资金支持。已建成的轧钢生产仿真实训室，完全按照企业真实生产工艺仿真开发，含有加热、粗轧、精轧、冷却、矫直、剪切等生产环节的控制界面和虚拟界面。学生通过生产仿真操作可完成加热炉主控区、粗轧主控区、中精轧主控区、精整主控区等实训项目的练习，通过岗位操作与虚拟场景的完全互动，实现了教学过程与生产过程的“零距离”对接，使学生在进入实际岗位后能够在最短时间内胜任工作。
冶金动力工程专业
本专业“以企业需求为驱动，以校企合作为基础，以工学结合为平台，以课程改革为根本”作为专业建设理念，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，构建了以“以职业能力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据，融‘教学做’为一体的”工学结合课程体系。
本院是省内唯一一所面向钢铁企业培养制氧、发电方向专门人才的学校。钢铁联合企业生产离不开空分产品——氧、氮、氩，同时在国家大力提倡节能减排、加强二次能源的利用的背景下，大部分钢铁企业正陆续建设自备电厂。河北省是钢铁大省，唐山又是钢铁大市，因此，唐山及周边地区对冶金动力工程专业的人才需求十分旺盛。
本专业一直坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以河北冶金产业发展对人才的需求为依据，为冶金行业提供教育和技术服务，为制氧生产与电厂生产操作一线培养高端技能型专门人才。自2005年开办本专业以来，毕业生对口就业率一直高达90%以上。
唐山科技职业技术学院机电工程系专业特色简介
机电一体化技术专业
机电一体化技术专业是学院的重点专业，本专业着眼于目前国内机电一体化领域对机电专业人才的需要，确定了适应现代信息社会高职人才培养的模式运作，即以就业为导向的专业设置模式，以培养职业能力为宗旨的教学模式，以职业资格证书为就业准入制的实验实训模式，以双师型教师培养为目标的教师培养模式，产学研相结合的实践模式。使专业建设取得了一定的成效——专业定位逐渐明确、专业特色突出、教学效果和社会声誉反映良好，毕业生的就业率高。
1、“校企融合、课岗能一体”的人才培养模式
校企融合：校内教学中使用了校企共同开发的课程标准，共建了液压传动、PLCS7-200、PLCS7-300/400、单片机、电机与拖动、过程控制、交直流传动、供配电等实训室，专任教师参与了企业职工和学生大赛的指导，承担了社会培训项目。校外教学中学习地点与实习地点一体化，企业教师作为学生校外指导教师，企业项目作为教学项目，学生在真实的企业环境中，感知企业文化，规章制度，体验工作角色。
课岗能一体：以工作任务为导向组织实施教学，对课程的教学方法进行改革，教、学、做、导、考一体化，将专业能力、方法能力、社会能力以及专业知识集成于工作任务中。将课堂教学、实验实训、考核方式和内容真正实现有机结合。理论教学为实验实训内容服务，理论教学进入实验实训室，整个教学活动的组织和安排，均以学生为中心和主体，以培养学生机电应用技能为目标，边教边学，边学边做，充分体现了现代职业技术教育的目的和要求。
2、教学模式
在教学过程中实施探索工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，并开展素质教育，改变了以往的以讲授为主，以教师为主的传统的教学模式。技能与素质相结合，在教学过程中，将人文素养有机地贯穿到专业教学和实践过程中，使学生技术和素养并重，具备良好的职业素养。
所学课程全部采用多媒体教学，并结合仿真教学、实训教学、模拟教学、在线辅导答疑等多种现代化教学手段，试行网络辅助教学，取得了较好效果。
3、“走岗认识实习、贴岗专业实训、顶岗生产实习”实践教学体系
（1）走岗认识实习阶段。安排学生现场参观，熟悉企业生产环境，增强对生产全过程的感性认识。
