根据省有关文件精神，结合我市实际，现就2015年初中毕业生学业考试的考试科目、内容及计分办法通知如下：

一、考试科目

文化科：语文、数学、英语、物理、历史、生物、化学、思想品德、地理等九科（体育科另文通知）。考试采用闭卷笔答方式。

二、各科计分办法

语文、数学、英语各为120分（其中英语含听力部分）；物理、化学各为100分；思想品德、历史、地理、生物科各为60分。文化科总分800分。

三、各科考试内容

语文、数学、英语、物理、化学科考试内容以广东省教育考试院编印的《广东省2015年初中毕业生语文、数学、英语、物理、化学学科学业考试大纲》为依据；思想品德、历史、地理、生物科考试内容以“揭阳市2015年初中毕业生学业考试思想品德、历史、地理、生物学科考试大纲”为依据。物理、历史、生物、化学、思想品德、地理各科内容独立，物理、历史、生物科合在同一单位时间进行考试（考试用时为120分钟），化学、思想品德、地理科合在同一单位时间进行考试（考试用时为120分钟）。

四、考试时间另行通知。

请各单位迅速通知各相关学校做好中考备考工作。

 

附件1、揭阳市2015年初中毕业生学业考试思想品德科考试大纲

附件2、揭阳市2015年初中毕业生学业考试历史科考试大纲

附件3、揭阳市2015年初中毕业生学业考试地理科考试大纲

附件4、揭阳市2015年初中毕业生学业考试生物科考试大纲

 

 

揭阳市教育局

2014年10月28日

附件1

揭阳市2015年初中毕业生学业考试

思想品德学科考试大纲

 

一、考试性质

初中毕业生思想品德学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》所规定的思想品德学科毕业水平的程度。考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段思想品德科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想
　　初中毕业生思想品德学科学业考试应体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。要坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求。
　　从初中学生的认知水平和生活实际出发，考查的内容注重学生终身发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的是非善恶观念。考查内容具有科学性、思想性、人文性，体现综合性的课程性质和实践性的课程基本原则。试题以贴近学生、贴近生活、贴近时代为命题立意，将知识、能力、素质的考查融为一体。

三、考试依据

揭阳市初中毕业生思想品德学科学业考试以教育部印发的《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》、教育部2002年12月印发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、教育部、国家民委于2009年７月印发的《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的在我市使用的北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》的考生。

四、考试范围和内容结构

1. 义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《思想品德》七年级上、下册（约占１０％）；

2. 义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《思想品德》八年级上、下册（约占３０％）；

3. 义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）《思想品德》九年级全一册（约占6０％）；

4. 时事政治部分

　本部分不单独进行命题，时事政治的内容在相关试题中作为背景材料体现。

五、考试方式和试卷结构

1. 考试方式：闭卷、书面笔答。

2. 试卷分值：试题满分为６０分。

3. 试卷难易比例 ：容易题：50%；中等难度题：40%；难题：10%。

4. 试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或填写在答题卡上。

5. 试卷结构：包括单项选择题、简答题和分析说明题三种题型。

各题型的小题数、分值及要求见下表。

题型	题量	题分	分值	答题要求
单项选择题	17	2	34	在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案。
简答题	2	7	14	要求只对问题做简要的说明。
分析说明题	1	12	12	要求紧扣题意,联系实际,综合运用所学知识,结合材料展开分析。
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    六、考试的内容和要求

揭阳市初中毕业生思想品德学科学业考试以在我市使用的北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》规定的内容为考查内容。命题范围和要求严格执行这个规定，不能超出考查范围。共分五个部分

第一部分 七年级《思想品德》上册

1. 理解自尊的含义和重要意义，培养恰当的自尊心，不做有损人格的事。(第9课)

2.认识自信的含义及对人生的重大意义，养成自信的生活态度，知道培养自信心的途径。(第10课)

3.知道对待生活要有自强不息的精神，在实践中努力培养自强不息精神。(第11课)

