○自信满满的考生郑成功摄
数学篇
循序渐进稳中也求变
□合肥48中郑峰焘
今年的中考数学试卷，整体上与2012年试卷的难易相当。试卷立足于面向全体学生，兼顾选拔作用；以课标为纲，教材、考试说明为本，紧扣双基、贴近生活、注重方法、渗透思想、突出能力、难度适中、有区分度。
一、注重“双基”，人人都有所收获。试卷的基础题设置较好，对考生来说是人文关怀，考生很容易进入考试状态。基础题虽然考查的难度不大，但也要有扎实的知识基础。例如：试题的第1-8题、11-13题、15-19题学生上手难度不大，也要有必备的基础作保障，基础扎实的考生应该可以“沾点光”。
二、渗透思想，衔接初高中学习。考查的知识点中渗透数学思想和方法，比如归纳猜想、方程函数思想、数学建模、分类讨论等。这些思想、方法对于考生进入高中学习是十分必要的，同时也考查出了数学的本质。考生是否理解题意，是否分类讨论，是否规范答题都会影响到数学总分。在考卷中比如第21、22题就需要分类讨论，如果欠缺全面考虑就会失分。
三、稳中求变，注重综合与实践。试卷的整体布局中，学生感受到几何题在答题时有些困难。几何题目注重探究与变换，试卷在加强动手操作的理念下，继续考查图形变换，如第17题，其中第二问又有创新；并在试卷的第9、10、14题中呈现了在不同的条件下的探索结论，需要思维的变式，如果考生能转换一种思维可能解题会好些。在本卷的压轴题23题中得到了进一步的拓展，展示了综合实践探索过程，考生如果在平时学习中积累了一定的学习经验还是可以顺利答题的。
历史篇
中国梦复兴路成试题
□合肥48中李超
2013年安徽历史中考试题跟去年相比，题型结构稍有变化，命题更新更活，而难度略有降低。
一、结构稍变。第二大题组合列举由2小题增至3小题。分别围绕安徽经济、中国古典文学等小专题或主题，考查重要的历史基础知识。第三大题辨析改错类去掉了“段落式”的考查方式，“对错类”由3小题增至4小题，考查的是美洲独立与捍卫主权。
二、选材宽而活。既保留有传统的文字图片材料，从去年开始的漫画材料，同时新增了成语故事、年代尺、柱状图、名人言论、报纸、名人信件和日记等新材料，创设考试新情境，让学生分辨、挖掘、捕捉材料中所蕴含的重要历史信息和所反映的时代风貌。
三、角度巧妙。注重设置较佳的问题角度，引导学生通过阅读材料和联系所学历史知识，考查重要历史知识点和各种历史能力。比如“材料解析题”第16题，通过展示英国经济学家凯恩斯的信件和法国文学家罗曼·罗兰的信件材料，选择巧妙设问角度考查罗斯福新政的特点、斯大林模式的弊端和20世纪40年代开始形成的世界两极格局。
四、不避热点。大的方面如“分析与探究”(第17题)通过“逐梦—绽梦—筑梦”的结构形式，考查热点“中国梦·复兴路·爱国情”，重点考查中共党史的重要知识；小的方面如单项选择题第3小题“民族英雄”、第6小题的“求同存异”、第12小题的文学、第13小题的“地球村”、第14小题的“捍卫主权”、第15小题的“大众传媒”里所隐的热点。
政治篇
怎么看“中国式过马路”？
□合肥48中秦蓉
从总体上看，2013年中考思想品德学科试卷体现了课程改革的理念，紧扣课程标准和考试纲要，贴近考生生活，立足安徽特色，注重与生活实际相结合，引领价值导向。此张试卷依据课标，真正做到了“题在书外，理在书中”，图文并茂，简洁明快，既彰显人文关怀，又紧扣教材，关注热点话题。整体难度较去年相比还是比较稳定。
一、紧密联系时事热点。整张试卷立足时代前沿，联系时事热点，既培养学生平时关注新闻，关注国家大事的好习惯，又增加了对国家科技、经济等的认识，同时也增强了学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。如：全面建成小康社会、习近平主席访问俄罗斯、航天科技的进步与发展、“中国式过马路”、美好家乡建设、中国梦等，这些时事热点话题也能很好地体现出政治这一学科与时俱进的特征。
二、稳中有新。与往年不同，今年的政治中考题目，在提问的方式上比较新颖。比如第16题以写日记的形式表述问题，而且很规范地展示日记的格式，这样的问法和表述可以帮助考生在紧张的答题中得以轻松，有助于考生稳定地发挥。第17题也有异曲同工之妙，题目的主旨是时事热点，但却以“想一想”“写一写”“做一做”“说一说”的环节逐步深入。再如：选择题第11题比较新颖，以漫画的形式出题，让学生选出寓意相同的画，注重考查学生的理解能力和观察能力。
三、体现知识全面性，着重考查基础知识。整张试卷很好地诠释了中学三年所学的重难点且着重考查学生对基础知识的掌握。如：考试焦虑、磨砺意志、生命价值、处处保护、我与父母的关系、消费者维权和中学生保护智力成果权的法律知识、非公有制经济的作用以及中华民族精神和时代精神等。
英语篇
父亲节怎样跟父亲度过？
□合肥48中张居红
今年中考英语试卷处处体现着新课改理念，重视基础和语言综合能力的运用。很多题目与学生现在和未来的生活关系很密切，是学生喜闻乐见的话题，同时也拓展了学生的知识面。总体来说没有难题，偏题，难易适中，主要有以下几个特点：
一、重视语言基础和交际运用。从听力题、单选题、对话题、单词题，还有作文题上看，学生只要仔细答题，会发现自己好像做过类似的题目，都是老师平时强调的词汇、习惯短语、语法的运用，只是题目内容换了样。同时，交际用语的比例也在增大，例如单选题中至少有一半的题目必须根据上下文的语境才能找出答案。这些题目有利于检查出学生平时的学习态度是否认真，基本功是否扎实。
二、提升能力与方法。大部分题目比较基础但难度也层层递进。例如听力部分最后一项，不仅需要听懂意思，还需把正确的单词填进去，尤其是最后一题，基础不好的学生听不出来这是什么单词，因为这里关系到语音语调和一个习惯短语。这就需要平时不光重视基础练习，包括习惯短语，也要多总结英语的语音语调的规律。
再如阅读理解中的第三篇是从全英字典里节选的，对于初中生来说，他们不太习惯看全英文的注解，毕竟初中生的词汇量有限，这就能考查出学生的实际能力和方法了。其实五个问题并不难，带着问题去找答案更容易些。我们平时做阅读理解题时，不要局限于某种方法，需要灵活运用方法。
三、联系学生生活实际。话题多样化，涉及到天气，约会，社交，科普，创新等，这些都是学生喜欢的话题，而且也符合学生的认知规律，使他们快乐的答题，同时也开阔了眼界。此次作文谈论的是如何与父亲度过父亲节的话题。正逢父亲节，学生们有话可说，潜移默化地受到了思想教育，增进了亲情关系。
□本报记者魏永
