答：
19仿照下面句子，续写两个句子，构成语意连贯的排比句。（4分
【示例】从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
答：
20．从下列人物形象中任选两个，整合相关内容作为论据，续写后面的论述片段。不超过60字。（6分）
林黛玉 宋江 方鸿渐 哈姆雷特 别里科夫 玛蒂尔德
性格决定命运。好的思想决定好的行为，好的行为决定好的结果，好的结果养成好的习惯，好的习惯才能决定自己好的性格，最后决定成功的命运。反之则不然。【示例】方鸿渐意志薄弱毫无王见又不懂得人情世故，永远也走不出“围城”；
五、（60分）
21．请以“____更重要”为题写作文。
要求：①请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文；②立意自定；③文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象；④不少于800字。
语文参考答案
1．C
【命题意图】考查“理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为B（理解）。
【答案解析】文章结尾的意思是“要真正勾勒中华文明的起源，是整个考古界一项长期的艰巨的任务”。
2．D
【命题意图】考查“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C（分析练合）。
【答案解析】A项，原文是“推测”，并未表明；B项，原文是夏王朝建立之前；C项，不包长江流域。
3．C
【命题意图】考查“分析慨拈作者在文中的观点态度”的能力。能力层级为C（分析综合）。
【答案解析】“探源工程”证明“中华文明是世界上唯一未曾中断、延续至今的文明”，原文无凭。
4．A
【命题意图】考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为B（理解）。
【答案解析】高：形容词，意动，认为……高尚。
5．C
【命题意图】考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”的能力，能力层级为B（理解）。
【答案解析】为，动词，担任／动词，认为；A项，何，副词，怎么；B项，者，助词，……的人；D项，焉，表疑问，哪里、怎么。
6．B
【命题意图】考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力，能力层级为C（分析综合）。
【答案解析】“举荐故人荆州秀才王密任昌邑县令”有误，应是：王密已任昌邑县令，是杨震曾经举荐的。
7．（1）建武年间，官府特地召请，（因为）年纪老身体有病没有赴任，最终死在家里。
（2）耿宝就亲自前往拜见杨震说：‘李常侍是国家所倚重的人，想让您任用他的哥哥，我只是传达皇上的意思罢了。”
【命题意图】考查“理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为B（理解）。
【评分标准】（1）“公车”代指官府；‘特征”指‘特地征召”；“就”指“赴任”；“于”指“在”，（每个1分，共4分。）
（2）“乃”指“就”；“候”指“拜见”；“重”指“倚重，看重”；“僻”指“任用”；“唯”指“只是，仅仅”。（每个1分，判断句句式1分，共6分。）
8．胡天九月，草木枯萎折断，风尘四起，霜雪渐浓，令人生畏（1分）前两联描写了边地凄凉的景象（1分），渲染苦寒的氛围。（1分）烘托了后两联的客思之“愁”。（1分）
【命题意图】考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）。
9．描写了一个闺中思妇，殷勤伫望的形象。（2分）前三联实写，最后一联虚写，（1分）由“边书驿骑”而引发的悬想，家中的亲人一定在巴望着“我”，准备迎接我在来年的春色中归来（1分）
（如果认为从“思妇”角度看，前三联虚写，最后一联实写，言之成理亦可。）
