减少纯粹记忆性内容
任雪明（浙江省教育厅教研室特级教师）：
在减少阅读量、降低陌生度、体现现代实验技术、设置开放性问题等方面进行了有益的尝试。客观题部分减少了纯粹记忆性、陈述性的内容；主观题部分则着重解决实际问题，试题情景涉及社会热点。
林肃浩（杭州第二中学特级教师）：
试题体现了相对稳定，有所创新，难题有所下降。改变前几年以大学实验为素材命题；改变以往考查记忆性知识，而是以能力立意命题等，命题思路贴近中学化学教学实际，增强了试题的“亲和力”，引领教学。
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