第二部分 七年级《思想品德》下册

4.知道法律是一种特殊的社会规则，理解我国法律规则的特点和作用。(第8课)

5.理解法律与生活的关系，懂得学会运用法律手段维护自身的合法权益。(第9课)

第三部分 八年级《思想品德》上册

6.正确认识生活中诚实的重要意义，领会诚实是一种可贵品质，努力做诚实的人。(第3课)

7.了解公民的资格，理解宪法规定的公民享有的基本权利，包括选举权和被选举权、人身自由权、通信自由权、受教育权等。(第6课)

8.知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律，懂得特殊保护的意义。未成年人享有的特殊权利及如何正确对待权利。 (第7课)

9.理解公民权利与义务的关系，懂得自觉履行所承担的义务。培养守法精神，做守法的公民。(第8课)

10.知道责任的产生和意义，明确未成年人的基本责任。增强责任意识，做一个负责任的人。(第10课)

第四部分 八年级《思想品德》下册

11.理解人类生命离不开大自然，认识自己生命的独特性，珍爱生命，体会生命的价值。(第1课)

12. 能够明辨善恶是非，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择，自觉抗拒不良诱惑。 (第4课)

13.理解对未成年人保护中家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。了解暴力影响生活，学会保护自己。 (第5课)

14.知道哪些行为属于未成年人的不良行为和严重不良行为。懂得这些不良行为若不及时改正，可能发展成为违法犯罪。(第6课)

15.了解一般违法行为与犯罪行为的区别。青少年应该做到远离犯罪、呵护青春。(第6课)

16.理解维护社会公平的重要性，树立公平意识。能辨别正义和非正义行为，培养正义感。(第8课)

17.掌握社会生活中依法解决纠纷、维护合法权益的方法和技能，特别是要知道获得法律帮助的方式和途径。 (第9课)

第五部分 九年级《思想品德》全一册

18.认识社会生活发生的巨大变迁，国家实力的不断增强。 (第1课)

19.理解改革为社会主义经济注入了生机和活力。(第2课第1站)

20.了解我国现阶段的基本经济制度。(第2课第1站)

21.理解作为消费者要学会科学理财，树立正确的消费观念，维护自己合法的消费权益。(第2课第2站)

22.了解我国现阶段的基本政治制度。理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。(第3课第1站)

23.掌握我国公民参与民主政治的方式和途径。学会行使自己享有的知情权、参与权、建议权和监督权。(第3课第2站)

24.理解对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策。 (第4课第1站)

25.了解当今世界发展趋势，知道和平和发展是当今世界的两大主题。知道我国在世界格局中的地位和作用。(第4课第1站)

26.理解当代中国最基本的国情，懂得党在社会主义初级阶段的基本路线。

27．知道中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系。(第4课第2站)

28.了解我国人口现状的基本特点，理解实行计划生育是我国的基本国策，知道实行计划生育的目的。(第5课第1站)

29. 了解我国面临的主要环境问题、我国环境形势的总特点，理解保护环境是我国的一项基本国策。(第5课第1站)

30. 了解我国自然资源的基本特点，我国面临严峻的资源形势。(第5课第1站)

31.理解科学发展观，实施可持续发展战略。(第5课第2站)

32.了解科学技术的作用，理解实施科教兴国战略的现实意义。(第6课第1站)

33. 理解实施科教兴国战略的基本措施。认识推进科技创新科技创新、教育创新、人才强国战略的必要性，努力提高自身素质。(第6课第2站)

34.知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家，是党领导人民治理国家的基本方略。(第7课第1站)

35.理解依法治国的基本要求，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。(第7课第1站)

36.理解宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效力，增强宪法意识。理解依法治国的核心是依宪治国。(第7课第1站)

37.知道我国是一个统一的多民族国家，理解我国处理民族关系的基本原则和解决民族问题的基本政策。懂得维护国家安全、稳定和民族团结的重要性。(第8课第1站、第2站)

38. 懂得维护国家统一的重大意义。知道“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针。(第8课第3站)

