完作业，妈妈允许小明看电视”如果译为
Having finished the homework，mum allowed Xiao Ming to watch TV.
则是错误的，主句主语是妈妈，而分词短语“having finished the homework”的逻辑主语为小明，因而应改正为
“With Xiao Ming having finished the homework，Mum allowed him twatchTV”.
2.不定式
①不定式to的省略:to是个不定式重要标志，但在一些特殊句式中要省略。如:
prefer to do sth rather than do sth;do nothing but do sth.等。
②不定式的时态与谓语动词的时态用法不太一致，当不定式的动作发生在主句动作之后时，用一般式。例:He wants to go home now.
当不定式表示动作与主句动作同时发生则用进行式，例:He is said to be studying abroad.据说他正在国外学习。
当不定式表示工作发生在主句动作之前，则用完成式，例:He is said to have studied abroad.据说他曾在国外学习过。
③不定式做插入语的特殊短语
To tell you the truth，To be frank with you.
④易被误认为加不定式的含有介词to的动词短语。be devoted to doing sth.look forward to doing sth.
3.动名词
①动名词主动表被动。在need，want，require表需要时，后面加doing主动表被动。例:
The room needs cleaning=The room needs to be cleaned.
②动名词在句中充当主语时，逻辑主语应用其所有格。例:His coming late made me angry.他迟到了使我生气。
动名词在句中若充当宾语逻辑主语可用所有格，也可用宾格。例:I can t stand his/him talking on class.我不能忍受他课上说话。
第八部分 虚拟语气
虚拟语气是英语中特有的一种语言现象。理解掌握这一核心考点对考生至关重要。顾名思义，虚拟就是虚幻、模拟，与现实存在有差别的意思。要想吃透这一语言现象，考生必须从讲话人角度出发，揣摸其心态，而不能只停留在表面汉语翻译的浅层理解上，其基本使用情况可分为以下几种。一、表示说话人说了也不可能出现的情况，而只能表示其一种美好的但已不能更改的或不可能实现的愿望，经常与wish或if连用，其构成形式主要体现在相关谓语动词时态前移。例:1.I wish I could fly.我真希望我能飞。
在例句中，说话者能飞的愿望是不可能实现的，因此用could代替can.2.Yesterday I was ill，so I didn t go to school.How I wish I hadn t miss the imˉportant lecture!
昨天我病了，所以没上学，我多么希望我没有错过那场重要的讲座呀!此句中说话者不管怎么说，昨天没上学，讲座肯定是错过了，这已是不可更改的事实，所以用虚拟语气表示其心中的愿望，由hadn t miss代替didn t miss.当if从句表虚拟时，其从句中的动词也是从时态提前的形式出现。如果该从句表示对过去事实的虚拟，主句则用would/could+have done表示例:3If I had seen Tom yesterday，I would have given him this book.如果我昨天见到他了，我就会把书给他了.此句中，说话人昨天并没见着Tom，因此属虚拟条件句，由had seen代替saw与yesterday连用，主句则用would+完成式。不难看出，主句反映出其实说话人没有把书给Tom.
如果该从句表示对现在事情的虚拟，主句则用would/could+do表示，例:If I were you，I would go abroad.如果我是你，我就出国。注意下面对比例句.
①If it rains tomorrow，I will not go to school.
如果明天下雨我就不上学了。（不是虚拟语气，表示的确有可能下雨。）②If it rained tomorrow，I would give you$1000.
如果明天下雨，我就给你一千元钱。（是虚拟语气，表示不可能下雨。）此外，在对将来事件表示虚拟语气时，动词也提前一时态，也可以用should do或were to表示，上面②条件句还可以表达为If it should rain tomorrow或If it were to rain tomorrow.
