语文
难度和去年持平
今年浙江语文试卷整体难度与去年相仿。
命题在注重知识和能力考查的同时，着眼于引导学生了解和关注社会生活。如第5题考查学生筛选信息后“下定义”的能力，其内容为“食品添加剂”，直逼当下，有很强的现实时效性。
试卷特别注重考查学生的思辨能力，有多个题目设置了不同的材料（解读）或矛盾问题，要求学生运用比较分析，做出准确和清晰的甄别。如第7题以一则新闻调查为材料，反映了学生与家长缺乏沟通、存在代沟等问题，要求学生就此谈看法。需要从不同角度思考辨析这种现象，答案不是唯一的，甚至可能会有分歧和争议。
今年写作的命题模式，采用了新材料作文，材料贴近考生生活，让其有话可说。作文材料中三位网民观点的添加，和提示语“在上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章”的设置，规定了写作的三个立意角度：在路边鼓掌，在路上奔跑，在路边鼓掌和在路上奔跑。这样就可以避免新材料作文考查中，经常出现的立意过窄或过宽等弊端，能够让更多的考生实现有效写作。尽管点明的只是这三个方面的立意，但其实发挥余地还是很充分的，既可以写历史或当下生活中有特点的人事，也可以思考生命的存在意义。
今年这种作文考查形式，是作文检测的一个较为科学的命题思路，也是推进作文教学有效发展的一个有益尝试，对学校的作文教学会有不少启示。
点评人：
胡勤（省教育厅教研室特级老师）
周红阳（诸暨市教育局教研室特级老师）
黄孟轲（慈溪中学特级教师）
数学
创新题多
文理数学试卷难度与去年基本持平。
创新题有：理科第9题的设问新颖，理科第10题的动中求静，文科第17题（理科第16题）的新定义问题，文科第21题，理科第22题的含参数的函数问题都给人耳目一新之感，但又没有造成学生“面对新题望而生畏”的尴尬现象，在区分学生、考查学生未来发展所需的能力上，这些试题为高考数学试题提供了很好的范例，是试卷中的经典之作。
注重文、理试卷差异，能看出传递的一个信息，高中数学教学，依靠“题型＋技巧＋大运动量训练”的教学，已难以适应高考，这些创新题在呼唤突出数学本质、实现高中数学教学自然回归，推动中学素质教育。
点评人：
郑日锋（杭州学军中学特级教师）
蒋荣清（台州市教育局教研室特级教师）
沈新权（嘉兴一中特级教师）
英语
写作题挑战大
情感体验、思维能力是今年英语试题的两大基本关注点。
从各大题看，单项选择题大约一半试题考查了考生的逻辑能力。
完形填空所选语篇，通过作者16岁时捡到一把精美雨伞、寻找失主并将其归还的故事，突出了“不以善小而不为”的主题，考查要点主要是主题理解、逻辑关系和故事情节的流畅性。
阅读理解题材广泛，涉及环境、文化、校园人际关系、生活技能等方面。
短文改错的选材出自学生习作，内容鲜活、错误典型，考查学生基本的语言运用能力。
书面表达题是本卷最有创新的试题，要求考生就“人的未来与诸多因素有关，但主要取决于自己”这一观点谈看法。从话题看，该题符合学生认知发展水平。
从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境、修辞和运用，强化语感培养，拓展阅读空间，深入解读文本，加强美文诵读，关注思维能力的培养，紧紧围绕阅读研究高中英语教学。
点评人：
葛炳芳（省教育厅教研室特级教师）
潘健男（湖州第二中学特级教师)
姜发兵(杭州学军中学特级教师)
理科综合
难度普遍降低
●物理题：减少了复杂计算
全卷注重对科学方法、思维能力和科学素养的考核，同时试题的设计和设问方面有所创新，一定数量的基础题和试题设问的梯度设置，使大多数学生容易入手。
试题强调解题通用方法的运用，减少了复杂计算，注重思维过程，为学生分析物理过程留出时间，这对中学物理教学具有正确的导向作用，有利于减少教学中的低效、无效操练，减轻学生负担。
点评人：
吕华荣（绍兴教育教学研究院特级教师）
吴昱（杭州师范大学附属中学特级教师）
●化学题：难度下降
化学试题有些内容直接取自于教材，选择题和主观题第26、28题的综合性、难度与往年相比均有所降低，有利于切实减轻学生学业负担。试题突出考查了化学实验的基本原理和实验方法，实验题的分值增加。如第28题考查实验的操作技能，关注实验细节问题等，如分液漏斗的使用方法、蒸馏装置、实验中的安全装置的使用等；第8题中考查实验室一般事故的处理方法，突出安全意识，彰显了化学学科特色。
点评人：
林肃浩（杭州二中特级教师）
赵喜平（宁波北仑中学特级教师）
●生物题：轻负高质
试卷难度有所下降，体现新课改“轻负高质”的精神。考查的主干知识主要包括光合作用、细胞的跨膜运输、细胞增殖、遗传与基因工程、植物激素、兴奋传递、胚胎发育等。淡化死记硬背内容的考查，注重能力立意，尤其是实验与探究能力的考查。
点评人：
周初霞（省教育厅教研室 特级教师）
赵沛荣（温州二中特级教师）
文科综合
注重社会热点
●政治题：考了黄岩岛事件
总体难度有所下降，选择题部分，中、低难度试题的比重增加，基本回避过高难度试题；非选择题部分，减少了评析量，即从去年评三种观点变为今年只评一种观点。
重视学生政治素养的考查：一是关注学生的社会意识，如第25题涉及的税收起征点问题、第29题中的民生工程问题、第32题中的黄岩岛争端事件等；二是关注学生的世界眼光，如第26题中的国际并购问题；三是关注学生对是非、善恶的辨别能力，如第29题中对问题困难群众的关心问题等。
点评人：
祝国强（省教育厅教研室 特级教师）
陈方梁（宁海中学特级教师）
●历史题：考了辛亥革命
试题选用了如1943年欧洲地图的漫画，李贽的《藏书》、马克思恩格斯《共产党宣言》等原始文献，郭廷以《近代中国史纲》、屈勒味林《英国史》等著作，使知识活化，融会贯通。
基于学术新视野重新理解历史事件，是今年命题一大看点。如第39题从亚洲建立了最早共和制大国和用不流血手段也能改变政体等角度重新审视辛亥革命的历史意义。这表明中学历史教学不仅要从教材编者视角去理解文本，还要关注史学界研究新动态。
点评人：
戴加平（嘉兴教育学院特级教师）
赵寅芬（绍兴市第一中学特级教师）
●地理题：考了区域分析
整卷难度有所下降，减少了部分难题。非选择题有新意，第37题第（2）小题，以深圳市的产业转移为案例，让考生从环境承载力和交通运输的角度考虑合理的转移方案，引发学生思考。
点评人：
李小冬（回浦中学特级教师）
李虹（嘉兴一中特级教师）（钱江晚报 薛平）
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