39.了解我国的民族文化总的特点和价值。 (第9课第1站)

40.了解民族文化和外来文化的关系，增强对民族文化的认同感，发展先进文化。 (第9课第2站)

41.了解民族精神的内涵和意义，理解中华民族精神的核心和内容。了解弘扬和培育民族精神的重要性。(第10课第1站、第2站)

42.了解全面建设小康社会的奋斗目标。(第11课第2站)

43.理解实现民族复兴是我国社会主义现代化建设的重要目标。(第11课第3站)

44.知道我国各民族人民的的共同理想。(第12课第1站)

45. 增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。理解个人命运与国家命运关系，努力在服务社会、奉献社会中实现人生价值。(第12课第1站、第2站、第3站)

 

附件2

揭阳市2015年初中毕业生学业考试

历史学科考试大纲

 

一、考试性质

初中毕业生历史学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中毕业生达到《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的历史学科毕业水平的程度。考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段历史学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想

（一）以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导。

（二）注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。

切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。主要考查学生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握程度；重视运用“新材料、新情景”；注重考查探究性学习能力和创新能力；有助于实施素质教育，体现课程改革的理念。

（三）体现时代性，贴近学生生活和社会实际。

试题结合学生的生活和社会发展的实际情况，并与学生的身心发展水平相适应。试题注重考查学生在具体情境中综合运用所掌握的知识分析和解决问题的能力，以及初步的科学和人文素养。

（四）确保考试的信度和效度。

确保试题的效度、信度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，杜绝有科学性错误的试题。制定科学的评分标准和评分要求，以保证阅卷工作准确、公正、合理地进行。

三、考试依据

初中毕业生历史学科学业考试以教育部印发的《义务教育历史课程标准（2011年版）》、教育部2002年12月印发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为依据，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的在我市使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书的考生。

四、考试范围和内容结构

1.义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）《中国历史》七年级上、下册（约占15％）；

2.义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）《中国历史》八年级上、下册（约占50％）；

3.义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）《世界历史》九年级上、下册（约占35％）；

五、考试方式和试卷结构

1、考试方式：采用书面笔答、闭卷的考试方式。试题满分为60分。

2、试卷难易比例

容易题：50%；中等难度题：40%；难题：10%。

3、试卷结构：包括单项选择题、材料题和简答题三种题型。

各题型的小题数、分值及要求见下表。

题　型	题量	题分	分值	答　题　要　求
单项选择题	24	1.5	36	在各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案。
材料题	1	11	11	根据材料，结合所学知识回答。
简答题	1	13	13	综合运用所学知识,结合设问回答。
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六、考试的内容和要求

揭阳市初中毕业生历史学科学业考试以在我市使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《历史》规定的内容为考查内容。共分六个部分

