（二）权重比例（卷面分值100分）
1.计算题（分值23分），包括：直接写得数、用简便方法计算、脱式计算、求未知数、列式计算等。
2.基础知识和能力（分值75分），其中数的概念和算理约占13分；量与计量约占5分；代数初步约占7分；几何初步约占10分；统计初步约占7分；应用题约占33分。
3.学生良好学习习惯的养成情况（分值2分），主要包括：书写工整的学习习惯；认真、严谨的学习态度；勤于思考、克服困难的精神。
（三）难易程度
1.试题梯度：试题梯度按8：1：1分配。
2.试题难度：试题难度值控制在0.90左右。
（四）注意事项
1.注重“四基”考查。即对基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，体现毕业考是基础性和合格性考试的性质，发挥毕业考试对小学阶段数学教学正确导向的作用。
2.注重贴近生活实际。试题情境、内容应贴近学生生活实际，让学生感受生活与数学的紧密联系，增强学好数学的信心。杜绝出现繁、难、陈、怪、偏等题目。
3.注重适度开放。试题应适当编制部分开放题型，加强对数学思维能力的评价，鼓励学生独立思考，培养创新能力，避免强化机械记忆。
4.成绩评定实行等级制，分为“优、良、合格、不合格”四个等级。
四、注意事项
1.建立命题审核制度。各区教研室要加强对命题的指导与监控，做好试题的审核并校对工作，确保试题质量。
2.建立命题评估制度。毕业考后各区教研室、各市直属校要组织对考试题目进行科学评估，逐步建立试题评估制度。
3.建立命题分析制度。毕业考后各区教研室、各市直属校应将毕业考卷和考试情况分析（含对命题的评估）一式二份送市教育科学研究院基教室数学科。
厦门市教育科学研究院基教室
2013年5月7日
附件3：
厦门市2013年小学英语毕业考复习与命题指导意见
小学英语毕业考查主要是检测学生综合语言运用能力的发展程度，力争科学地、全面地考查学生在经过一个阶段学习后所具有的语言水平。今年是《义务教育英语课程标准（2011年版）》颁布实施的第一年，要注意做好与《英语课程标准》（实验稿）所提出的课程目标的衔接和过渡。结合我市教学实际，提出今年小学英语毕业考试复习与命题指导意见。
一、复习工作
（一）工作要求
1．温故知新。对小学所学知识进行梳理，帮助学生构建必要的英语基础知识框架。
2．导优辅差。对各层面学生学习情况进行分析，帮助学生在复习期间增强学习信心，获得新的进步，以此继续激发学生学习英语的兴趣。
3．瞻前顾后。对照“课标”反思教学，针对教学薄弱点加强训练，帮助学生顺利对接初中学习生活。
（二）复习策略
1．以话题为线索开展复习，夯实“双基”，促进综合语言运用能力的提高。
2．制定复习计划。注意计划的针对性、可行性和有效性。
3．上好复习课。认真备课，找准重难点。练习分层次，针对性强。语用活动有趣，效果好。
4．倡导“绿色教育”，布置有效作业。精心设计，分层布置，不搞题海战术，保护学生的身心健康，做到既引导学有余力的学生“跳一跳，摘桃子”，又保证学困生能掌握基本的知识技能。
（三）复习范围
1．《英语》（新标准）（一年级起使用）11和12册。
2．《英语》（新标准）（三年级起使用）7和8册。
3．《英语》（人教版）（三年级起使用）以7和8册为主。
二、学业水平考查
（一）目的
1．检验经过小学阶段的学习，小学生英语水平是否达到国家《英语课程标准》（实验稿）提出的二级目标的合格水平。
2．了解小学阶段教学实际情况，为今后进一步提高小学英语教学水平提供依据。
（二）依据和内容
1．考查卷的命卷依据是《英语课程标准》（实验稿）里提出的二级目标和厦门市小学英语教学要求；
2．考查卷的命题内容是小学六年级所学英语教材。
（三）命题要求
试题应依据《英语课程标准》（实验稿）提出的二级目标和厦门市小学英语教学要求，以贴近学生的生活，学生学习的内容和熟悉的形式命题，不出偏题、怪题。
合理采用口语、听力、笔试相结合的方式。
口试占20分。口试要重点考查学生的口头表达能力和交际策略的运用。
笔试占80分（听力40分+阅读20分+基础知识20分）。应将知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力。
2．试题难易度：8：1：1。
3．测试时间：口试每生5-10分钟，笔试40分钟。
三、注意事项
1．成绩评定采用等级制，分成“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。
2. 考试后应从研讨的角度，进行统计、汇总，做好质量分析，并将样卷与分析材料送交市教育科学研究院基教室英语组。
厦门市教育科学研究院基教室
2013年5月7日
