（2）《红楼梦》里史湘云感到无聊，见柳花飞舞而咏《如梦令》，引发了宝黛等人填词的兴头，同是咏柳絮，黛玉和宝钗的词作表现了她们不同的内心世界，请作简要说明。（5分）
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三、材料概括分析题（15分）
该是向德国学习的时候了
德国运气好。中国经济增长快，而德国所生产的许多产品正是中国所需要的。豪华汽车、精密仪器乃至婴儿用品，都深受中国顾客的欢迎。中国高级官员的正式配车也是德国的品牌“奥迪”。日本与德国的产品有重叠，且与中国离得近，对华贸易本更有优势。但日本短视，缺少政治智慧，尽做伤害中国人民感情的事。所以德国走运，有了更多商机。
但德国也不完全是凭运气。德国的产品非常精良，比中国的好，比美国的也好。德国的技校教育保证了其产品质量。德国孩子10岁或11岁便开始分流，五分之二的学生有可能考上大学，而另外五分之三的学生进技校学习，半工半读。德国共有35个技工行业，应有尽有，行行出状元，保证了蓝领工人的技术水平。读书是件苦事，并不是所有人都愿意或适合读书的。技校教育让雇主和学生各得其所。
发达国家中只有德国保留了学徒式的基础教育。传统方法未必不好。从概率上看，传统方法经常优于创新方法。如果传统方法已经续存了数百年，甚至是上千年，从概念上说，现代人忽然找到更好办法的可能性不大。
不过，也有人反对德国的分流教育，理由是孩子分流过早，尚看不出孩子日后的潜能和兴趣，选择技校的孩子大多来自移民或比较下层的家庭。可是古今中外，大学，尤其是有名的大学，从来都是权贵子女云集的地方，并不是优秀学生优先的地方。德国技校成功，关键是贫富差别不大。德国技工的收入与白领或官员的收入之间的差别不大。
劳资关系德国人处理得也好，且德国的经验证明，工会和企业可以是共存共荣的关系。金融危机来势凶猛的时候，德国经济也下滑。但德国厂家并没有大规模裁人。厂家留住了工人，而个人则少拿工资。德国用人单位实行弹性工作制，订单多的时候工人加紧生产，订单少的时候工人都休息，推出了德国版的“忙时吃干，闲时吃稀”。
在控制通货膨胀方面德国也堪称优秀，至少是比我们做得要好。2011年1月份我们的居民消费价格涨4.9%。有人质疑居民消费价格涨4.9%是做了手脚，被故意压低了。我觉得这种争论是转移了斗争大方向，故意造成错觉，似乎4.9%的通货膨胀率就不是问题。通货膨胀势必扩大贫富差别。通货膨胀实际上就是杀贫济富。在这个世界上只有富人才能直接或间接地从银行借得巨额贷款，而货币贬值无疑意味着他们可以不还钱或是少还钱。
德国人或许没有花里胡哨的创新，但质量优异也能胜出。德国凭借其优异的工程、技术和服务，在国际市场上抢占了很大份额，2010年德国的国内生产总值增长了3.6%，2011年也会有2.6%（德国的国内生产总值与我们的国内生产总值不一样，我们的国内生产总值很大一部分是国内拆迁生产总值）。优秀比创新更加重要。
（选自《南方周末》，有删改）
24．我们该向德国学习哪些东西？（5分）
25．本文用大量的笔墨提到了中国，这样写有何作用？（4分）
26．文章说“优秀比创新更加重要”，说说你对这句话的理解。（6分）
附加题 （40分） 答案 2013年4月19日
19．所谓致知在格物者/言欲致吾之知/在即物而穷其理也/盖人心之灵莫不有知/而天下之物莫不有理/惟于理有未穷/故其知有不尽也。
20．《中庸》《论语》《孟子》（2分）
21．获得知识的途径（2分）
附【译文】
说获得知识的途径在于认识、研究万事万物，是指要想获得知识，就必须接触事物而彻底研究它的原理。人的心灵都具有认识能力，而天下万事万物都总有一定的原理，只不过因为这些原理还没有被彻底认识，所以使知识显得很有局限。因此，《大学》一开始就教学习者接触天下万事万物，用自己已有的知识去进一步探究，以彻底认识万事万物的原理。
22．AC （中国古代小说不是以心理描写为传统，而是以故事见长；《凤凰涅槃》中没有“天狗”的形象）
23．（1）一气：赤壁之战后，第二年，周瑜去夺荆州，被诸葛亮抢先夺去；