第一部分  中国古代史

（一）国家的产生和社会变革

1.西周分封制的主要内容

2.商鞅变法。

（二）统一国家的建立

1.秦朝巩固统一的措施

2.汉通西域和丝绸之路

（三）政权分立与民族融合

1.北魏孝文帝促进民族融合的措施

（四）繁荣与开放的社会

1.“贞观之治”的主要内容和“开元盛世”的基本史实

2.隋唐科举制度的主要内容

3.唐与吐蕃交往的史实

4.遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡的史实

（五）经济重心的南移和民族关系的发展

1.经济重心的南移（南方商业的繁荣）

2.元朝的行省制度

（六）统一的多民族国家的巩固和社会的危机

1.明清两朝加强专制统治的主要措施

2.郑成功收复台湾

3.清朝加强边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施

4.“闭关锁国”的主要表现及其历史影响

（七）科学技术与思想文化

1.华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李明珍和《本草钢目》等名医名著

2.《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》重要著作

3.四大发明

4.赵州桥、长城和故宫

5.孔子、“百家争鸣”的主要史实

6.明清小说

7.《史记》、《资治通鉴》的作者和体例

8.王羲之、颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子、张择端的主要成就

第二部分  中国近代史

（一）侵略与反抗

1.鸦片战争

2.太平天国运动

3.甲午中日战争

4.八国联军侵华战争

（二）近代化的探索

1.洋务运动

2.戊戌变法

3.辛亥革命

4.新文化运动

（三）新民主主义革命的兴起

1.五四爱国运动和中国共产党的成立

2.黄埔军校和北伐战争

3.红军不怕远征难

（四）中华民族的抗日战争

1.九一八事变

2.南京大屠杀

3.平型关大捷、台儿庄战役和百团大战

4.中共七大

（五）人民解放战争的胜利

1.刘邓大军挺进大别山

2.辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役

（六）经济和社会生活

1.张謇兴办实业

（七）科学技术与思想文化

1.詹天佑、侯德榜等近代科技方面的重要人物及其成就。

2.魏源、严复等人的主要思想。

3.科举制度的废除和京师大学堂的开办，近代新式教育发端的主要史实。

第三部分  中国现代史

（一）中华人民共和国的成立和巩固

1.中国人民站起来了

（二）社会主义道路的探索

1.1954年第一部《中华人民共和国宪法》

2.三大改造

3.“文化大革命”的严重影响和教训

（三）建设有中国特色社会主义

1.十一届三中全会

2.家庭联产承包责任制

3.建设有中国特色的社会主义

（四）民族团结与祖国统一

1.“一国两制”

2.香港、澳门回归的史实

3.祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实

（五）国防建设与外交成就

1.和平共处五项原则

2.我国承办亚太经合组织会议

（六）科技教育与文化

1.现代科技（两弹一星、籼型杂交水稻、863计划）

2.教育（科教兴国的奠基工程）

第四部分  世界古代史

（一）人类文明的开端

1.雅典的民主政治

（二）古代文明的传播与发展

1.马可·波罗来华

第五部分  世界近代史

（一）步入近代

1.哥伦布

2.英国资产阶级革命和美国的诞生

3.“蒸汽时代”的到来

（二）无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强

1.马克思主义的诞生

2.美国南北战争

（三）垄断资本主义时代的世界

1.人类迈入“电气时代”

2.第一次世界大战

第六部分  世界现代史

（一）苏联社会主义道路的探索

1.俄国十月革命

（二）凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界

1.罗斯福新政

（三）第二次世界大战

（四）战后主要资本主义国家的发展变化

1.欧洲联盟

（五）战后世界格局的演变

1.冷战政策

2.世界政治格局的多极化趋势

3.世界经济的全球化

（六）现代科学技术

1.第三次科技革命

 

 

附件3

揭阳市2015年初中毕业生学业考试

地理学科考试大纲

 

一、考试性质

初中毕业生地理学科学业考试是义务教育阶段终结性考试，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到学科课程标准要求的程度。考试结果是确定学生是否达到学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题指导思想

初中毕业生地理学科学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，以促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把课程的教育理念落实到自己的教学实践中。检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维培养目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理学业水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。命题要求准确反映学科课程标准的基本要求，充分体现新课程理念，同时加强考试内容与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学地理知识分析和解决地理问题的能力。

三、考试依据

初中毕业生地理学科学业考试是依据教育部新颁布的《义务教育地理课程标准（2011年版）》，并结合我市初中地理教学的实际制定。

四、考试范围

1、义务教育教科书（人民教育出版社）《地理》七年级上、下册（约占50％）；

2、义务教育教科书（人民教育出版社）《地理》八年级上、下册（约占50％）；

五、考试方式和试卷结构

1、考试方式：采用书面笔答、闭卷的考试方式。试题满分60分。

2、试卷难易比例

容易题：50%；中等难度题：40%；难题：10%。

试卷结构：题型主要有单项选择题、填空题和综合题。

题 型	题 量	题   分	分值
单项选择题	20	每小题1.5分	30
填空题	4	每空1.5分	12
综合题	2（其中第2题包含1小题问答题，占6分）	第1题8分，第2题10分	18
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六、考核的内容和要求