【命题意图】考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D（理解鉴赏评价）。
10．甲：（1）征蓬出汉塞 （2）归雁入胡天 （3）大漠孤烟直 （4）长河落日圆 （5）萧关逢候骑 （6）都护在燕然
乙：（1）断肠人在天涯 （2）相连何必曾相识 （3）则递三世可至万世而为君
（4）昆山玉碎凤凰叫 （5）有良田美池桑竹之属 （6）山河破碎风飘絮
【命题意图】考查“默写常见的名句名篇”的能力。能力层级为A（识记）
11．守候庄园，（1分）城里来客，（1分）彼此相识，（1分）主仆互诉（1分）
（意思相近即可）
【命题意图】考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力。能力层级为C（分析综合）。
12．他是田庄上有历史的长工；（1分）形容苍老，脸被苍灰的络腮胡子围绕着，有点浮肿，如同生长在草丛中的蘑菇，面颊坎坷；（1分）爱酒，经常喝醉，是个“酒鬼”；（1分）忠厚，在荒寂的庄园忠诚守望城里的主人二十年；（1分）重情义，面对昔日好友“吃闲饭的”的意外归来，心里充满了暖融融的喜悦。（1分）
【命题意图】考查“欣赏作品的形象”的能力。能力层级为D（欣赏评价）。
13．（1）第二自然然段运用的主要表达方式是叙述和描写。叙述内容交代了故事背景和主要人物之间的关系；景色描写渲染了田庄寂寥落寞的氛围，为后文主仆重逢作了铺垫。
（2）最后一段动静结合，突出细节，营造了一种静寂的氛围，与开头形成照应，增强了荒茺、悲凉的抒情色彩，故事的结尾戛然而止，留下空白让人回味无穷。
【命题意图】考查“体会重要语句的丰富含意，品昧精彩的语言表达艺术”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）。
14．【示例一】使小说的主题思想深刻、丰厚、
①故事发生在“黄昏”时分，战事的主人公都已经是迟暮之年；
②自然的黄昏时分与人生的黄昏时分两相映衬，交织着人事沧桑和世态炎凉；
③“黄昏”时分的归来与重逢，包含着乡土故园之眷念、流浪回归之感伤、人事变迁之无常、人性善良之可贵等多重意蕴。
【示例二】使小说的结构艺术精巧、高明。
①“黄昏”犹如一个横断面，掩藏着两条线索：一方面是20年的离乡流浪；一方面是20年的忠诚守望，饱含岁月沧桑，人间真情；
②“黄昏”景色的描绘首尾照应融合，构成落寞静寂的抒情氛围，衬托质朴真诚的人性之美；
③“黄昏”意象的营造淡化了情节，突出了意境，使小说结构散文化，增强了小说的诗意色彩。
【命题意图】考查“探讨作者的创作背景和创作意图、对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F（探究）。
15．A
【命题意图】考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力。能力层级A（识记）
【答案解析】B项，“译”应为“绎”；C项，“恭”成为“躬”；D项，“彩”应为“采”，“肖”读音为xiào
16．D
【命题意图】考查“正确使用词语（包括熟语）”的能力。能力层级E（表达应用）。
【答案解析】选项D望文生义，“过屠门而大嚼”比喻心中羡慕而不能如愿以偿，只好用不切实际的办法米安慰自己。不能用来比喻饱读诗书的快感。
A项，“丝丝人扣”比喻文艺表演做得十分生动，有条不紊，一一合拍。也比喻文章和艺术表演做得十分细腻准确。B项，“勉力”是努力的意思。C项，“至于”，介词，引出对象。
17．D
【命题意图】考查“辨析并修改病句”的能力。能力层级E（表达应用）。
【答案解析】A项，句式杂糅，“接受检查”的不是执法人员；B项，“一直方兴未艾”语义重复；C项，搭配不当，“搭乘”连接的宾语一般是交通工具。
18．消失的老土食品里（1分）有文化回忆（2分）与文化传承（2分）。
【命题意图】考查“扩展语句，压缩语段”的能力。能力层级E（表达应用）。
19．【示例】从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；
