数学
强化基础训练保证试题得分率
【总体成绩】
2014年兰州市中考数学最高分为150分，最低分为零分，平均分为106.55分，及格率为71.08%。零分110人，0-5分10人，20-25分266人，40-45分507人，60-65分440人，80-85分498人，95-100分639人，105-110分816人，120-125分1326人，135-140分2289人，140-145分2156人，145-150分2435人。
【答卷情况】
选择题：满分60分，平均分为49.31分，学生作答的正确率最低都在55%以上，这是以前中考从未有过的现象，选择题以后更加注重对学生双基试题有较高的得分率。
填空题：满分20分，平均分为12.81分，第19小题考查根据实际问题列一元二次方程，来源于课本，但很多学生忘掉减去重叠的面积，说明学生基础知识的掌握还不扎实；20小题失分率高，说明学生在代数的综合应用、通过类比建模来解决问题的能力较差。
解答题：21题计算题，从卷面中反映出考生书写格式不规范，如不写“解”，没有等号，同级别运算不能同时进行；少数学生抄错题目解答，这都主要是审题不仔细，粗心造成的。22题作图题，很多考生思路不清晰，出现多种错误的做法，如部分学生没有理解题意，应做AB的中垂线确定圆心，而作AC的中垂线确定圆心，造成了不必要的丢分。23题统计题，考生漏画，在统计中部标具数字。25题反比例函数，试题设置常规，属于送分题，但学生失分主要是由于用待定系数法求一次函数的表达时解方程出错，属于计算粗心。26题圆，一些学生计算能力不强，有思路但算不出结果。27题四边形，部分学生对等边三角形的判定定理不熟悉，停留在小学认知水平。28题二次函数，综合能力较好的学生能拿到7分，程度稍弱的学生没有时间完成最后一题目，程度较差的学生因基础的原因，无从下手。
【备考建议】
做选择题时要强化“双基”的训练，只有对基本知识的理解加深了，才能保证基础试题有较高的得分率。填空题，教师在平时的教学中应注重学生通过“情境-建立模型-解释、应用”的方式来引导和组织学生在课堂上学习，而不是简单机械地让学生通过搞题海战术来掌握知识，因为，只有学生亲身经历了这一过程，学生对知识的理解和印象才会更加深刻。计算题，加强“四基”的训练，在学习中善守知识点的发生、发展、生成过程，才能在问题中深入理解知识点，挖掘题目背后的隐含条件；在平时的几何教学中让学生多观察图形，发展学生的图形意识，多给“做数学”的机会，培养学生的动手实践、合情推理，画图和表述能力，作图和书写的规范性。在平时的教学中要注意数学思想和方法的渗透，不要就题论题，注重过程教学，让学生经历知识的探索过程，注重基本技能的训练，不要去做难度很大的题，更不要去做那些技巧性很强的题。对于综合压轴题，应响应新课标理念，采取分层次教学，分层次布置作业的方式，在教学过程中渗透数学思想方法。
英语试题呈现以基础性、综合性、应用性、多元性为特点的命题趋向，试题着重考查学生的双基能力和综合运用语言的能力，以及运用所学英语语言知识分析和解决问题的能力。
物理试题知识覆盖面广，涉及八年级、九年级的重、难点，试题难易程度略高于去年中考，重点突出，对不同层次学生的知识掌握情况都有有效的考查。化学试题继续保持“题型稳定、考查内容全面、考查方式创新”的特点。生物试题重点考查学生对所学基础知识、基本技能的灵活运用。思想品德试题既有时代特征，又贴近学生生活。历史试题以坚持考查学生学习能力为目标，较好地体现了能力立意与教育价值立意的有机结合。
地理试题注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查，在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重考查运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题的能力。