本大纲考核的知识目标分为知道(或了解)、理解、掌握等层次。具体叙述如下：

1．知道(或了解)。指对地理学科出现的具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。具体包括：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例；描述对象的基本特征等。相关的行为动词如：记住、说出、描述、举例、列举、识别、知道、了解、指认和确定等。

2．理解。指对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释，对地理事象和演变过程的特点、成因、分布和变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等表述。具体包括：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。相关的行为动词如：解释、说明、比较、理解、归纳、判断、区别、预测、对比、收集和整理等。

3．掌握。指能够运用已经知道和理解的地理概念、地理原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些地理问题。包括在新的情景中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情况下的合理联系等。相关的行为动词如：应用、运用、设训、编辑、撰写、总结和评价等。

对技能方面须达到的目标大致可分为“初步学会”和“学会"等。前一个层次是后一个层次的基础，较高层次包括前面较低层次的要求。

1．初步学会。指能够模仿或者在教师的指导下，完成某些地理操作任务。例如读图或使用地理图像、用地球仪演示地球运动以及开展简易的地理观测等。

2．学会。指能按要求独立完成有关的地理技能操作任务，或者对操作中的一般错误予以识别、纠正等。例如，阅读和使用地理图像并用于解释一定的地理现象，分析和解决一定的地理问题，独立绘制简单的地图和地理图表等。

(一)地球与地图

1．地球和地球仪

标    准	基本训练及评价要求
(1)地球的形状、大小与运动 ●了解人类对地球形状的认识过程。	①了解人类对地球形状的认识过程； ②会用相关数据说明地球的大小和形状。
●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。	懂得运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小。
●用简单的方法演示地球自转和公转。 ●用地理现象说明地球的自转和公转。	①能够运用地球仪演示地球的自转和公转； ②能够运用昼夜更替、时差等地理现象说明地球的自转； ③知道四季更替和五带形成是地球公转造成的； ④懂得比较同一地点不同季节正午太阳光下物体影子的长短。
(2)地球仪 ●运用地球仪，说出经线与纬线、 经度与纬度的划分。	①在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道、本初子午线、180。经线、东西半球分界线、极圈、回归线、高中低纬分界线等特殊的经纬线； ②知道经纬线的概念，能用语言描述经纬度划分的依据和特点。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。	①能够在地球仪或带经纬网的地图上读出任何地点的经纬度； ②能够利用地球仪或带经纬网的地图找到已给出经纬度对应的地点； ③利用经纬度判断地球仪上任意两点的方向。

 

2．地图

标 准	基本训练及评价要求
●运用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。	①知道地图的基本要素，能在图上认识图例和注记； ②能够在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向； ③在地图上辨别两点之间的相互方位； ④能在各种比例尺的地图上量算两点间的距离；
●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，估算海拔与相对高度。	①能够在等高线地形图上判断坡度的陡缓； ②能够在等高线地形图上判读山顶、盆地、山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形； ③能区别地面高度的两种计算方法——海拔和相对高度；懂得利用等高线和高度表在各种类型的地形图上估算高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。	①能够在地形图上识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形； ②通过比较了解山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。	①了解不同比例尺地图所承载信息的差异； ②学会在地图上查找地理信息； ③了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法； ④学会在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
●列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。	知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

(二)世界地理

1．海洋和陆地

标  准	基本训练及评价要求
(1)海陆分布 ●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。	①在地图上识别海洋与陆地；    ②能够根据所给资料(地图或数据)描述地球表面海洋与陆地所占的比例及分布特点； ③能在地图上找到亚洲与非洲、亚洲与欧洲、南美洲与北美洲之间的分界线并指出拉丁美洲的范围。
●运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。	①能在地图上准确迅速找到七大洲、四大洋的位置，并能识别它们之间的分界线： ②在地图上识别大陆、主要的岛屿、半岛、边缘海、海湾、海峡、内海等。
(2)海陆变迁 ●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。	①知道地球上海洋变陆地、陆地变海洋的实例； ②能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。	①知道关于“板块构造”理论探索、发展的简单历程； ②能在地图上识别六大板块和板块的交界地带； ③知道世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。

