附件9：
2015年柳州初中毕业升学考试学科说明
生 物
柳州市2015年初中毕业升学考试生物学科说明
一、考试性质
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、指导思想
认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针。考试应有利于贯彻新课改理念，全面推进素质教育；有利于检查初中教学质量，促进义务教育教育均衡发展，全面提高教育教学质量；有利于推动课程改革，全面准确地检测学生在生物学科学习目标方面所达到的水平，促进学生生物科学素养的形成与发展，有利于减轻学生的过重学业负担；促使教师转变教学方式、学生转变学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；有利于考试评价制度改革和高一级学校选拔合格的具有学习潜能的新生。
三、命题原则
（一）注重导向性。有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，促进教师转变教学方式和学生转变学习方式；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。
（二）注重科学性。严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容和形式科学，符合考生的年龄特征和认知水平；试题内容科学，难易适当，表述正确；试卷结构科学、合理，形式规范；具备较高信度、效度和良好的区分度。
（三）注重基础性。重视考察学生的基本知识和基本技能，突出主干知识和核心概念，凸显生物自然科学的特色。
（四）注重能力立意。特别注重考查学生的获取信息能力、分析推断能力、科学探究能力。利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行阅读、分析、思考，获取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，突出“过程与方法”的培养目标，促进学生生物科学素养的形成与发展。
（五）体现教育性。发挥试题的教育功能，有机渗透科学精神和人文精神，关注人与自然、社会的协调发展。密切联系学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到生物知识的真实性和时代性，帮助学生感悟生物知识的价值。对学生的情感、态度和价值观进行考查，以更好地培养学生的基本素养、科学和人文精神，促进全面发展。
四、命题依据
以教育部颁布的《义务教育生物学课程标准》（2011年版）中的基本理念、内容标准、考核与评价的要求，柳州市编订的《柳州市课堂教学与评价标准(7-8年级生物部分)》，以及本届学生使用的《义务教育教科书•生物学》(人教版)八年级上、下册内容为命题依据。
五、考试形式
生物与地理学科采取同堂分卷形式，两科考试时间总共为120分钟，开卷笔试。
六、成绩形式及使用
总分60分，考后原始成绩分数封存，2016年将原始分除以4取小数点后1位（四舍五入），计入当年九年级毕业升学考试总分。
用等级制呈现考试结果。以A+、A、B+、B、C+、C、D、E八个等级呈现。
七、题型和试题难度及比例
生物中考试题的题型分为选择题和非选择题两种，其中选择题15小题，每小题2分，共30分；非选择题4-5小题，包括：识图填空题，2—3大题共20个空，每空1分，共20分；科学探究题，共2大题，共10个空，每空1分，共10分。
试题预设难度为0.70±0.03，易、中、难的题目比例为6 ：3：1。
八、考试范围及要求
根据本届学生使用的《义务教育教科书•生物学》(人教版)八年级上、下册内容及我市的生物教学情况,特制定下面的考试范围和要求。
八年级上册：
章节分布 知识内容 考试要求
五1-1 腔肠动物和
扁形动物 1.概述腔肠动物、扁形动物的主要特征。（理解）
2.概述腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。（理解）
五1-2 线形动物和
环节动物 1.概述线形动物、环节动物的主要特征。（理解）
2.概述线形动物、环节动物与人类生活的关系。（理解）
五1-3 软体动物和
节肢动物 1.概述软体动物、节肢动物的主要特征。（理解）
2.概述软体动物、节肢动物与人类生活的关系。（理解）
五1-4 鱼 1.概述鱼的主要特征。（理解）