（2）贴岗专业实训阶段。学生在校内专任教师指导下，进行钳工、电工等实践技能训练，促进学生职业素养养成，融合技术实践知识和技术理论知识，掌握岗位操作技能，最终达到钳工中级工和电工高级工职业技能水平。
（3）顶岗生产实习阶段。学生在企业兼职教师的指导下，在固定工作岗位上完成实际的工作任务，最终达到职业岗位的技能要求。
本专业积极与唐钢及唐山周边的钢铁企业合作共建实训基地，例如包括唐钢、曹妃甸、首钢京唐钢铁公司在内的6个稳固的校外实训基地，为学生职业技能训练、参加生产实践和社会实践提供了保障。
多年来，本专业为社会输送了一大批高端技能型人才，现就职于曹妃甸实业港务公司生产部卸船二队的全国劳动模范邢军，就是本专业毕业生的杰出代表。
机电设备维修与管理专业
机电设备维修与管理专业成立于2005年，专业面向包括冶金设备操作岗位、冶金设备维修岗位、冶金设备点检岗位等工作岗位。经过近多年的发展逐步形成了自己的专业特色。
1、实践教学条件
校内实践教学条件体现专业特色：为满足课程的实践教学要求，专业配备有“天车实训室”、“液压与气动装调实训室”、“钳工实习场”、“焊工实习场”等实训室，其中“冶金设备维修实训室”为本专业的特色实训室，此实训室由学院教师与唐钢技术人员共同设计完成。该实训室完全再现企业设备维修现场，将小型轧钢设备（主传动设备、轧机）、开铁口机设备、高炉冷却水循环设备、高炉典型阀门（热风阀、卸灰球阀、防爆阀、炉顶放散阀）等冶金企业的典型设备融入到实训室内，学生能够真实完成各类设备的拆装维修及点检训练。
校外实践基地运行稳定：除唐钢各个生产厂以外还积极开发了多个校外实训基地，如大连重工首钢项目部、天津荣程钢铁有限公司、天津联合钢铁有限公司、九江线材有限公司、唐山鼎正科技有限公司、江苏格尔金成套设备有限公司九江项目部等。校外实训基地由校企双方共同管理，在完善的校外实习管理制度下，校外实习运行情况良好，保证学生第三学年真正做到以准职工身份参与企业生产，在校内指导教师和校外指导师傅共同带领下完成整个实习过程，学生在实习期间享受企业职工的各种福利待遇。
2、特色人才培养模式
本专业人才培养模式为：“目标专一、双面强化、三层结合、四步培养”
目标专一：把培养冶金机械维修与安装调试高技能人才作为目标。
双面强化：强化钳工基本技能的同时，同时强化冶金设备维修技能。
三面结合：教学过程中体现理论与实践结合，课堂与基地结合，教学与生产结合。
四步培养：同一平台打基础，突出冶金专方向，实训基地强化练，进入企业顶岗干。在打下坚实专业理论与实践基础知识后，重点加强《冶炼设备维护与检修》、《轧钢设备维护与检修》课程的教学要求，体现专业冶金特色。采用“2+1”的培养模式，在完成校内2年的学习后，学生进入企业进行校外生产岗位实习，校企共同培养提高学生的职业素养和技能。
自动化生产设备应用专业
1、1234人才培养模式
（1）一线：以培养专业技术应用能力为主线安排教学
针对现有高职院校学生的基本素质与知识基础，按照学生职业成长的经历来安排课程内容，体现了学生职业能力成长的渐进过程，提高了在课程学习上的兴趣。
（2）双合：校企合作，工学结合
校企合作：校内教学中使用了校企共同开发的课程标准，共建了仪表实训室、过程控制实训室、唱春占工作室，把企业项目作为教学项目。
工学结合：在第1和第2学年，于校内完成该核心课程和其他相关课程的学习和校内实训（采用工学交替模式）后，在第3学年进行校内及校外课程实训。
（3）三化：工作过程系统化，教学过程的一体化，学生学习的个性化
工作过程系统化：强调以学生直接经验的形成来掌握融合于各项实践行动中的最新知识、技能和技巧。学生获取知识的过程始终都与具体的职业实践相对应，技术和专业理论不再抽象，而是企业、社会和技术工人个人相互作用的具体体现。