二、表示说话人说了可能出现也可能不出现的情况
这类虚拟通常和suggest（建议），order，aduise连用，其构成形式为从句中动词用should+do或省略should。例:I suggest he（should）have a rest.我建议他休息一会儿
句中“他休息一会儿”是我建议的内容，会不会出现不由“I”来决定
另外，当这几个词以名词形式出现，与其有关的表语从句定语从句也要用虚拟语气。例:
The doctor suggested I（should）lose weight.
=The suggestion that I（should）lose weight was made by the doctor=The doctor s suggestion was that I（should）lose weight.
三、表示说话人不说也得出现的情况
这类虚拟语气的构成和第一种一样，由时态前移来体现，例:It is time we began our class.我们该上课了。
句子该不该上课是由时间和制度决定了，不管说不说这句话，我们都得上课。
四、表示说话人对过去发生事件的报怨，主要体现在下面句型中should have done sth，shouldn t have done sth.例:You should have finished your homework on time.你本来应该按时完成作业。（而实际没做到）You shouldn t have stolen money from the others.你本来不应该偷别人的钱。（而实际偷了）以上两句中都渗透着讲话人的不满情绪。
虚拟语气是英语学习中较为抽象和难懂的一核心知识点，在平时训练过程中，一定要把握好语境，仔细推敲讲话人心思，做到“钻到说话人心里去”，那么就一定能攻克这一难点。
第九部分 倒装句
句子的正常语序是主语在前，谓语在后，在特定情况下，这一语序有时需要调整，从而出现倒装句，除了倒装句基本常识外，以下核心知识点应注意把握
一、虚拟语气中的倒装现象
在含有if的虚拟条件中，如果出现were，had或should，那么可以把if省略，直接提前were，had，should，仍表陈述的虚拟条件句，例:
1.If I were a bird，I would fly to the sky.
可以转化为Were I a bird，I would fly to the sky.如果我是一只小鸟，我将会飞向天空。
2.If I had seen him yesterday，I would have given him the book.
可以转化为Had I seen him yesterday，I would have given him the book.如果我昨天看到他了，就会把书给他了。
3.If it should snow in June，I would do anything for you.
可以转化为，Should it snow in June，I would do anything for you.
二、主语为人称代词时倒装句的使用情况
只有当up，down，there，here，in，out，away等方便副词放在句首时，如果主语为代词，则不倒装。而当否定词或含有否定意义的词，以及only修饰的短语做状语，和表示频率程度的副词及短语放在句首时，则用倒装结构。例.Here it comes他过来了。
Hardly had I entered the room，when the bell rang.我刚进门，电话就响了。Many a time did he helped me他不只一次地帮助我。注意以下特殊词语及短语.
1.否定词:never，nowhere，rarely，seldom，in no way，by no means，hardly…when，no sooner…than…，not until…表示程度，频率的词:
always，many a time，often，once，so，such等
三、为平衡句式或强调而使用倒装的情况。例:At prasent is an English teacher.On the desk is a cat.
Following the man is a little boy.
第十部分 复合句
复合句就是由主句和从句构成的句子，从句就是由句子构成的主句的某一成分，包括名词性从句、形容词性从句、状语从句。名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句等，它所充当的成分与名词所充当的成分一致，形容词性从句即定语从句。状语从句又称为副词性从句，包括时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、让步状语从句目的状语从句、结果状语从句、方式状语从句等。除了基本的从句常识以外考生就重点把握以下核心内容。
一、名词性从句
1.主语从句
①主语从句必须有引导词，如果主句从句中从句表陈述，则一定用that引导。这里that无实际意义，类似于古代汉语中的“之”用来取消句子独立性。例:
That he was late made me angry.
②当主语从句表示不确定的“是否”选择关系时，则只能用whether引导而不能用if。例:
Whether he will go abroad is not decided yet!他是否要出国还没决定呢!
③当主语从句表示疑问时，用相应的疑问词加陈述语序的句式，此时绝不能再加that.例:When he will come here will be announced in20minutes.他什么时候到这儿将会在20分钟后宣布。
2.宾语从句
①当主句谓语动词为think，suppose，expect，believe，imagine，guess等词时，如果宾语从句是否定含义，则否定前移。例:I don t believe he is a thief.我相信他不是一个小偷。
而不能说成I believe he is not a thief.
