新疆伊犁哈萨克自治州实验中学校长 骆志强
【写在前面】
这些年来，作为多民族聚集区的新疆，为提高少数民族教育质量，培养“民汉兼通”人才，在全疆推行民汉合校和“双语”教育工作，取得了巨大成就。伊犁哈萨克自治州实验中学就是新疆众多民汉合校中的一所，民汉合校短短7年时间，这所学校就实现了跨越式发展目标，背后是什么原因呢？校长骆志强一语道破秘密：因为学校的民族团结搞得好，师生拧成一股绳，劲往一处使，从而给学校发展提供了不竭的“原动力”。
天山网讯（中国教育报记者蒋夫尔报道）
从“烂摊子”到“花园式学校”，仅仅用了7年时间
5月的伊犁，初夏的阳光洒满塞外江南。走进伊犁哈萨克自治州实验中学的校门，展现在眼前的是一个生机勃勃的花园。校园里树木苍翠，花朵盛开，琅琅读书声在美丽的校园里回荡。
“7年前，民汉合校之初，这里的校园还有年久失修的平房，像样的教室也没有几间。”伊犁哈萨克自治州实验中学校长骆志强说，“民汉合校之初，虽然我们遇到了很大困难，但全校师生团结一心，努力奋斗，心往一处想，劲往一处使，学校得到了快速发展，办学质量也一年比一年高。”
伊犁哈萨克自治州实验中学是2005年经伊犁哈萨克自治州人民政府批准，由原州直十八中和州直二中合并而成立的一所以汉语、哈萨克语、蒙古语三种语言教学的全日制“双语”完全中学。
民汉合校之初，学校仅有几百名学生。经过7年的发展，目前，学校有教职工130人，少数民族教职工占53%，中教高级教师29人，中教一级教师38人，教师学历合格率100%。现有在校生1501人，33个教学班，其中有30个高中教学班1400人，3个蒙语初中“双语”班 101人；学校有汉、哈、蒙、维、回、锡、达斡尔等13个民族成分，少数民族学生占到64.4%。经过全体师生的共同努力，形成了“品正学实”的校训、“温馨和谐”的校风、“爱生善教”的教风、“好学会学”的学风。
短短7年来，伊犁州实验中学的教育教学质量不断提升，师生多次在国家、自治区、自治州级各类竞赛中获奖。高考升学率逐年提升，每年都有多名蒙语初中班的学生考上内地高中班，为各级各类高校输送了大批德、智、体、美全面发展的优秀学生。
伊犁州实验中学在上级领导的支持下上下齐心，鼓足干劲，克服困难，多方筹资，短短几年，先后修建了1幢教学楼、1幢办公楼、3栋宿舍楼、1栋三层学生食堂。并投入了上百万元添置了实验设备、训练器材和图书资料，按照国家标准配齐了实验室、多媒体教室、计算机教室等。如今，学校拥有室内体育馆、塑胶运动场、标准篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场等体育运动场所齐全，音体美教学设施完备。办学条件的改善，为提高教学质量奠定了坚实基础。 民族团结红红火火，和谐氛围凝聚力量
走进伊犁州实验中学的大门，在左侧的草坪上，一块大石头上，刻着一个大大的“和”字。凡是走进校园的人，都会眼前一亮。“无论是教师还是学生，只要走进大门，就能看到这个‘和’字。”骆志强说。谈到这个“和”字，骆志强这样说，“为什么选择这个‘和’字，那是费了一番思量的。作为一所民汉合校的学校，十几个民族的师生在一起学习生活，团结无疑是最重要的。‘和’就是和睦共处、团结协作、和谐发展之意，以此告诫每个师生，团结和和谐的重要性。”
骆志强说，“没有民族团结，就没有稳定，没有稳定，就没有发展，没有发展就没有幸福生活。”这个观点，不仅在学校领导班子中是共识，在师生中也都是共识。
“唱民族团结歌，谱和谐发展曲。”伊犁州实验中学始终把民族团结教育工作当作事关大局的头等大事，列入学校工作的重要议事日程，不断强化对民族团结教育工作的领导，成立了以党支部书记为组长，校长、副校长为副组长，党办、德育处、工会、团委、教务等部门领导、班主任为成员的工作领导小组，由校党支部书记亲自抓，德育处协助抓，各班主任具体抓，一级抓一级，层层抓落实，为民族团结教育工作的顺利开展提供组织保障。