教学过程的一体化：以工作任务为导向组织实施教学，将专业能力、方法能力、社会能力以及专业知识集成于工作任务中。将课堂教学、实验实训、考核方式和内容真正实现有机结合，整个教学活动的组织和安排，均以学生为主体。
学生学习的个性化：丰富了先进的网上教学资源，通过 “仿真实训”等先进的网络教学手段，实现不受时间、空间、设备等条件限制的全方位立体化教学平台，该教学平台集成了视、音频等多种元素，学生可以自主的组织搭配实训设备，进行自主学习，适应新时代学生学习的特点，实现了学生学习的个性化。
（4）四阶段：按同平台、专方向、岗前训、顶岗干四个阶段组织教学。
第五学期与企业联合进行岗前训，用真实项目训练学生的动手能力；第六学期的顶岗干与就业岗位相结合，实现了学生带薪实习和高质量就业。
2、毕业生能力基础
多年来，该专业一直注重强化学生技能训练，注重职业素质的培养，推行双证书制度，学生毕业前可获得高级热工仪表修理工职业资格证书。通过培训，获得电工特种作业操作证书。
通过近几届毕业生调研，自动化专业毕业生主要从事以下工作：自动化设备点检及维护，故障处理、仪表工、计算机网络管理，编程，画面控制，视频监控，定位系统、岗位操作、维修电工等。
数控技术专业
数控技术专业成立于2004年，着眼于目前国内数控制造业领域对数控加工专业人才的需要，主动适应区域经济和社会发展需求，本着“以人才需求为导向，以能力培养为本位，教学做一体化”的办学理念，在专业定位、人才培养模式创新、教学设施建设、师资力量培养、课程建设改革等方面逐渐形成了自己的办学特色。具体表现为：
1、形成了“一条主线、多面培养、校企共建、无缝对接”的高素质、高技能的人才培养模式。
“一主线”：包含两方面的含义。广义是以素质教育和职业能力培养为主线构建新的课程体系，包括大类基础课程、基于工作过程的学习领域课程、综合专业实践课程和拓展课程，并将职业岗位所需要的关键能力培养融入专业教学课程之中。狭义为围绕“车工工艺、普车技能实训、数控机床与编程、数控车技能实训、顶岗实习”这一条主线建立的课程体系，重点旨在培养数控车编程及操作工核心岗位这一专门人才。
“多面培养”：即在围绕“一条主线”培养数控车编程及操作工基础上，根据市场需求，适度调整专业基础课、专业课的内容，拓宽知识、技能领域，多方面培养相关能力，拓宽就业渠道，同时为个人职业发展持续提供动力。
“校企共建、无缝对接”：即学校与企业紧密结合、岗位与实践紧密结合、教学与生产的紧密结合、师生与员工的紧密结合，做到学生就业即上岗，不用企业上岗再培训，真正实现从学校到企业的无缝对接。
2、实施了工学结合、“教、学、做”一体化的基于工作过程的教学模式
“教”：教师针对项目任务，在具有生产氛围的专业教室、实验室、实训基地，采用“项目导向”、“任务驱动”、“案例教学”等教学方法，利用多媒体、教学模型等不同的教学手段，按照工作过程，教会学生完成项目任务的相关知识、方法、技能、生产工艺等。
“学”：学生跟着教师学习完成项目任务的相关知识、方法和专业技能。将学生分为几个学习小组，在教师讲解和示范的基础上，共同研讨。通过完成作业，制定工作计划，选择完成任务的方法，列出工作步骤和采用的仪器设备，进行实际操作等学习环节进行学习。学生完成的作业、制定的工作计划等，每一道工作都由教师批改、批准，对于共性的错误，需要教师讲解，予以纠正。
“做”：学生通过练习，掌握了某一项专业技能之后独立或分组完成某一项生产任务。任务完成之后，通过个人和他人评价（自我评价、同学评价、小组互评、教师评价）检验学生是否真正达到了教学目标。
3、创新了“走岗认识实习、贴岗专业实训、顶岗生产实习”实践教学体系
走岗认识实习：熟悉生产环境，增强感性认识，进行基本技能训练。
贴岗专业实训：实施基于工作过程的课程学习，在做中学，进行高级工技能训练并进行职业资格认证。
顶岗生产实习：适应行业企业管理环境、增强岗位能力、强化关键能力、提高就业能力。