2．天气与气候 

标  准	基本训练及评价要求
（1）天气 ●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。	①识别描述气候和描述天气的语言； ②能够正确地描述某时段的天气和某地的气候。
●识别常用天气符号，能看懂简单 的天气图。	①识别常用的天气符号； ②能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。	知道空气质量的高低与污染指数的关系；了解造成 空气质量高低的原因和空气污染造成的危害。
(2)气温与降水的分布 ●阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。	①知道什么是最高气温、最低气温、平均气温、等温线； ②能够根据简单的等温线图归纳世界气温分布特点； ③理解世界气温从低纬向高纬递减的水平分布规律； ④懂得运用气温的垂直递减率解释海拔高度与气温的关系。
●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。	①知道什么是降水、降水量、降水等级及等降水量线； ②能根据世界年平均降水量分布图归纳世界降水量水平分布规律。
●运用气温、降水资料，绘制气温 曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。	①懂得阅读和处理气温、降水资料(如列表、求和、求平均等)； ②能够运用所给资料，绘制气候直方统计图。 ③能够根据气候直方统计图说出气温与降水的变化规律。
(3)主要气候类型 ●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。	能在世界气候分布图上指出主要气候类型的分布地区。
●举例说明纬度位置、海陆分布、 地形等对气候的影响。	能够说出某地气候主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素中哪一因素的影响而形成。
●举例说明气候对生产和生活的影响。	①了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异；  ②了解同一地区不同季节人们的生产、生活差异。

 

3．居民与聚落

标    准	基本训练及评价要求
(1)人口与人种 ●运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。	①通过世界不同年代的人口总数，了解世界人口增长速度的变化； ②懂得运用人口出生率、死亡率和自然增长率等资料，比较不同地区人口增长情况； ③能够根据某地的人口统计资料，绘制简单的统计图表(如曲线图、柱状图、折线图)； ④根据世界人口分布图，说出世界人口分布的特点； ⑤理解人口密度的含义，能够利用面积和人口数计算某地的人口密度。
●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。	①了解当今人口问题的主要表现为人口过多和增长过快； ②结合实际案例了解人口问题对环境、资源、就业、教育、生活水平和经济收入等方面的影响。
●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。	①知道世界三大人种； ②结合各人种的形象，了解三大人种(尤其是黄色人种)的身体特点； ③指图说出三大人种的主要分布区。
(2)语言和宗教 ●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。	①知道汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国的工作语言； ②了解世界主要语言的主要分布地区。
●说出世界三大宗教及其主要分布地区。	①知道世界三大宗教及其主要分布； ②知道我国的宗教信仰和文化传统。
(3)聚落 ●知道聚落及聚落的类型；运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。	①知道聚落及聚落的类型； ②运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
●运用资料说明聚落与自然环境的关系。	①举例说明聚落分布与自然环境的关系； ②举例说明聚落形态与自然环境的关系。
●懂得保护世界文化遗产的意义。	①知道中外著名的世界文化遗产； ②理解保护人类文化遗产的重要性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4．地域发展差异

标    准	基本训练及评价要求
(1)发展中国家与发达国家 ●运用实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。 ●知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。 (2)国际合作 ●用实例说明加强国际经济合作的重要性。	①    结合发达国家和发展中国家的具体案例，比较它们在生活水平、收入、医疗水平、教育状况等方面的差异。 ②    知道发展中国家地区分布的突出特点是“南”与发达国家地区分布的突出特点是“北”。 ③    根据资料或用实例说明加强国际经济合作的重要性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5．认识区域