骆志强说，学校以“民族团结教育年”为依托，以“民族团结教育月”为契机，充分利用板报、墙报、宣传栏等有效形式，切实加强对各族师生进行党的民族政策的宣传教育，使“三个基本知识”，即：民族理论、民族政策、民族常识，以及“三个离不开”思想，即：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开；马克思主义“五观”，即：国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，“四个高度认同”观念，即：对祖国的高度认同、对中华民族的高度认同、对中华文化的高度认同、对中国特色社会主义道路的高度认同；新疆“三史”，即：新疆地方史、新疆民族发展史、新疆宗教演变史；“六个好”，即：共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、民族团结好、改革开放好、人民军队好的理念深入人心，有效促进了学校民族团结教育工作。
在办学过程中，伊犁州实验中学牢牢把握民族团结教育主题，唱响民族团结的主旋律。自合并成立以来，始终从讲政治的高度，充分认识到新形势下开展民族团结教育活动和师生思想道德建设的重要意义，采取积极措施，抓好落实。在“民族团结教育年”活动中，始终围绕“增进团结、推动发展、促进和谐”的主题，突出大团结大发展大繁荣的主旋律，结合学生思想动态，有针对性地对学生进行教育，着力深化和拓展思想教育内容。
在活动中，学校领导干部以身作则，坚持学习马克思主义民族理论和党的民族政策，带头学习、带头作报告、带头结对子，以自身的模范行动带动全校师生员工的学习教育活动；制定并落实了学习通报制、签到制、干部学习联系制、领导负责制等制度，使民族团结教育红红火火地开展了起来。
“民族团结的开展，为学校发展营造了良好的氛围，凝聚了巨大的力量。”骆志强说，“这也是为什么学校能在短短的几年里得到跨越发展的根本原因所在。” 丰富民族团结教育载体，增强民族团结教育效果
民汉合校后，伊犁州实验中学有13个民族的师生，是个名副其实的多民族大家庭。在这样一个“大家庭”中，如何开展好民族团结，确保民族团结教育的有效性，是一个值得重视的课题。
在这方面，伊犁州实验中学针对学校实际，创造性地开展工作，积极探索开展民族团结教育的形式，创新和改进教育方式，增强教育的针对性和实效性。
“民族团结教育要在课堂上讲，不仅要讲，还要大讲特奖。”骆志强说，“我们充分发挥学校主阵地、政治课和民族团结教育课的主渠道作用。严格落实国家、自治区规定，开好《民族政策常识》、《民族理论常识》课程，并通过《思想政治》课及其他课程有机穿插、渗透爱国主义和民族团结教育，扎实开展学生爱国主义和民族团结教育。”
除了课堂主渠道，伊犁州实验中学还利用主题班会、团活动课、国旗下讲话、校园广播开展教育；坚持每天升国旗、唱国歌活动，每月进行一次民族团结教育国旗下的讲话；每学期安排两次以“民族团结”为主题的班会课，要求班主任详细备课，用事实讲政策，通过让学生谈感想、写心得体会，表达他们对民族团结的认识和理解。
伊犁州实验中学还充分发挥学生业余党校的作用。通过学生业余党校加大对学生团员、入党积极分子进行更深层次的党的政策理论和自治区、自治州关于民族团结教育方面的法规、条例和领导讲话等知识的学习教育，使民族团结意识入脑入心，进而影响和带动周围学生团结互助，共同进步。
与此同时，学校发挥党支部和群团组织的作用，组织开展丰富多彩的民族团结教育活动。如：校党支部组织开展了“推荐我身边的民族团结典型，讲述我身边的民族团结故事”演讲比赛；德育处组织开展了“民族团结”学生演讲比赛、“校园之星”学生卡拉OK比赛、“放飞梦想”朗诵、拔河比赛；校团委组织开展以“民族团结”为主题的学生黑板报、墙报、手抄报比赛；工会组织开展了教职工“团结杯”棋类和球类比赛、“青春献祖国”诗歌朗诵。学校连续三届运动会的开幕式都举办了宣传民族文化、弘扬民族团结精神为主题的大型文艺演出。形式多样的活动，不仅丰富了师生的课余生活，又增强了集体的凝聚力，更增进了各民族师生间的感情。