供用电技术专业
在多年的建设与发展中，大力推进“工学结合”的人才培养模式，人才培养过程中，贯彻“重技能、养品行，重点培养复合型人才”的办学思想，不断在人才培养模式、课程体系、教学方法等方面改革创新，形成了开放、复合、创新的办学特色。
1、创新了“工学交替，理论实践三合一”工学结合的人才培养模式
即“教学内容与职业要求合一、学习过程与工作过程合一、课程标准与技能考核合一，人才培养方案重点突出培养能力目标、态度目标、学生素养等方面，从而使教学效果显著。
2、创新“专业与企业工作岗位零距离对接”的专业建设模式
利用 “高低压管配电系统”，将主体课程教学放在了高低压供配电实训室中进行，通过模拟真实供变电站的工作环境，实现专业培养与企业工作岗位零距离对接。
本专业的就业面较宽，人才需求较稳定。仅以唐山市为例，为适应经济快速发展对电力的需求，唐山电力行业发展潜力巨大特别是曹妃甸工业区。为应对工业园区未来发展空间对电力建设的需求，特规划了曹妃甸区电网建设，需要大量供电相关行业人员。此外，大、中型相关企业和科研院所变配电站（所）及相关电工行业岗位，也需要大量人员。预计每年对供用电技术专业的人才需求达200～300人。
液压与气动技术专业
液压与气动技术专业创办于2011年，学制三年，专业面向液压气动设备的操作、维修、点检和安装调试岗位，已形成了适合高职培养目标和要求的高职教育人才培养模式。
本专业突出的特色体现在：
1、通过企业、人才市场调研及毕业生跟踪调查明确人才培养目标；
2、通过“拓联结合”，加强校企合作，引入企业技术资料，与唐钢一钢轧厂合作组建液压实训场，并在教学中发挥巨大的作用。
3、构建“以学生岗位综合能力为核心”的课程体系。采用了以项目为引导，任务为驱动，典型实例及设备为载体，以学生为主体，教师为主导，教、学、做一体化的理论教学模式。坚持“轮岗—定岗—顶岗”实训实习模式。
计算机控制技术专业
实施“123”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现。
1、一线：遵循学生职业能力成长路线，安排教学
2、双合：校企合作，工学结合
3、三化：工作过程系统化，教学过程的一体化，学生学习的个性化
在实施过程中，注意了以下环节：
1、专业方向为计算机技术与控制技术相结合，在课程设置中充分为学生的就业考虑，涵盖有计算机程序设计、控制系统软件设计及硬件维护、网络维护、计算机硬件维护、现场仪表维护、电气设备维护、计算机制图等多方面内容，注意培养学生的自学能力和工作中的实际动手能力及解决问题的能力。
2、依托实训基地、强调产学结合，教学中注意跟踪世界先进的应用技术，开拓学生视野。
3、推进教学做一体化教学改革，将专业能力、方法能力、社会能力以及专业知识集成于工作任务中，提高学生的工作能力及社会适应能力。
唐山科技职业技术学院计算机工程系专业特色简介
计算机应用技术专业
本专业“以工作任务为导向，确定岗位职责，以职业岗位要求，确定职业能力，以职业能力确定教学目标”。培养学生掌握计算机基础理论、计算机软件、网页设计、程序开发、图像处理等知识与技能，并能能顺利的进入IT领域从事计算机程序设计和软件项目开发，网站开发等相关职业。
本专业采用模块式教学，其中专业基础模块包括计算机应用与维护、计算机组装及故障排除、软件工程；编程模块包括C#语言程序设计、动态网站开发（ASP.NET）、数据库构建管理与开发、动态网站开发（JSP）；图形应用模块包括图像处理、二维动画设计；网络应用模块包括计算机网络基础、网页设计与制作。
主要就业岗位：计算机应用、软件编程、计算机软硬件系统维修与维护、计算机销售与技术支持服务、办公自动化、网页制作、图形图像设计。