从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；
从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；
从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
（每句2分，共4分，不要求与答案完一致，符合题意即可。）
【命题意图】考查“选用、仿用、变换句式”的能力。能力层级E（表达应用）。
20．【示例】林黛玉既孤芳自赏又自伤自怜，结果错失了情感又毁弃了生命；
哈姆雷特优柔寡断忧郁多疑，终难逃悲剧的结局；
马蒂尔德既贫穷又虚荣，终致枉费十年劳苦还项链。
（每个3分，共6分，不要求与答案完全一致，任选两个即可。）
【命题意图】考查“语言表达准确、鲜明、生动”的能力。能力层级E（表达应用）。
21．【构思提示】这是一个高度开放的命题。面对如今这样一个价值多元的时代，我们的价值观不能混乱，许多似是而非的观念需要我们思考澄清。诸如：环境之于发展；理性之于激情；健康之于财富；成长之于成功；过程之于结果等等。题目的空白处可补充的概念可以很多，很开放。但题目的限制也很明确，“更”字应该是基于比较的一种突出和强调，所以不可忽略相对的另一面，而且不是一味的否定和批判。体现价值判断的相对性，是本题构思的关键。
【文言文参考译文】
杨震字伯起，是私农华阴人。他的八世祖杨喜，在汉高祖时因功被封为赤泉侯。高祖杨敞，汉昭帝时任丞相-职，井被封为平安侯。他的父亲扬宝，熟习《欧阳尚书》。哀、平二帝时，杨宝隐居民间，以教书为业。居摄二年，杨宝与两龚、蒋诩一起被朝廷征召，他于是逃避隐匿，不知去向。光武帝认为杨宝的节操很高尚。建武年间，特地派官家车辆征召他入朝做官，但他因年老有病，未及成行，老死家中。
杨震少年时代就喜欢学习，曾向太常卿桓郁学习《欧阳尚书》，明习经学，博览群书，对学问没有不深究到底的。当时的儒生因此说他是“关西孔子杨伯起。”平常客居在湖城，几十年都不回复州郡的隆重礼聘，人们都说他错过大好年华，但他的志向却愈发坚定。后来有冠雀衔三只小黄鱼，飞到讲堂前，人们拿上鱼对他说：“蛇鳣是卿大夫的官服的象征。数目为三的，是三台的规定。先生从此要高升了”杨震五十岁时，才开始在州郡做官。
大将军邓骘听到他有才能就举荐他，推举他为杰出人才，屡次升迁为荆州刺史、东莱太守。在他上任时，途径昌邑。先前他所举荐的荆州秀才昌邑令王密拜见他，在夜里揣着十斤金赠给他。杨震说：“作为老朋友，我了解你，你却不了解老朋友，这是为什么呢？”王密说：“深更半夜没人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道!”王密惭愧地退出客舍。
后来他转任涿郡太守。生性公正廉洁，不接受私人请托。杨震的子孙经常吃素菜，出门步行，亲戚朋友和长辈有人想让他为子孙置办产业，他不答应，说：“让后世称道他们是清白官吏的子孙，把清名留给他们，不也是丰厚的遗产吗？”元初四年，朝廷征召他为太仆，升为太常。在此之前博士的选拔举荐大多不按实际才华，杨震举荐了明经的名士陈留人杨伦等，使儒学得以彰显承传，众多的儒生都称道他。
延光二年，代替刘恺担任太尉。国舅大鸿胪耿宝向杨震举荐中常侍李闰的哥哥，杨震不听从。耿宝就亲自前往拜候杨震说：“李常侍国家是国家所倚重的人，想让您任用他的哥哥，我只是传达皇上的意思罢了。’’杨震说：“假如朝廷想让三府征聘人才，按规矩应该有尚书的公文。"于是拒绝他没有答应，耿宝恨恨地离开了。皇后的哥哥执金吾阎显也向杨震举荐他亲近的人，杨震又不答应。司空刘授听到这两件事，随即征召了这二人，十天之内他们都被破格提拔。从此之后，杨震更加被人怨恨。
评论说：孔子说“在危机的时候你不援助，那幺要你做什么”。确实因为重是的托付，不能用徒有虚名的人来假充，显贵的位置，忧患责任也深重啊。延光年间，杨震为丞相，用公正端方的志度来时待当时邪恶的当权者，以公平道义为先，以自身得失为后，真可以说是心怀王臣的节操，知道自身所任职位的职责啊。