伊犁州实验中学还扎实开展“大声讨、大揭批”、“增进团结、反对分裂、维护稳定”、“民族宗教理论政策法律法规知识学习教育月”和“反暴力，讲法制，讲秩序”专题教育活动，坚持把民族团结教育同师生思想道德建设结合起来，认真学习宣传党的民族理论和宗教理论、《国家安全法》等法律法规，进一步提高了全校师生反对民族分裂、维护社会稳定重要性的认识。
“我们还开展‘小手拉大手’民族团结教育活动，充分发挥学校党支部和家长会的作用。”骆志强说，“通过开展家访、家长会、致家长的一封信等，要求家长做到不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做，做孩子的表率，形成了‘教育一名学生、带动一个家庭、辐射一个村队、社区’的良好局面。”
为了让师生开阔眼界，学校专门开展了“双百”人物事迹进课堂，向每位党员、每个班级、班主任发放了《伊犁州实验中学〈为了心中的那一抹红色〉“双百”人物事迹集》校本教材。大力宣传“双百”人物在维护国家统一、促进民族团结方面的生动事迹，进一步教育引导师生更加深切地认识到民族团结是福、是各族人民根本利益之所在，努力把学习“双百”人物的先进事迹转化为各族师生爱党、爱社会主义、爱改革开放、爱伟大祖国、爱中华民族的坚定意志，转化为维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严，反对民族分裂主义和非法宗教活动的实际行动。
“这些民族团结教育活动的开展，全校各族师生共同参与，一起开展活动，大家互相关心，互相帮助，共同学习，一起成长，成了相亲相爱的一家人。”骆志强说，“民族团结教育各项活动，把各族师生的心连在了一起。” 强化民族团结互助活动，培育民族团结友谊之花
“对于民汉合校来说，各族师生之间需要建立起互信和友谊，这样才能为民族团结打下坚实基础。”骆志强说，“如果每个人都发自内心地，不分民族，真心地为有困难同学或者老师提供帮助和关心，点点滴滴累积起来，汇入民族团结的海洋之中，就会开出最美丽的花朵。”
努尔古丽，哈萨克族，44岁的她是一名中学高级教师。作为高二⑦班哈语班的班主任，她深知，要搞好教学，得虚心地向别的老师学习和请教。于是，她与比她教龄短很多，但很优秀的高二②班班主任王涛结成团结互助对子。
“我们在一个办公室，教学和学习方面遇到什么问题，我随时都可以向王涛老师请教，他也总是认真地帮助我，给我指点和建议。”努尔古丽说，“结对子后，我的国家通用语言水平和课堂教学能力提高很快。”
王涛说：“在教学中遇到问题，我和努尔古丽老师共同探讨，一起成长。我们不仅结成了对子，我们两个班也结成了对子。两个班的民汉学生经常在一起举办活动。像篮球赛、徒步、演讲比赛等等，大家一起活动，一起交流，相互结下了深厚的情谊。”
哈萨克族学生努尔兰与回族学生马军结成了对子，两个人互相帮助对方，共同解决学习中遇到的困难。如今，努尔兰和马军成为了无话不说的好朋友。
“我们大力开展师生之间、教师之间、学生之间、家校之间的民族团结进步活动。大力倡导在工作中互相支持、在学习上互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神。”骆志强说，“这些活动得到了老师和学生的积极相应，大家热情高涨，收到了理想的效果。”
吐尔逊江、孟根、古丽斯那依、阿丽塔、古丽娜孜等老师虚心向汉族老师学习，热心参加教研活动，不断探索新的教法、学法；李庆云、曹鹏、范文莲、李亮等老师主动与少数民族老师交流学习，切磋教学，不仅推动了教学工作，提高了学科整体教学水平，又增进了民汉教师之间的友谊。这样的故事在伊犁州实验中学不胜枚举。
