2013乌鲁木齐高考三模化学试卷分析评价_高考

2013年高三化学三模试卷分析

乌鲁木齐市教研中心范江文

一、试卷概况

2013年高三三模试卷考查形式是理科综合形式，总分300分，考试时间150分钟，其中化学试卷满分100分。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷选择题，化学7-13题，共7小题，为单项选择题，每题3分，共42分。第Ⅱ卷为非选择题，分必考题和选考题两部分，共58分。化学必考题为26—28题，共3个大题，43分，化学选考题为36-38题，分别在《化学与技术》、《物质结构与性质》和《有机化学基础》三个模块中任选一题，共15分。

试题的命制以《高中化学新课程标准》为标准，以《新考纲》为依据，根据高三化学复习的实际情况，预测试卷难度系数0.5，实际难度0.494。

试题总体上较平和，无偏题、怪题，Ⅰ卷突出主干、基础，如第8题考查有机反应类型，第10题考查阿伏伽德罗常数的概念及应用，第13题考查元素周期律，给人熟悉稳定的感觉，Ⅱ卷试题板块清晰且相互交融，注重能力，体现创新。如26题考查元素化合物，27题考查化学基本原理，28题考查化学实验。

二、试卷基本数据

表1（ I卷选择题）

题号	7	8	9	10	11	12	13
难度系数	0.76	0.69	0.20	0.68	0.66	0.65	0.55

表2 （II卷非选择题）

题号	26	27	28	36	37	38
平均分	8.04	6.9	4.2	3.2	5.39	4.61
标准差	4.44	3.37	2.72	2.77	2.54	3.64
区分度	0.76	0.61	0.49	0.46	0.42	0.62
难度	0.54	0.49	0.3	0.21	0.36	0.31

从表中数据看出Ⅰ卷稳定、基础，难度度系数0.60。Ⅱ卷新颖、灵活，突出能力的考查，难度系数0.42。

三、试题分析

主要试题错误原因及分析

试题	考查知识点	错误原因	得分	难度系数
7	考查I₂、Cl₂的性质及离子共存	错选C。化学知识积累不够,Cl₂性质掌握的不好。	4.56	0．76
8	重要有机物反应类型	错选A、B。重要有机物性质不熟悉。	4.14	0.69
9	溶液pH的确定及Kw的含义	错选C。不清楚溶液pH由哪种微粒决定。	1.2	0.20
10	阿伏伽德罗常数概念、原子、分子的构成、气体摩尔体积、盐的水解	错选C。气体摩尔体积的概念理解不到位。	4.08	0.68
11	有机物燃烧反应通式	错选B。对有机物最简式的理解不清晰。	3.96	0.66
12	化学平衡常数、电离常数、溶度积常数的概念及应用	错选B、C。电离常数及溶度积常数不会应用。	3.9	0.65
13	依据元素周期律及元素相关性质考查学生推导能力。	错选A、B。元素周期律的理解不够。	3.3	0.55
26	以C的性质为载体考查了CO₂、SO₂的性质，热化学方程式的书写碳酸氢盐的电离和水解、电极反应时的书写及陌生情境下化学方程式的书写，综合度大，较基础。	SO₂的性质及相关化学方程式的书写掌握不好。	8.04	0.54
27	I依据图表考查学生化学反应速率及化学平衡常数的计算、判断反应的状态及平衡移动的原因，考查学生分析图表的能力。II考查氧化还原反应的相关计算及配平。	氧化还原反应的相关计算及配平未掌握。	6.9	0.49
28	探究题。考查学生根据已有知识及实验事实和数据作出计算及合理的分析、推断。考查了基本实验仪器、实验操作及相关计算。	实验仪器及实验基本操作较差。依据实验事实和数据作出合理分析、推断的能力更差。	4.2	0.3
37	以叶绿素分子的结构式微载体，考查了电负性、C原子的杂化方式、甲基的空间构型、配位键、带哪里能的应用Fe²⁺核外电子排布式镁的晶胞及晶胞中配位数，用具体数据分析氢化镁中氢的存在形式。	常见金属的晶胞类型掌握不好，依据具体数据和已有知识分析推理能力较差。	5.39	0.36

四、复习建议

1. 做到真正的回归

回归《考纲》与教材，回归到近三年的高考题上，回归到学科的思想、原理上，回归到学科的主干知识上，回归到学科的中、低档题上，回归到错题本上来。

2.加强训练审题和解题能力

高考化学素材越来越多，题干越来越长，不要看题干长，情境陌生就放弃了。要注意审题，抓住关键词和关键句，提取有效信息。有时一道难题中，前几问却很简单，可以得到分，在复习中要注意审题和解题能力的培养。

3.重视实验复习，努力提高实验设计和完成的能力

高考试题十分重视对学生实验能力的考查。学生在平时学习化学时对实验的基础知识不够重视，动手的机会也少，而细心观察分析实验想想和事实、认证分析和思考则更显得不足，得分较低。在最后阶段的复习中要重视实验复习，把答题过程当做动手实验来对待，努力提高实验答题能力。

4.在理综训练中注意时间的分配

高考化学采取的是理科综合的形式，如何处理好答题顺序，合理分配答题时间，在平时训练中要寻找最佳方式，提高答题速度。