2.概述鱼与人类生活的关系。（理解）
五1-5 两栖动物
和爬行动物 1.概述两栖动物、爬行动物的主要特征。（理解）
2.概述两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。（理解）
五1-6 鸟 1.概述鸟的主要特征。（理解）
2.概述鸟与人类生活的关系。（理解）
五1-7 哺乳动物 1.概述哺乳动物的主要特征。（理解）
2.概述哺乳动物与人类生活的关系。（理解）
五2-1 动物的运动 1.列举动物多种多样的运动形式。（了解）
2.说明动物的运动依赖于一定的结构。（理解）
五2-2 先天性行为和
学习行为 1．区别动物的先天性行为和学习行为。（理解）
五2-3 社会行为 1举例说出动物的社会行为。（了解）
五3 动物在生物圈中
的作用 1.阐明动物在自然界中的作用。（理解）
五4-1 细菌和真菌的分布 1.举例说出水、温度、空气、光等是微生物生存的环境条件；（了解）
2. 阐明环境条件对细菌、真菌分布的影响。（理解）
五4-2 细菌 1.描述细菌的主要特征与人类生活的关系。（了解）
五4-3 真菌 1.描述真菌的主要特征与人类生活的关系。（了解）
五4-4 细菌和真菌在自然界中的作用 1.举例说出细菌和真菌在自然界中的作用（了解）
五4-5 人类对细菌和真菌的利用 1.举例说出发酵技术在食品制作中的作用。（了解）
2.说明食物腐败的原因。(理解)
3.运用适当的方法保存食品。(应用)
五5 病毒 1.描述病毒的主要特征及与人类生活的关系。（了解）
六1-1 尝试对生物进行分类 1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。（了解）
六1-2 从种到界 1.依据生物分类单位的界定，及根据一定的特征对生物进行分类的方法，对生物进行分类。（理解、模仿）
六2 认识生物的多样性 1.阐明生物多样性的内涵（理解）
六3 保护生物的多样性 1.关注我国特有的珍稀动植物; （理解）
2.说明保护生物多样性的重要意义。（理解）
八年级上册：科学探究
章节分布 知识
内容 科学探究 考试要求
五1-6 鸟 鸟适于飞行的特点 1.根据课本提出的问题及生活经验作出合理假设，并能书面表达。
2.参照教材提示，拟定探究计划。
3.通过观察或资料收集获取信息。
4.分析判断所获信息得出结论，并书面表达。
5.表达交流探究过程和结论。
五2-2 动物的
行为 小鼠走迷宫获取食物的学习
行为 1.根据背景知识提出问题，并能书面表述。
2.根据问题作出合理假设，并能书面表述。
3.参照教材提示，拟定探究计划，选出控制变量，设计对照实验，选择适当的实验对象、食物及实验场所。
4.按照实验计划准备实验材料，有条件的学校课外有步骤、规范地进行实验并实事求是地收集和记录实验数据。
5.分析和判断实验数据得出结论，并能书面表达。
6.表达交流探究过程和结论。
蚂蚁的通讯 1.根据课本提出的问题及生活经验作出合理假设，并能书面表达。
2.参照教材探究方案，拟定探究计划，选出控制变量，设计对照实验，写出实验材料及用具，并通过讨论完善探究计划。
3.按照计划准备实验材料，有步骤、规范地进行实验并实事求是地收集和记录实验数据。
4.分析和判断实验数据得出结论，并能书面表达。 5.表达交流探究过程和结论。
五4-1 细菌和真菌的分布 检测不同环境中的
细菌和
真菌 1.根据课本提示提出问题，根据问题作出合理假设。
2.参照教材探究思路及提示，拟定探究计划，选出控制变量，设计对照实验。
3.按照计划设计实验记录表，有步骤、规范地进行实验并实事求是地收集和记录实验数据。
4.分析实验数据的相关性并得出结论。
5.表达交流探究过程和结论。
八年级下册：
章节分布 知识内容 考试要求
七1-1 植物的生殖 1.列举植物的无性生殖；（了解）
2.尝试植物的扦插或嫁接；（模仿）
3.描述植物的有性生殖。（了解）
七1-2 昆虫的生殖和发育 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。（了解）
七1-3 两栖动物的
生殖和发育 1.描述两栖动物的生殖和发育过程。（了解）
七1-4 鸟的生殖和发育 1.描述鸟的生殖和发育过程。（了解）
2.识别鸟卵的结构特点并推测各自的功能。（了解）
七2-1 基因控制
生物的性状 1.举例说出生物的性状是由基因控制的（了解）
2.举例说出转基因技术的应用。（了解）
七2-2 基因在亲子代间的传递 1.说明DNA是主要的遗传物质；（理解）
