-作文题解读
沈阳市第七中学初三语文备课组长陈新颖：
两篇作文考查学生理解分析能力
就今年的语文作文题“最后一分钟的……”和“衔泥带得落花归”，陈新颖老师表示，两篇作文都是考查学生选择生活中的小事，抒发真情实感，同时也考查学生的理解分析和准确把握主题的能力。
第一个半命题作文“最后一分钟的……”标题可以立意为一种感受、感悟，触动或者改变，这种稍微抽象一点的立意比较好扣题，选材范围包括抒写真情、励志奋斗，成长脚步，也可以是一种对文化的思考。如果立意写得具体一些，比如最后一分钟的陪伴、坚持等，内容就要围绕这些词语，写好最后一分钟里发生的事情。这个题目稍有深度，值得学生思考和玩味，题目很有启发性。
华商晨报记者杨晓明
“衔泥带得落花归”体现中国语文传统诗配画
本报讯(华商晨报主任记者刘桐)本报记者特邀辽宁省文化学者刘铁作文，并且点评今年作文题“衔泥带得落花归”。
刘铁认为，这是近年来，中、高考罕见的优秀命题。好就好在，以诗配画的一组文字与线条组合，作为条件作文。这体现了中国语文的传统。从古至今，就是诗配画，或画配诗。古人云：不动笔墨不读书。这笔墨，首先是指画笔。如今，废画弃文的文化变迁，割舍了这经典技法，让“诗”与“画”——国文这“两口子”劳燕分飞。剩下我们的学子，只会背得几句不成调调的旧诗！今年，许多中考考生主动放弃这一选题，自然不在意料之外。
传统诗画组合的文化教育价值，在于培养学生双层面的形象思维。如果我们的先生能抢先培育起自己这方面的修养，我们的受教育者，其表达手段则可以丰富：诗琴书画也就罢了，怎么也吟得出几句，画得了几笔吧？可惜不是这样的！
传统语文课本近年来风行，就是有识之士看到了国民素养的文化基因短缺，并身体力行地从丰子恺这类大家的遗产中，寻觅古诗画的熏陶，对青少年做文化底蕴的培筑。各类应试环节，都应该积极配合这一正能量行为。
-刘铁模拟作文
落红不是无情物化作春泥更护花
这是一幅咏春图。画家寥寥几笔，就勾画出一家人，冬尽春来之际，于庭院处，抬头望日，春光乍现的景象。画作神来之笔，是穿行于画面上方，于家人头顶翔过的两只燕子。它俩身后，落下的点状物，则是画作点明的主题：“衔泥带得落花归”。
让我颇觉新鲜的创意在于，燕子衔泥的口中，竟然吐出了春天的使者——花朵。这是此画的匠心所在。咏春图中，古往今来，始终以咏花题材为众。于是才有了由物及人，延伸而来的“惜春”主题，以及表现“惜春”情怀的“葬花词”。
这让我联想到，我们学过的龚自珍的《已辛杂诗(其五)》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”丰子恺伯伯落笔之时，无疑想到了这千古名句。但他别具匠心，点墨成金地，既用线条，更用极简的文字，仅用七个字，就浓缩了春花在中国文人心中高雅的归宿：“衔泥带得落花归”！我喜欢这立意，尤其是诗画相得益彰表现出来的境界。它比“零落成泥碾作尘，只有香如故”更有价值，价值就在于，融入了呵护生命的建构！
如果说，这幅画的主题到此结束了，那是你只解读了它的表层蕴涵。丰老伯还有诗句，为画笔点睛：“禽鸟也知勤作室”。一般的文人墨客，吃饱了，喝得了，不愁来日，只叹今朝，留下无尽感伤。“落红不是无情物”，仅这一句，就结束了悲观惜春的诗史。更有“化作春泥更护花”的积极人生态度，端上了诗歌的台面。丰子恺不愧是大家。他曲径通幽，不着痕迹但连诗带画地，强调了“一日之计在于晨，一年之计在于春”！
直白四行诗，小小一幅画，明白无误地告诉了我们世间两个规律：万物归根；人勤日饱。今日赏春的我们，在绿化带烧烤时，能不能一手举着串，一手捧着《护生集》一类的诗画书？吃一口动物蛋白，品一句精神食粮，知晓生命在于享受，更在于奔跑，与时光赛跑，撕得“必赢”的名牌！
