英 语
一、情境真实，视角独特，承载价值导向，尽现语言魅力
今年试卷语篇选材倡导思想性，彰显时代性，将文化价值的承载逐一呈现在考生面前。
听力独白文本是脱口秀节目主持人对表演嘉宾的介绍。语言生动风趣，诙谐幽默。从录音中可以听出，朗读者根据语料场景的不同调整了语音和语速，借助语调增强表达效果，以帮助考生进入试题情境，更好地理解听力材料的内容。
完形填空题的材料讲述了一只小老鼠的圣诞期盼。文章语言生动形象，动作及心理描写细致入微，画面感强。情节看似简单，却一波三折，引人入胜。故事结尾以调侃的口吻表达了面对生活的无奈，在体现英国人特有的幽默感的同时，又能引发考生的思考。
阅读理解的文章题材涉及日记感悟、新书推介、肥胖问题、生活反思及“悲观”新解等话题，意在引导考生走出书斋，放眼世界，以国际视野审视我们面临的现实问题。风格清新文艺的散文，笔法优美细腻，直探内心深处，反映成长历程，引领考生培养正确的“人生观”；观点鲜明的议论文，帮助考生形成独立思考的能力，锤炼其批判性思维以形成正确的“认知观”；夹叙夹议的议论文，紧密结合典型事例，追问人类和科技的关系，引导考生发散思维，树立正确的“信息观”；科学严谨的说明文，对考生进入高校学习所必备的科学素养和文献阅读能力提出了检测要求。所选五篇文章或温馨，或犀利，或幽默，或睿智，让人读后感慨良多、回味无穷，使考生能够充分领略语言的美丽和魅力。
在延续开放式命题形式的基础上，短文写作的设题从一则谚语入手，成功地避免了“讲大道理”之嫌， 将“好言一句三冬暖，恶语一言六月寒”这一道理简单明了地传达给考生，引导他们就“情感、态度和价值观”等层面的问题展开深入的思考。
语言情境的合理创设为语言能力的有效考查打下了良好的基础，凸显了英语高考重视“语言交际能力测试”的特点，达到了在尽可能真实的特定语境中考查语言运用能力的目的。
二、涵盖基础，精心雕琢，着眼语言运用，反拨中学教学
今年试卷设题注重科学性，把握规范性，充分考查了考生综合运用语言的能力。
完形填空的考点层次分布为：中等层次（句子层次）考点5题，高层次（语篇层次）15题。本题侧重于对考生篇章理解以及意义的考查——虽然所有的备选项均符合语法规则，但语篇的语境保证了答案的正确性和唯一性。今年的完形填空题区分度大，考点效度高，真正实现了“以语篇为载体，测试考生语篇图式建构能力和词语知识运用能力”的考查意图，堪称本题型的典范。
阅读理解部分，通过对文中细节、段落和篇章信息以及隐含信息的设问，考查了考生语言解码和信息处理的思维过程和搜集、归纳、挖掘信息的能力，要求考生重视基础知识和文化背景知识的积累和融合，在情境中学习、掌握和运用知识。
多项选择题突破了词频的限制，将考查重点从熟练掌握高频词转移到考查词汇量的大小。这一变化还原了英语教学的一个重要共识：词汇量是英语能力的根本基石。
完成句子题通过充分的语境，在明确语义的同时淡化对语法知识的单一考查，保证了考点的明确性，兼顾了语言的多样性，体现了本题考查写作技能的设计意图。
纵观全卷，难度与去年基本保持一致，充分重视了基础知识的覆盖。全卷总词量为4384，有效词数1154个，约占我省《考试说明》词汇表的32。8%。
透过2013年高考英语湖北卷，我们不难看出本卷贯彻了“重视文学渗透，强调语料的原汁原味；关注热点，体现语篇的文化意识；夯实基础，注重语言的交际运用”的命题原则，与课改精神的高度一致，相信通过高考的反拨作用，基础教育阶段课程改革中“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”三维教学目标一定会得到有效落实。