标    准	基本训练及评价要求
(1)认识大洲 ●运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。	能根据所给地图说出某一大洲的纬度、经度位置和海陆位置。
●运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点。	能运用所给地图和有关资料分别归纳出某大洲或地区的地形、气候、河流特点。
(2)认识地区 ●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。	能根据所给地图和有关资料，在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点。	能根据所给地形图和地形剖面图，描述图示地区地势变化及地形分布特点。
●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。	能根据所给的图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地形图了解某地区河流对城市分布的影响。	根据所给地形图了解某地区河流对城市分布的影响。
●运用地图和资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源。	能根据所给的地图和资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源。
●说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护。	说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护。知道两极地区各自的代表性动物。
(3)认识国家 ●在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。	能根据所给地图指出某国家的地理位置、领土组成、首都和主要城市。
●根据地图和资料，说出某国家自然环境的基本特点。	能根据地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
●举例说出某国家在开发利用自资源和保护环境方面的经验、教训。	能根据资料分析某国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。
●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。	能根据资料和地图，说出某国家的种族、民族、人口、宗教、语言等方面的概况。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)中国地理

1．疆域与人口

标    准	基本训练及评价要求
(1)疆域与行政区划 ●运用地图说出我国的地理位置及其特点。	①在地球仪上指出我国的半球位置、大洲大洋位置； ②运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置； ③理解我国纬度位置和海陆位置的特点有哪些优越性。
●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。	①知道我国领土和领海面积； ②在地图上指出我国陆上疆界的起止点和14个陆上邻国； ③在地图上指出我国濒临的海洋和6个与我国隔海相望的国家； ④了解我国既是陆地大国，也是海洋大国的优势。
●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。	①知道我国34个省级行政区的全称、简称和行政中心； ②运用地图，了解我国34个省级行政区的分布。
(2)人口与民族 ●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。	①知道我国内地人口总数截至20lO年11月1日为l 3．39亿人； ②了解我国人口众多和增长较快的特点及其对社会、经济、环境等方面形成的巨大压力； ③理解我国把计划生育作为基本国策的必要性。
●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。	①运用地图，说出我国人口分布的大势； ②了解我国人口分布的形成原因。
●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。	①运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征； ②简单了解我国的民族政策。

2．自然环境与自然资源

标    准	基本训练及评价要求
(1)自然环境 ●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。	①识别作为我国地势三级阶梯界限的山脉； ②了解构成各阶梯的主要地形区； ③理解地形复杂多样和高原、山区面积广大是我国地势的两大基本特征。
●运用资料说出我国气候的主要特 征及其影响因素。	①知道我国冬季和夏季气温的分布规律，自南向北所跨的5个温度带，并能指图说出亚热带和暖温带的分界线； ②知道我国降水的时空分布规律，自东向西跨四个干湿区，并能指图说出湿润与半湿润地区的分界线； ③理解我国气候的主要特征； ④知道影响我国气候的主要原因。
●在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 ●运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。	①知道我国主要的内、外流河和内、外流区，分别在地图上指出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流； ②在地图上指出我国主要的内流河； ③了解长江、黄河的主要水文特征及其对社会经济发展的影响。
●了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。	①知道自然灾害的内涵。 ②了解我国自然灾害的主要特征。 ③举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
(2)中国的自然资源 ●举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。	①了解什么是自然资源； ②根据自然资源的基本特征区分可再生资源和非可再生资源。
●运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。	①运用土地利用类型分布、土地利用类型构成、某些国家耕地面积及人均耕地面积等数据、地图、统计图表等资料，归纳我国土地资源的主要特征； ②结合当地的具体案例说明我国为什么把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响。	①运用相关资料，说明我国水资源在时间分配上具有季节变化和年际变化都大、在空间分布上极不平均的特点； ②结合当地生活实际，制订适合的节水公约。
●结合实例说出我国跨流域调水的必要性。	①知道跨流域调水的必要性和重要性； ②以“南水北调”工程为例，说明我国解决水资源空间分布不均的措施。