②在含宾语从句的复合句中，如果就宾语从句中的成分提问、疑问词放在主句前，（know做主句谓语动词时除外），主句变疑问语序，而宾语从句仍用陈述语序。例:
where do you think they should put their bikes?你认为他们应在哪放自行车呢?
Do you knowwhere they should put their bikes?你知道他们应在哪放自行车吗?
3.whether与if的核心考点
①引导让步状语时只用whether.例:
Whether it rains or not，you must go to school.不管是否下雨，你必须要去上班。
②表语从句或同位语从句中只能用whether.例:
The problem whether he will be killed will be discussed.他是否会被处死这一问题即将被讨论。
③与不定式或or not连用时，应用whether引导。例:I don t knowwhether to do it or not.我不知道是做还是不做这件事情。
二、定语从句
1.定语从句中关系代词与关系副词的选择，由先行词与从句中动词逻辑上的关系决定。
当先行词与从句中动词逻辑上有主谓或动宾关系时，则用关系代词。例:①The classroom which/that they are building.
在这一短语中，教室（先行词）与从句中动词be building有逻辑上的动宾关系，即正在修建教室，所以选用关系代词which/that引导定语从句。②The classroom where they study.
在这一短语中，先行词教室与从句中动词study有逻辑上的动词和地点状语关系在教室里学习，所以选用关系副词where来引导定语从句。
注意:关系副词往往可以转换成介词+关系代词的用法，例如第②句可以转化为The classroom in which they study.
2.that和which作为关系词时的核心知识点①只用which的情况
当与介词连用时只能用which.例:The room in which I study.
非限定性从句只能用which。
He bought a book in the shop，which he enjoyed very much.
当代替前面一句语内容，译为“这一点”时，只能用which.例:He stole some money，which made his father angry.②只用that的情况
先行词为不定代词时，只能用that做关系代词。例:Nothing that I bought was expensive.
先行词被序数词，形容词最高级所修饰时。例:He is the best student that I have ever seen.先行词既有人又有物时，例:
I told him some books and friends that I loved.
三、状语从句
1.状语从句引导词的选择相对简单但应注意引导状语从句的关系副词when，where，why，how等又同时可以引导名词性从句。因此要分清。例:I ll stand where I am.
我将会站在原地不动，此处where引导状语从句。I ll stand at the place where I am.
我将会站在原地不动，此处where引导定语从句。2.whatever，whoever，用法
当引导状语从句时，whatever=No matter what whoever=No matter who.例:
Whatever you say，I ll believe you.=No matter what you say I ll believe you.
两个词同时还可以引导名词性从句要注意区分。例:I like whatever you like.
=I like anything that you like.
三、as的多重用法1.引导原因状语
As he worked hard，he succeeded at last.
2.引导让步状语
Child as he is，he knows a lot.
3.引导时间状语
As he was walking，he was singing happily.
4.引导定语从句
As we all know，he is a hero.