自2014年起，本专业与天津滨海迅腾科技集团联合共建了“国家级信息化工程师培养基地”，并采用七步教学、“企业化”实训、3W1H1L教学等技术，使学员在学习软件工程时从实战出发，从项目开发开始学习，循序渐进掌握各项软件开发技术，学员毕业可达到高级JAVA架构师或高级.NET架构师水平，让学员更加富有就业竞争力，实现高起点就业和快速提升就业薪金的目的。就业去向：北京中关村软件园，天津滨海新区内IT企业从事JAVA软件工程师、.NET软件工程师、PHP软件工程师、移动开发工程师、软件测试工程师、网站开发工程师等高技术岗位。
计算机网络技术专业
计算机网络技术专业是我院教学改革试点专业。本专业以就业为导向，以职业岗位（群）技术领域的任职要求和行业、企业认证作为课程建设标准，以“建网”、“管网”、“用网”为专业核心能力，培养高技能应用型网络技术人才。
借助校企合作和工学结合，课程体系遵循学生职业能力成长路线安排教学，实现工作过程系统化、教学过程的一体化和学生学习的个性化，构建并实施了“紧扣一条主线、把握两个结合、突出三个体现”的人才培养模式。
本专业具有一流的校内外实训条件，建有网络设备实训室、综合布线实训室等7个校内实训室及唐山钢铁股份有限公司计控管理处等5个校外实训基地，能满足岗位实际需要的技能训练。
本专业在建设和发展中始终坚持改革和创新，并一直走在其它专业的前列。2010年采用以真正的工作任务为载体，以真实的工作过程为导向实施教学，在师生中取得了较大的反响，并取得较好的效果。学生就业率达到99%，获得河北省电子信息职业技能大赛多项奖励。
计算机多媒体技术专业
计算机多媒体技术专业包含平面设计和影视动画两个培养方向。
1、以“2+1”为基础的“工学结合、校企合作”的人才培养模式
“2+1” ：前两年学生在学校进行必要的专业知识学习和基本专业技能训练，第三年前半年学生在学校加强专业技能训练（平面设计方向）或进行企业顶岗实习（影视动画方向），后半年全部进入企业进行顶岗实习。
“工学结合、校企合作”：充分利用学校与计算机行业的联系，与企业深度融合。学校为企业提供人才支持、员工培训、技术服务，企业为学校提供兼职教师、实习基地、就业基地，实现校企资源共享、人才互通、优势互补、合作共赢。本专业的影视动画方向与天津滨海迅腾科技集团合作办学，学生在第三年就可进入该企业进行工学结合的实习并实现就业。
2、“零对接、一主线、双证书、三强化、四结合”的专业特色
零对接：学校实训环境与企业工作环境零距离对接，学校课程设置与企业岗位需求零距离对接、学生能力与企业人才需求零距离对接，做到学生毕业后无需再次培训就可直接上岗。
一主线：以基本素质和多媒体技术应用及多媒体设计与制作能力培养为主线。
双证书：把职业资格考证纳入人才培养方案中，以考证带动各门课程的教学，推动教学内容的改革，并实现学生综合技能的培养。本专业组织学生参加劳动和社会保障部的高新技术职业资格鉴定和国家级信息化工程师的考试。
三强化：强化教学创新、强化实践能力、强化职业能力。强化教学创新，不断改进教学方法和教学手段。根据教学内容和高职高专学生的特点灵活地运用了项目化教学法、行动导向法、模拟教学法、体验教学法、角色扮演法等多种多样的教学方法。用开放式的教学手段代替了封闭式的课堂教学手段，采用教室与校内、校外实训基地结合的校企深度合作培养手段。强化实践能力培养，理论以基本概念的理解为主，够用为度，实践实训学时占50%以上加强生产性实训，第三年前半年学生在学校加强专业技能训练，选取企业真实项目来做，为合作企业制作效果图、平面广告、宣传视频等。强化职业能力培养，第三年后半年进入企业进行顶岗实习和岗位技能训练，促进学生成长为合格的职业化高素质、高技能人才。