二气：周瑜本想借把孙权的妹妹嫁给刘备之机，把刘备扣下，逼诸葛亮交出荆州，不料诸葛亮用计使他“赔了夫人又折兵”；
三气：周瑜向刘备讨还荆州不利，又率兵攻打失败。
（一点1分，2点4分，3点5分）
（2）黛玉叹息“嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留”（1分），从飘游无定（1分）的柳絮，联想到自己孤苦无依的身世，预感到薄命的结局（1分），把一腔哀惋缠绵的思绪写到词中去。
宝钗的词中有“好风凭借力，送我上青云”之句（1分），充满了开朗乐观的情绪，婉曲表达了她心中对更高地位的追求（1分）。
24．学习他们在孩子10岁或11岁时就教育分流，部分学生进大学，大部分进技校学技术；学习他们保留了学徒式的基础教育；
学习他们合理公平的收入分配制度；
学习他们控制通货膨胀的方法；
学习他们认为产品优秀比创新更加重要的意识。（每个要点1分）
25．举例证明（1分）中国一些方面做的不如德国（1分）；
对比论证（1分），和中国对比，突出德国在通货膨胀、资本市场方面比中国做得好（1分）。
26．从概率上看，传统方法经常优于创新方法；
花里胡哨的创新反而会降低产品质量、信誉；
有时我们也需要实实在在的创新。（每个要点2分）
江苏省扬州中学2012~2013学年第二学期
高三年级期中考试语文试卷答案 2013.4
1.B （B项kuài,lào,qiè;A zhá/zā,bǔ,cuò;C shì,fēn/fèn,xué;D bì,pīng,chēn/chēng）
2.C（A长篇累牍：指著作篇幅很长，内容很多，含贬义。B哀鸿遍野：比喻到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民。C源远流长：比喻历史悠久。D良莠不齐：比喻好人、坏人混杂在一起）
3. （5分）1、死记（或:死记硬背）古书内容；2、生搬硬套（或：简单模仿）作文程式；3、追求功名利禄（或：应付考试）（1、“死记”“古书内容”各1分，2、“生搬硬套”“作文程式”各1分，第3点1分，意思对即可。）
4.【解析】 “收尾的话”也就是对前文的一个总结。解答时，一要抓住故宫博物院负责人为自己辩解的实质，二要使用反问的修辞手法，三要注意字数限制。
【答案】 这种不能正视自身文化缺陷的自大狂妄岂不可笑可鄙？
5.答案 Ｃ
解析 贵：崇尚，重视，以为宝贵。
6.答案 Ｂ
解析 ①父亲对左思少时的评价；②属于创作《齐都赋》之事，与创作《三都赋》无关；⑥左思对其他典籍的研究。
7.答案 Ｄ
解析 A项“出身寒微”牵强，文中无根据，“书信重修饰”表述错误。B项赋写成，当时人并未重视。C项“都是不可缺少的”说法过于绝对。
8.答案 （1）左思自认为他的赋作不比班固、张衡逊色,担心人们因为看不起他这个人而废弃他的作品。
（2）从此以后，《三都赋》被时人称誉推崇，文章太多，不一一记载。
（3）等到左思的赋作传出，陆机赞叹佩服至极，认为不能超越（他），于是停笔不写了。
【参考译文】
左思，字太冲，齐国临淄人。他家世代传承儒学。父亲左雍起于小吏，凭借才能被提拔为殿中侍御史。左思小时候学习钟繇、胡昭的书法，并学鼓琴，都没学成。左雍对朋友说：“左思通晓、理解的东西，比不上我小时候。”左思于是受到感发和激励，勤奋向学，并且擅长阴阳之术。他相貌丑陋，口齿笨拙，诗文辞采却壮美华丽。不喜欢与人交游，只以闲居为事。
作《齐都赋》，用了一年时间才完成。又想作《三都赋》，赶上妹妹左芬(被晋武帝征召)入宫，把家搬到京师，于是拜访著作郎张载，访求四川成都一带的事情。于是用十年时间构思，门旁庭前，篱边厕所，都放着笔和纸，偶得一句，立即记录下来。自己认为见闻不够广博，请求(到秘书省)担任(掌管图书典籍的)秘书郎之职。等到赋写成之后，当时人并未给予重视。左思自认为他的赋作比之班固、张衡之作毫不逊色，担心人们因为看不起他这个人而废弃他的作品。安定人皇甫谧有很高的声望，左思前去拜访他，把自己的作品给他看。皇甫谧大为称道，并且替他的赋写了序文。