第十一部分 阅读理解解题策略
阅读理解是高考英语中的重头大戏，阅读能力的高低直接影响着学生英语水平的高低。与以往相比，近来阅读理解试题的考查力度和难度越来越大，要想对高考阅读有新的突破，须把握以下核心。一、阅读理解考题分类
1.事实确认题，要求考生从给出的四个选项中判断出与文章内容相符或不符的事实。
2.推理判断题，要求考生从文章中归纳总结做出深层次结构及逻辑方面的归纳概括。
3.词义猜测题，要求考生对所划出生词进行推测。
二、各类考题考查的能力
1.事实确认题。该类题型往往涉及文章中一个或几个知识点或细节，其中较难层次的是对原文中某些句式或短语进行形式上的变换后，让考生确定正误。这需要考生有较扎实的语言基本功，并能准确理解某些固定搭配及习语的含义。
2.推理判断题。该题型属于较难层次的题，主要考查考生对全文主题及中心思想的分析、概括能力。同时它要求考生应统览全局，站在一定高度上去准确把握文章线索及作者写作意图，并领悟深层含义。
3.词义猜测题。主要考查考生对阅读中干扰生词的处理能力。通过上下文对生词进行推断，也考查考生对全句话含义把握的准确性。
三、各类考题的解决策略
1.对于事实推断题应找出哪一部分细节与题目有关系，千万不要受选项干扰，尤其是一些本身客观上正确但与文章无任何关系的选项，也不能用个人经验来判断答案。对于一些长难句，应先找出主干，再对每个成分各个突破。
2.对于推理判断题应认真考虑一篇文章结构或线索的逻辑性，尤其是一些没有直接表明的隐含在字里行间的东西，只要考生在解题过程中能积极思考，将已知和未知有机结合，就能明白所给出答案的真伪。
3.在猜测词义的时候，考生一定要认真阅读该词所在的句子及其上下句，利用同义词，反义词，相关解释等信息去进行推测，有时也可以根据构词法等常识进行判断。当遇到学过的单词或短语时应尤其注意，考查的往往是其新的涵义。
第十二部分 短文改错题型及技巧
一、解读短文改错
短文改错是近几年高考英语测试题中的一个必考题。其目的是考查学生综合运用英语的准确性，测试考生发现、判断、纠正文章错误的能力。其形式就是给一篇100多字的短文，排成10余行，从中精心设计10个小题，大体上每行设计一个小题，该题要求考生首先判断每行是否有错误，没有错误的在其后打“√”如有错，则按要求改正。常考题型为多词，缺词和错词三种类型。高考短文改错要求以语篇为载体，要求从词语、句法、语篇结构及行文逻辑上判别正误。近年来，短文改错内容比较浅显，但所设置的错误类型却浓缩了中学生学习英语时常犯的典型错误，因而许多考生认为这些题看起来容易，做起来难。因为命题者把着眼点放在了语法中的词法和句法上，但该题也并非是纯属考查语法知识点的题型，在短文改错中考查其他方面知识诸如语篇结构和行文逻辑等是语法项目无法覆盖的。
二、考查核心内容及真题解析
历年高考着重考查名词、冠词、形容词、介词、代词、副词、连词、动词、动词时态、动词语态、非谓语动词及主谓一致等语法知识。下面我们以近三年全国高考试题分条解说考查要点。
（1）冠词。不定冠词a和an的区别;定冠词the和不定冠词的区别;用冠词和不用冠词的区别;以及涉及冠词的冠用法。
如02年全国高考题76题 As everyone knows，it s∧famous mountain在所缺词处填a，此处考查冠词a的一般用法.
又如03年高考中79题:My teacher advised me to keep my diary.my改为a keep a diary为冠用法，所以关于冠词也要求考生扩大知识面。
（2）名词。名词的单复数以及普遍格和所有格的区别，前面需不需要冠词等。如02年全国高考试题81题On the way I was busy taking
picture此处根据上下文及名词的一般用法将picture改为pictures.
03年85题 Their
word were a great encouragement to me.04年83题 But after class we become
stranger at once.word改为words;stranger改为strangers
这三年高考题中均考查了名词的单复数区别，并且都是将单数改为复数，此题难度并不大。
（3）形容词和副词的不同语法作用以及比较级和最高级的运用，此题通常以两种形式出现。
①是否误用或多了相似词。
②句中形容词和副词是否混用.此题所占比重在04年考题中约为1/3。如02年全国高考试题83题Evering came
down.down为多用词，去掉04年全国高考试题77、78、81分别考查了副词的用法.
77.I would describe myself as shy and
quietly.此处形容词副词混用应将quietly改为quiet与shy保持并列78.to do things we
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