四结合：技术与艺术相结合、理论与实践相结合、教学做相结合、多种考核方法相结合。技术与艺术相结合，以技术制作为主，艺术设计为辅进行专业定位。理论与实践相结合，理论教学以够用为度，增加可操作性的内容，注重课内与课外的互通，强调学生的动手能力与操作技能。教、学、做相结合，在教学环节实行工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，做到理论教学与实践教学合二为一，学生在教师的引导下边学边练，突出学生的主体地位。多种考核方法相结合主要包括：过程性与终结性考核相结合，理论与实践操作考核相结合，校内与校外考核相结合，个体考核与团队合作考核相结合。
学生毕业后，能够掌握平面设计及影视动画制作等技能，可以到电视台、会展公司、广告公司、影楼、房地产公司、印刷厂、报社、图书出版部门、软件公司、游戏公司、多媒体制作公司以及网络媒体等企业担任网页美工、 Flash 动画设计师、广告设计与制作员、多媒体设计师、多媒体课件制作员、数字媒体的设计与制作员等，就业前景十分广阔。
唐山科技职业技术学院财经管理系专业特色简介
会计专业介绍
会计专业为我院教学改革试点专业和基于工作过程系统化的课程改革专业。校内建有会计模拟实训室、电子商务实训室和ERP沙盘实训室，校外与多家企业建立了稳定的合作关系。核心课程及实训环节：财务会计、成本会计、管理会计、税务会计、财务管理、会计电算化、审计学、会计报表分析；认识实习、会计岗位模拟实训（手工账和电子账）、ERP实训、顶岗实习与毕业实践。学生多次参加“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛并获奖。本专业以其广泛的市场需求和过硬的办学质量，赢得了企业、学生和家长的认可。
可获职业技能考核或职业资格证书：计算机等级证书、全国大学生英语等级证书、会计从业资格证书、助理会计师证书。就业岗位：学生毕业后主要到企业、行政事业单位、会计师事务所和其他经济组织从事会计核算、财务管理、税务咨询、税务代理、审计等方面的岗位技能工作和管理工作。除对口就业之外，还能胜任商贸、物流、营销、经济管理、文秘、行政事务、文化教育等职业岗位。
营销与策划专业介绍
营销与策划专业现有专兼职教师18人，其中高级职称4人，骨干教师2人，双师型教师10人。校内建有ERP沙盘实训室、营销模拟实训室、电子商务实训室、ERP实训室，校外与多家企业建立了稳定的合作关系。核心课程及实训环节：营销策划、客户关系管理、电子商务理论与实务、公共关系与礼仪、推销技术与商务谈判；认识实习、营销综合实训（营销模拟实训和电子商务实训）、ERP实训、顶岗实习与毕业综合实践。学生多次参加全国大学生沙盘模拟经营大赛、全国电子商务运营技能大赛、河北省电子信息职业技能大赛并获奖。
可获职业技能考核或职业资格证书：计算机等级证书、全国大学生英语等级证书、助理电子商务师资格证书、助理营销师证书。就业岗位：主要到工商企业、制造业、房地产、汽车、金融、保险等相关行业一线岗位，从事产品推销、市场开拓、市场调研、客户管理、营销策划等方面的岗位技能工作和管理工作。
旅游管理专业介绍
旅游管理专业现有专兼职教师7人，其中骨干教师3人，双师型教师4人。校内建有导游模拟实训室、中西餐模拟实训室、客房模拟实训室等一体化仿真教学实践场所，校外建有清东陵（世界文化遗产）、万达洲际酒店、假日国际旅行社等多家实训基地。学生多次参加唐山市旅游局举办的导游大赛并获奖。
核心课程及实训环节：旅游地理、旅游经济、旅游心理、旅游市场营销、旅游电子商务、旅行社管理、导游基础、导游业务、旅游法规、前厅客房服务与管理、餐饮管理、旅游英语、公共关系与礼仪；导游模拟实训、酒店服务技能实训、职业技能证书考证培训、顶岗实习与毕业综合实践。可获职业技能考核或职业资格证书： 计算机等级证书、全国大学生英语等级证书、普通话等级证书、导游资格证书、餐饮（前厅、客房）高级工资格证书。
就业岗位：主要到旅行社、旅游景区、旅游服务公司、宾馆酒店等相关行业一线岗位，从事导游服务、旅游接待、旅游产品营销、旅行社经营管理、酒店服务、酒店经营管理等工作。
