2009年湖南省普通高等学校对口招生考试
师范类专业综合知识考试基本要求及考试大纲

一、考试基本要求
（一）基本知识和基本技能
1、基本知识
能识记幼儿教育、幼儿心理和幼儿卫生保健有关的基本概念。
   能理解科学的儿童发展观、健康观、保育观、教育观；幼儿身心发展的规律和影响因素；师生在教育过程中的地位及其相互关系；幼儿园保教活动卫生，活动环境的卫生及环境创设的原则、安全措施和安全教育、心理健康教育等有关知识。
2、基本技能
能运用观察、调查、自然实验等方法了解幼儿身心发展状况；掌握幼儿智力和良好个性品质的培养方法；掌握幼儿园课程的组织与指导，幼儿园与幼儿家庭、社会合作的途径和方法；促进幼儿身体正常发育的途径和方法。
（二）应用能力
   能综合运用幼儿心理学、教育学、卫生学等知识，分析、设计和组织幼儿园教育与教学活动。
（三）体现职业教育的特点
   幼儿园教育面对的是一个特殊的群体，幼儿教师的知识结构应具有综合性、全面性特点，其教育技能应是多样、灵活的，故将幼儿教师具备的知识技能融于一体，并充分体现在教育活动设计与实践中。
二、考试内容
（一）基础知识
1、识记
⑴幼儿教育、幼儿园全面发展教育、幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育、教师专业发展、儿童观、幼儿园环境、幼儿游戏、幼儿园课程、课程设计、幼儿园教学活动、幼儿园日常生活活动、幼小衔接工作等概念。
⑵动机、儿童心理年龄特征、注意、感觉、知觉、记忆、表象、想象、思维、情绪和情感、意志、个性、自我意识、需要、气质、性格、能力、幼儿个性评价、社会性发展等概念。
⑶幼儿卫生学、健康、幼儿心理健康、同化作用、异化作用、营养素、三大产热营养素、必需氨基酸、蛋白质的互补作用、传染病、传染源、传播途径、易感者、终末消毒等概念。
2、理解
⑴影响幼儿心理发展的因素；幼儿心理发展的一般特征、年龄特征；幼儿注意、感知觉、记忆、思维、想象、言语的发展特点；幼儿的情绪和情感、个性、社会性发展的主要特点。
⑵幼儿园教育的目标、任务和原则；幼儿园体育、智育、德育、美育的目标、内容与实施途径；幼儿教师的专业素养；幼儿教师的儿童观；幼儿在教育过程中的地位；幼儿园环境创设的原则；幼儿园课程的特点；幼儿园课程的目标；幼儿园课程内容的形态；幼儿园课程内容的选择 ；编制课程内容的方式；幼儿园课程的评价；幼儿园教学活动的特点；幼儿园常用的教学方法和教学手段；幼儿游戏的特点和种类。
⑶现代健康观、保育观、保健观；幼儿解剖生理特点；幼儿生长发育的一般特点；影响幼儿生长发育的因素；幼儿生长发育对营养的需要；幼儿膳食配制的原则、膳食卫生；幼儿心理健康标志；影响幼儿心理健康的因素；幼儿常见病、传染病的原因和预防；幼儿园卫生保健工作任务；幼儿园环境、保教活动卫生与安全的要求；幼儿园卫生保健制度；幼儿园安全措施和安全教育。
（二）基本技能
1、各种教育活动中的随机观察、系统跟踪等方法，并能根据需要设计观察记录表，作好观察笔记；
2、幼儿智力和良好个性的培养策略及方法；
3、幼儿常见疾病、传染病和一般心理问题的预防及护理；意外事故急救方法。
4、幼儿健康检查及评价方法；
5、培养幼儿良好饮食习惯的技能；
6、科学地制定幼儿一周食谱；
7、针对幼儿特点选择合适的课程内容，并能进行科学合理的设计与编制；
8、选择恰当的教学活动组织形式、指导方式和教学方法；
9、根据幼儿园教育目标，制订班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划及幼儿作息时间表；
10、 集体教育教学活动方案设计及组织；
11、教学媒体的选择与应用；
12、与幼儿沟通的技能；
13、对本班幼儿发展的评价；
14、对各种教育活动的评价；