2007年，学校职工肖开提的孩子因脑瘫急需治疗费，学校领导了解情况后，向教职工发出爱心互助号召，短短两天就筹集到捐款4000多元，解决了燃眉之急。叶达的弟弟遭遇车祸需要救助，全校师生捐款3000多元。2008年全校师生为汶川地震灾区捐款捐物共计2万多元；2009年全校师生为高三（7）的困难学生哈西提同学捐款3000多元；2010年，为退休教师策日甫、安卡捐款5500多元；全校师生为玉树地震灾区捐款10000多元，为伊宁市社区困难职工捐款5500元。
如今，当人们走进伊犁州实验中学时，犹如走进了一个民族团结的大家庭。在宽敞明亮的教室里、标准的运动场上，汉族学生与少数民族学生结对子学习、友谊赛等，民汉学生在共同学习、一起活动、互相帮助、共同进步中结下了深厚的感情；民汉教师通过教学互助、结对子，你中有我，我中有你。
心与心的贴近，情与情的交融，使伊犁州实验中学这朵民汉合校的鲜花根深叶茂，姹紫嫣红，灿烂绽放。事实证明，对“民汉合校”的发展来说，民族团结极端重要。毫无疑问，民族团结，成为了伊犁州实验中学这所“民汉合校”跨越发展的“源动力”。 【校长观点】
“民族团结”+“德育”：“民汉合校”发展的基石
伊犁哈萨克自治州实验中学校长 骆志强
在新疆这样一个多民族聚居区，民族团结大于天。对民汉合校来说，民族团结是否搞得好，决定着学校是否能够拥有良好的发展。民族团结和德育，无疑是“民汉合校”发展的基石。
在新课程改革深入推进，大力实施素质教育的今天，学校教育能否培养德智体美全面发展的、让党放心的人才，在很大程度上取决于对学校德育工作的管理。因此，对于我们这样的民汉合校来说，德育和民族团结是十分重要的。为此，我们牢固树立“育人为本，德育为先”的思想，确立了“以人为本，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，抓好民族团结教育，引导学生树立正确的理想信念，帮助学生先成人、后成才，促进他们健康全面发展。
一、强化认识，抓好德育工作的中心任务
多年来，我校就如何提高德育工作的针对性、实效性进行了积极大胆的探索和尝试。特别是面对国内外敌对势力“西化”、“分化”、颠覆、渗透的严峻形势，与我争夺接班人的斗争日趋复杂，对于我们具有1600余名师生规模的汉、哈、蒙三个语种教学、13个民族成分共存的全日制、全封闭寄宿制学校，民族团结教育工作的地位、作用就显得尤为重要。因此，我校坚持强化师生的思想政治教育、品德教育、法制教育，并贯穿于教育教学全过程，渗透到各项活动之中，且在认识、方法、制度上进行创新的、全面的、系统的准确把握。使各族教职工时刻明确：“为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人”，进一步强化各族师生“三个离不开”思想、“四个认同”观念、马克思主义“五观”、新疆“三史”、“六个好”教育，培养又红又专，德才兼备的国之栋梁，办让党放心，人民满意的教育。
二、端正思想，把德育工作摆在首要位置
党的十七大报告明确指出“育人为本，德育为先”。要想使学校德育工作取得实效，除坚决克服重智轻德、重书本轻实践、重校内轻校外教育的思想外，还须进一步加强组织领导，做到全体教职工都是德育工作者，定期组织相关人员分析研究学校德育工作，并检查考核，确保德育工作目标任务实效。我校一直都非常重视班主任的选拔、培养和管理，把政治立场坚定、思想素质好、业务水平高的教师选拔到班主任岗位上来，同时还在晋升职称、年终考评和评优选先方面向班主任倾斜，提高班主任津贴。
三、充分发挥课堂主渠道作用，全面加强和改进学校德育工作