3．中国的经济发展

标    准	基本训练及评价要求
(1)经济发展 ●比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 ●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。	①了解不同交通运输方式的特点，懂得如何选择适当的交通运输方式； ②运用地图，了解我国铁路干线的分布格局； ③运用地图，说出我国铁路干线的名称及主要交通枢纽。
●运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。	①运用地图、资料，了解我国种植业、林业、牧业、渔业的主要分布地区； ②举例说明因地制宜发展农业的必要性。
●运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。	①说出我国工业分布的特点及基本格局； ②了解我国一些工业中心和工业基地； ③了解我国高新技术产业的发展状况，知道高新技术产业的重要性。

4．中国的地理差异

标    准	基本训练及评价要求
●在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的地理意义。	①在地图上指出我国的1月00C等温线、 800 mm等降水量线大致重合的地段； ②了解秦岭一淮河一线是我国东部湿润和半湿润地区、水田农业区和旱作农业区的分界线； ③联系实际，从秦岭一淮河一线南北人们的生活习惯(如饮食习惯、擅长的体育活动等)了解此线的地理意义。
●运用地图指出北方地区、南方地 区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。	①了解划分我国四大地理单元的依据(如地形区、气候带、行政区的完整性等因素)； ②运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围；  ③从地形、气候、水文、植被等角度比较上述区域的自然地理差异。
●用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。	①了解各地理单元自然环境对我国农业生产、交通运输、聚落分布的影响； ②了解各地理单元自然环境对人们在衣、食、住、行等生活方面的影响。

5．认识区域

标    准	基本训练及评价要求
●运用地图说出区域的位置、范围。	通过地图了解某一区域的位置、范围。
●运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。	根据所给资料(气温和降水分布图等)，归纳某区域的气候特征；
●运用地图和资料，说出某区域的产业结构与产业布局特点。	运用地图和资料，说出我国某区域产业的结 构与产业布局特点。
●运用地图和资料，归纳某区域人口、城市的分布特点。	运用地图和资料，说出我国某区域人口、城市的分布特点。
●了解区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。	了解区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。	根据资料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。	根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
●运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。	运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
●举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。	举例说明祖国内地与香港、澳门的密切联系及经济发展的相互促进作用。
●认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。	认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

 

附件4

揭阳市2015年初中毕业生学业考试

生物学科考试大纲

 

一、考试性质

初中毕业生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试。目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的生物学科毕业水平的程度。考试的结果是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想

本考试大纲力求体现《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的理念、目标和内容，反映生物课程标准的整体要求，在全面考查学生的生物学知识、能力、情感态度与价值观的同时，着重对生物科学素养和探究能力的考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。严格控制考试水平要求，全面准确评价初中毕业生的生物学科学业水平。

三、考试依据

考试依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》和《义务教育生物学教学指导意见（2012年版）》（粤教研函[2012]9号），结合我市初中生物学课程改革及教学的实际情况来制定。

四、考试范围和内容结构

1．义务教育教科书（北京师范大学出版社）《生物学》七年级上、下册（约占65％）；

2．义务教育教科书（北京师范大学出版社）《生物学》八年级上、下册（约占35％）；

    3．“实验与探究能力”渗透在考试内容表的知识内容中考查，约占总分的20%。

五、考试方式和试卷结构

1．考试方式：采用书面笔答、闭卷的考试方式。试题满分为60分。

2．试卷难易比例

容易题：50％；中等难度题：40％；难题：10％。

3. 试卷结构：包括单项选择题和非选择题。各题型的小题数、分值及要求见下表。

六、考试内容与要求

以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》所规定的课程内容，揭阳市初中毕业及高中阶段学校招生考试规定的各科分值比例，以及我市所选用的教材内容为依据，确定初中毕业生生物学科学业考试的考试内容。

体现生物课程属于科学课程的性质，重视考查学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科学和技术基础知识、科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈”。

（一）考试要求

1．初步的理解能力

（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学等方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

2．初步的实验与探究能力

（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，具备一定的实验操作能力。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具备对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。

3．初步的获取信息的能力

（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

4．初步的综合运用能力

理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

（二）考试内容

生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，三个层次与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：

考试内容表

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