浙江在线·教育新闻网02月02日讯 昨天，杭城不少高中学生开始期末考试。语文考完，我们联系上杭州高级中学、杭州第十四中学、学军中学、杭州外国语学校，另外还联系了宁波镇海中学，看看这些学校出了哪些新鲜的试题。
这次期末考试的一般情况是，高一、高二年级都由各校老师交叉出题，高一老师给高二出题，高二老师给高一出题。高三年级参加杭州市统测。
“莫言”最火
几份卷子看下来，不少试题内容都紧扣当下热点，莫言、史上最严新交规、杭州地铁一号线、电影《一九四二》等，都出现在试题中。其中以“莫言”出现频率最高。
杭十四中高二语文试卷中，有道题目是这样的：
“2012年10月11日，莫言被授予诺贝尔文学奖并成为首位获得该奖的中国籍作家。12日，《大河报》以‘莫言空前，莫言绝后！’为标题进行了报道，盛赞莫言的成就。此标题一出，立刻在众报道中脱颖而出。请赏析此标题的妙处。”
十四中语文教研组长宋晓明老师说，这道题目出得不错：一是抓住社会热点，考查学生对社会的关注够不够；二是对语文素养、语文能力的考查。这个标题用了双关的修辞手法：中国作家莫言得到诺奖，是空前的，但是不要说以后不会再有人得。让学生做这道题，说自己的感受和观点，也是倡导学生提高鉴赏能力。
杭外的高一作文题里，也引用了莫言的一段话：“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”让学生以“有用无用”为话题，结合所见、所闻、所读，写一篇文章。
出作文题为孩子们的内心点亮一盏灯
收集来的十道作文题中，六七篇作文都在引导学生把视线转向自己，虽然引用的材料、事例各不相同，但都希望学生关注自己的生活和成长，写自己的感受和理解。
比如杭高的高一作文希望学生在困境中也能看到好的一面；高二作文题让学生说说心中的梦想。
杭十四中作文题，一篇是“由躁入静”；另一篇是：遇到挫折不要怪别人，要勇于承担。
学军中学作文题，“从根雕来说成长过程和经历”；杭外作文题，“人生是要自由，还是要执着追求”，也是如此。
各校作文题
杭州高级中学
(高一)
下面是台湾著名绘本作家几米的作品《我的心中每天开出一朵花》中的一幅画面，请你仔细品读画面(附图)和插图文字：“所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索。所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。我在冰封的深海，找寻希望的缺口。却在午夜惊醒时，蓦然瞥见绝美的月光。”
结合自己的所见所闻所感所历，写一篇文章。字数不少于800字。
出题老师黄永红(教高二语文)：现在这代孩子看着动漫长大，作文题用漫画，形式新颖、好玩，大家平时都关注，好理解。
出题时考虑到，高一学生可能正在经历：一、从初中到高中，数理化的难度迅速加大，不少孩子学起来会感觉吃力；二、人际环境变了，与同学、老师从陌生渐渐变熟悉，孩子可能会有些感觉；三、从初中的拔尖者到高中，可能优势不明显，或者稍微落后，有些学生内心可能有落差。
这些经历都在影响孩子的学习、生活，大家都要面对和解决。这些经历都可写进作文，言之有物。
(高二)
“万物速朽，但梦想永在。我们倾听你的梦想，我们期待你敢于做梦：不是杰出者才做梦，而是善做梦者才杰出。我们别无所倚，惟有对期许的追求；我们别无所长，惟有对承诺的执著。”
依然有人倾听你的梦想，是的。如果有人愿意倾听，那么，你愿意诉说你心中的梦想吗？
请以“我的梦想”为题写一篇文章，可以叙述你自己或别人的经历，也可以表达你的感悟和思考，用书信的方式，自己确定写信对象。
出题老师钟峰华：梦想从来都是历久弥新的话题。新年时，习总书记讲话中说到“中国梦”，引发社会大众对国家梦的大讨论。这次出题，就是希望同学们能站在一个新角度，不只讨论自己的小梦想，希望更多关注中国梦。梦想是对内心的追问，希望大家对国家、世界有自己的思考。
文章要求以书信方式写作，是强调“作者的读者意识”，把梦想说给他人听。
杭十四中
(高一)
别走得太快，等一等灵魂。——印第安人谚语
重为轻根，静为躁君……轻则失本，躁则失君。——老子《道德经》
静中静非真静。动处静得来，才是性天之真境。——洪应明《菜根谭》
以上三句格言，引发了你怎样的回忆与联想？引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自定文体，以“由躁入静”为题写一篇文章。不要写成诗歌；不得透露个人相关信息。
语文教研组长宋晓明老师：当今社会迅速发展，孩子们也会浮躁，心不易静。出这道题，是希望大家不要被一时的东西左右，比如升学的压力、出国潮的影响，等等。
所以印第安人的谚语说的就是慢慢走，欣赏自己的成长，关注自己。不要只关注终极目标，读书不只为考试，过程也很精彩。
(高二)