（1）各科教师在课堂教学中积极挖掘教材中蕴含的德育点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、基本国情和区情、州情教育，培养学生艰苦奋斗、团结协作的优秀品质。充分利用学校的电教媒体，结合教材内容组织学生看抗战和解放战争光碟、讲红色故事、听革命歌曲、歌颂新中国成立以来取得伟大成就的演讲和朗诵等，特别是我们新疆、伊犁的社会发展和教育发生的翻天覆地的变化，提高学生学习知识的兴趣，增强爱国热情。
（2）业余党校扎实开展。每年组织一批品学兼优的学生参加学校的业余党校培训班。2011年组织了42名团员学生和11名团员教师参加了业余党校的学习，通过上党课、观看光碟、讨论交流等多种形式，对入党积极分子进行教育和培养。今年又有4名团员教师光荣地加入了中国共产党。
四、营造浓厚的育人氛围，构建和谐育人环境
（1）大力构建校园显性文化。我们在扎实做好学校绿化、硬化、美化、净化和班级文化、楼道文化、办公室文化、功能室文化等校园环境建设的同时，着力在校园每处景点设立有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人画像及名言等，在教室正前上方显著位置悬挂国旗，在学校显著位置悬挂“国家利益高于一切”、“热爱伟大祖国、建设美好家园”宣传标语，让学生在潜移默化中受到熏陶和教育。广泛开展爱国主义教育、民族团结教育、社会主义荣辱观教育，大力弘扬中华民族优秀文化传统，使校园成为师生接受先进文化熏陶、文明风尚感染和健康成长的科学、人文、开放、和谐的特色乐园。
（2）抓好文明礼仪教育。以文明礼仪知识教育为先导，以行为习惯养成为基础，以检查评比为抓手，注重学生生活习惯、学习习惯和品德习惯的养成，大力开展在家做孝敬父母、关心亲人、热爱劳动、勤俭节约的“帮手”，在社会做热爱家乡、举止文明、诚实守信、遵纪守法的“标兵”，在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“伙伴”，在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“卫士”，在任何时候做胸怀开阔、快乐向上、勤奋自立、勇于创新的“主人”的宣传教育活动；深入开展忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己的“五心”主题教育活动，切实提高各族学生的基础文明水平。营造积极向上、健康活泼的校园文化。
五、丰富校园文化活动，形成特色
（1）按照活动育人、实践育人的要求，组织开展形式多样、内容鲜活、益心益智的主题教育活动，全面培养学生个性特长。我校紧紧围绕加强和改进未成年人思想道德建设这一主题，通过开展精典古诗文吟诵、讲中华美德故事活动，深入开展“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育的途径对学生进行“文化浸润”；坚持不懈地开展好“公民道德建设月”、“民族团结教育月”、“中小学弘扬和培育民族精神月”活动；结合伊犁州“35436”育人工程，深入开展“红色教育”、感恩励志教育、责任教育等主题教育活动；大力开展“第二届中学生广播操比赛”，以此达到“以体益德、以体益智、以体益身”的目的。
（2）充分利用“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、“十一”国庆节等重大节庆日及“九一八”、“南京大屠杀”等国难纪念日开展爱国主义教育；利用春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展缅怀先烈、学会感恩教育，增强爱国情感；在入学、毕业、入团仪式等活动上进行校规校纪及行为习惯教育，通过开展丰富多采的系列主题教育活动，使学生了解祖国传统文化和革命历史，弘扬传统美德，逐步形成社会主义核心价值观。