15、与家长沟通的技能，家长会的组织；
16、社区教育资源的利用；
17、根据幼儿兴趣，提供幼儿自选游戏和自由自发游戏的材料；
18、因地制宜设置各类学习角（如语言角、美工角、游戏角等）；
19、根据主题教育活动的需要，设置相关的活动环境；
20、幼儿园各类游戏指导策略；
21、幼儿玩具的选择与制作；
22、幼儿园一日生活制度和生活常规的制定；
23、幼儿日常生活活动组织与指导；
24、幼儿良好生活习惯的培养；
25、幼儿自我服务指导；
26、幼儿各类活动（如游艺活动、娱乐活动、庆祝活动、毕业典礼等）设计与组织；
27、 组织幼儿艺术教育活动必备的技能；
28、幼儿入学准备和组织；
29、向家长和社会宣传幼儿教育及幼儿卫生保健知识。
（三）综合应用
1、能应用心理学的研究方法分析幼儿特点，为幼儿建立成长档案；能根据幼儿双手动作发展的特点设计相应的教育活动；有意注意与无意注意在幼儿园教育、教学中的应用；感知觉规律在幼儿园教育、教学中的应用；设计旨在培养幼儿想象力的教学活动；良好情感、意志品质的培养；对幼儿的个性进行定性鉴定。
2、根据幼儿生长发育特点，保护幼儿的听力、视力；测评幼儿身体生长发育状况；幼儿园常见病、传染病、一般心理问题的原因和预防；制定幼儿生活作息制度、卫生保健制度、一日或一周食谱；检测幼儿食谱质量；创设合适的幼儿活动环境；根据幼儿健康教育活动目标，选择适宜的健康教育内容，设计或评价幼儿园健康教育活动的方案；
3、能将幼儿园教育目标分解为本班逐年具体的教育活动目标。
4、能根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏、幼儿体操；设计幼儿园体育课及户外区域活动方案；幼儿体育活动中生理、心理负荷的测评。
5、能依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育的目标，选择合理的社会教育的内容、方法与途径，设计并写出专门社会教育活动的计划。能与幼儿家庭、社区合作实施社会教育活动。
6、能根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案；能创设幼儿园科学活动园地与科学发现室；能评价幼儿科学教育活动。
7、能为不同年龄班级幼儿选择合适的歌曲，写出活动计划；能依据幼儿歌曲或乐曲，编写出节奏动作；能设计出幼儿打击乐教学活动计划；能根据幼儿绘画能力发展的不同阶段设计教学方案；掌握幼儿手工活动的各种形式并指导幼儿开展活动；运用美术知识对幼儿园室内外环境、舞台进行布置，并为主题活动创设相应的环境；能选择绘画、雕塑、自然景物、环境欣赏中的一个主题设计一个年龄班的欣赏活动。
8、能依据幼儿语言教育目标设计故事、诗歌、散文、选图讲述、拼图讲述、绘画讲述和语言游戏的活动计划并组织各类语言教育活动。
9、能根据幼儿的水平选择合适的图书，创设良好的阅读环境，正确指导幼儿的阅读活动。
10、幼儿园教学活动原则的综合应用。
三、考试形式与试卷结构
（一）考试形式
闭卷笔试，考试时量150分钟，试卷总分300分。
（二）内容比例
基础知识占40%，基本技能占30%，综合应用占30%。
（三）题型比例
填空题占5%，名词解释占5%，单项选择题占15%，多项选择题占5%，简答题占10%，活动设计题占30%，案例分析题占30%。
（四）考试难度
较易30%，中等难度40%，较难30%。
四、参考教材
1、陈幸军主编，《幼儿教育学》，人民教育出版社，2003年
2、陈帼眉主编，《幼儿心理学》，北京师范大学出版社，1999年
3、人民教育出版社幼儿教育室主编，《幼儿卫生学》，人民教育出版社，2006年第三次印刷。
4、倪敏主编，《幼儿园课程与教育活动设计》，中国劳动社会保障出版社，2000年