张载为其中的《魏都赋》作了注释，刘逵为其中的《吴都赋》《蜀都赋》作了注释，并为之作序说：“观战国以来，作赋的人太多了，司马相如的《子虚赋》在前代享有盛名，班固的《两都赋》道理胜过文辞，张衡的《二京赋》文采超过立意。至于这篇赋作，比拟诸家，或运用辞藻表现思想，或运用事实阐发意蕴，也颇有情致，不精研细审的人不能详知这篇赋作中蕴含的深意远旨，不通晓众物的人不能统摄这篇赋作中涉及的殊物异闻。世人都崇尚古代的作品，看不起当世之人的创作，没有人肯花心思了解作品实质。”陈留人卫权又为左思此赋作了《略解》……从此以后，《三都赋》被时人称誉推崇，文章太多，不一一记载。司空张华见到此赋，感叹说：“左思是班固、张衡之流的人物，(此赋)能使诵读的人感觉文已尽而意有余，历时越久，越有新意。”于是豪门贵族之家争相传阅抄写，京城洛阳的纸张供不应求，价格大涨。起初，陆机从南方来到洛阳，打算创作《三都赋》，听说左思正写此赋，拍手而笑，给弟弟陆云写信说：“这里有个粗俗鄙陋的北人，想作《三都赋》，等他写成了，也只好用那些纸盖酒坛子罢了。”等到左思的赋作传出，陆机赞叹佩服至极，认为不能超越（他），于是停笔不写了。秘书省长官贾谧请他主讲《汉书》，贾谧（在“八王之乱”中）被诛杀后，左思退居宜春里，一门儿心思扑在典籍上。等到张方肆意暴虐，祸害京都洛阳，左思将全家人搬到冀州。几年后，因病而死。
9．（1）①起笔设境，渲染氛围：江南江北，大雪漫天，阴冷苍凉。（1分） ②展开联想（用典），吐露悲意：易水清寒，国家蒙难，其悲不堪。（1分） ③即景述怀，强化情感：彤云密布，关山重重，肝肠寸断。（1分）
（2）(3分)反衬。(1分)以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消。（2分）
评分建议：如答“衬托”亦可。如答“化用”并能作简要说明，得2分。如答“对比”，不得分。
（3）（4分）①对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；（2分）②对故国故君的思念之情。（2分）
10.（1）夙兴夜寐 （2）多于在庾之粟粒 （3）肇锡余以嘉名 （4）背负青天而莫之夭阏者 （5）秋风萧瑟 （6）可远观而不可亵玩焉（7）百般红紫斗芳菲 （8）知人者智
11. （1）扣住题目中的“天气”，奠定全文感伤怀旧的基调：（2分）“雨”承载着记忆，由“听雨”引出下文对往昔生活的回忆。（2分）
12. （1）将“秋雨”和“岁月”联系在一起，岁月变迁而秋雨依旧，“变”与“不变”，形成对比；（2分）（2）用“瘦薄”和“寒凉”来形容“秋雨”，通感，形象地写出了人对秋雨的感受。（2分）
13. （1）天气的变化与着衣、晾衣本来就有关系，作者由“天气”联想到“衣”，合理自然；（2）“天气”和“衣服”常常联系在一起，作为散文中传递怀旧情感的意象；（3）在本文中，天气还指人生的阴晴变化，而作者“置衣的激情”也与年岁的增长和人生的变化联系在一起。（每点2分）
14.（1）岁月流逝、青春难再，一切快乐和忧伤都成为回忆；（2）年龄增长、激情消散，开始变得慵懒、守旧；（3）沉湎往昔、直面现实，过往的人生成为沉重的包袱，对未来感到茫然；（4）安守本分、放慢节奏，人生变得舒缓淡定。（答出三点即可）
15.内容：深入发掘诗歌与历史社会文化的关系，还原诗歌产生的历史语境（2分，答“杜诗”扣1分）。方法：凭材料作理性的证明和逻辑的挂搭（2分）；重视想像和联想（或者“用艺术鉴赏家的眼光”理解研究对象）（2分）
16.陈寅恪的诗学研究偏于历史还原，钱钟书的诗学研究偏于审美情趣；（2分）两者互补，既可解读特定社会文化的灵魂（或特定的人生体验），又能增添诗歌的文学魅力；（2分）从而达到中国诗学“真、美”结合的深邃魅力。（2分）
17.首先指出陈寅恪、钱钟书两人代表两种不同的诗学研究范式（重历史还原和重审美情趣）（2分）；其次指出他们的诗学研究相通的两个层次（不同角度的互补、想像力）；最后探究了两人学术方法和风格反差的原因（是个人生命与性情的延伸）。