一只蝴蝶只顾嬉戏，撞在蜘蛛网上。一只蜜蜂忙着采蜜，撞在蜘蛛网上。它们挣扎了许久，被蛛丝越缠越紧，再也动弹不得。蝴蝶叹口气说：“都怪讨厌的风，使我没法子掌握方向！”蜜蜂叹口气说：“都怪那炫目的阳光，使我没法子看清蛛网！”蜘蛛说：“我这里的食物，都是自动送上来的。你们也一样，要怪只能怪自己。”除诗歌外,文体不限。
宋老师：每个人的成长中总有过失和挫折，不敢承担错误，是勇气太少。出这道题是希望学生反思自己，与自己沟通，学会责任和承担。
学军中学
(高一)
“乘彼危垣，以望复关”，有的人为了见到远方的恋人而登高；“登高而招，臂非加长也，而见者远”，有的人为了让远方的亲人看到而登高；“会当凌绝顶，一览众山小”，有的人为了体验“山高我为峰”的感觉而登高……
站在高处，有的人会悲伤落泪，如陈子昂，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”；有的人会豪情万丈，如毛泽东，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”；有的人会感受到“高处不胜寒”的孤寂落寞；有的人则会顾念低处需要爱心浇灌的土地……
你登高是为了什么呢？站在高处的你，又会想到什么呢？请以“站在高处”为题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
出题老师倪宜：大家通过中考进入现在的高中，可以说都很不错。不少人在初中是佼佼者，现在遇到挫折或持续领先，在现在这个高度，有怎样的想法。一方面认识外部世界，一方面反观自己，看生活中的起伏，容易写出东西。
(高二)
有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”
“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠感叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就已经‘成型’了。从土里出来的时候，你们一个像神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而已。”
最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终的走向……”
根据上面材料写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。除诗歌外，文体不限。
杭外
(高一)
当惠子为一棵木瘤盘结、大而无用的树发愁时，庄子告诉他说，把它种在广漠无边的旷野上，你可以逍遥自在地躺在树下，悠哉乐哉。莫言说：“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”我们这个时代，为了有用，人们都急于把自己的所作所为转换为可以兑现的价值，追求利益最大化，市场占有率成为衡量有没有用、成不成功的主要标准。功利主义、普遍的金钱焦虑正渗透社会的各个角落……
请根据你对上面材料的理解，以“有用无用”为话题，结合你所见、所闻、所读，写一篇文章。文体自选，题目自拟。
(高二)
白居易《适意》诗曰：“岂无平生志，拘牵不自由。一朝归渭上，泛如不系舟。”“不系舟”常用来指漂泊无定、自由自在的生活；台湾女诗人林冷诗歌《不系之舟》说：“没有什么使我停留/——除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”前者逍遥，后者执著。
你的人生是否也有“不系之舟”呢？请以“不系之舟”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，要求不少于800字。
教务处副主任倪江老师：不系之舟的意向包含两方面，一是绝对的精神自由，二是在网一样的社会生活中，执着追寻目标。考生可以结合两点，深入阐述。
镇海中学
(高一)
我们花了两年学会说话，却要花上六十年来学会闭嘴。大多数时候，我们说得越多，彼此的距离却越远，矛盾也越多。在沟通中，大多数人总是急于表达自己，一吐为快，却一点也不懂对方。两年学说话，一生学闭嘴。懂与不懂，不多说。心乱心静，慢慢说。若真没话，就别说。
阅读以上材料，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。
出题老师叶隆晓：这是海明威说过的一段话，在微博上转发得很火。讲话是生活的艺术，用它来做题目，可引发人们对生活的思考，学会辩证地看问题。
文中给出因不会闭嘴导致的诸多状况。这些状况你是否也有经历，可以写出一篇记叙文，也可以写一篇议论文。
(高二)
文艺复兴时期的意大利诗人但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。