2.描述染色体、DNA和基因的关系。（了解）
七2-3 基因的显性和隐性 1.举例说出生物的性状是由基因控制的；（了解）
2.阐明基因控制性状的原理。（理解）
3.认同优生优育。（认同）
七2-4 人的性别决定 1.解释人的性别决定（理解）
七2-5 生物的变异 1.举例说出生物的变异；（了解）
2.举例说出遗传育种在实践上的应用。（了解）
七3-1 地球上生命的起源 1.描述生命起源的过程。（了解）
七3-2 生物进化的历程 1.概述生物进化的主要历程（理解）
七3-3 生物进化的原因 1.认同生物进化的观点（理解）
2.利用达尔文进化论的观点，解释进化现象。（理解）
八1-1 传染病及其预防 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；（理解）
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病。（包括艾滋病）（了解）
八1-2 免疫与计划免疫 1.描述人体的免疫功能；（了解）
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；（理解）
3.说明计划免疫的意义。（理解）
八2 用药和急救 1.说出一些常用药物的名称和作用；（了解）
2.概述安全用药的常识；（理解）
3.运用一些急救的方法。（应用）
八3-2 选择健康的
生活方式 1.说明酗酒对人体健康的危害。（理解）
2.说明吸烟对人体健康的危害。（理解）
3.拒绝毒品。（了解）
4.说出心血管疾病的危害。（了解）
5.说出癌症的危害。（了解）
八年级下册科学探究：
章节分布 知识
内容 科学探究 考试要求
七2-5 生物的变异 花生果实大小的变异 1.根据背景知识提出问题，并能书面表述。
2.根据问题作出合理假设，并能书面表述。
3.参照教材提示，拟定探究计划，选择适当的测量工具和测量方法。
4. 按照实验计划准备实验材料，有步骤、规范地进行实验并实事求是地收集、记录和处理实验数据。
5.分析和判断实验数据，评价数据的可靠性后得出结论，并能书面表达。
6.表达交流探究过程和结论。
七3-2 生物进化的原因 模拟保护色的形成过程
1.根据课本提出的问题及生活经验作出合理假设，并能书面表达。
2.参照教材探究思路及提示，拟定探究计划。
3.按照实验计划，有步骤、规范地进行实验并能实事求是地收集和记录实验数据。
4.分析、整理、判断实验数据推测保护色的形成过程，得出结论，并能书面表达。
5.表达交流探究过程和结论。
八3-2 选择健康的生活方式 酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 1.根据生活经验提出问题，并能书面表述。
2.根据问题作出合理假设，并能书面表述。
3.参照教材供选择的材料用具及探究注意问题，拟定探究计划，选出控制变量，设计对照实验。
4.按照实验计划，有步骤、规范地进行实验并能实事求是地收集和记录实验数据。
5.分析和判断实验数据得出结论，并能书面表达。
6.表达交流探究过程和结论，确立吸烟、酗酒有害健康的观点。
九、题型示例
一、单项选择题（每小题2分，共30分）
1.一棵苹果树上能结出“国光”、“红富士”等不同品种的苹果，采用的技术是：C
（容易题，了解 ）
A.扦插 B. 播种 C.嫁接 D.组织培养
2.正常生殖发育过程中，下列基因组成图属于生殖细胞的是：C（难题，应用 ）
3. 新生儿的性别主要取决于：B（容易题，了解）
A.常染色体 B.性染色体 C.X染色体 D.线粒体
4.如图所示，将未发生运动的A、B地层中的化石进行比较，下列观点正确的是：B
（难题，应用）
A.在A地层中，结构简单的生物化石多
B.在B地层中，水生、低等的生物化石多
C.在A地层中，水生、高等的生物化石多
D.B地层中的生物是由A地层中的生物进化来的
5.关于“探究花生果实大小”这一实验的探讨，正确的是：B（中等题：理解）
A.最小的花生种子播种后，收获的果实一定最小
B.花生果实大小的变异与环境条件的好坏，遗传物质都有关系
C.实施对照实验时，应从大花生和小花生中各挑选1粒种子播种
D.收集实验数据时，应选择大花生最大测量值与小花生最小测量值进行比较
6.皮肤大面积烧伤护理不当时，易发生伤口感染，最直接的原因是：A（容易题，了解）
A.免疫第一道防线受损 B.免疫第二道防线受损
C.免疫第三道防线受损 D.特异性免疫功能减弱
7.李大爷患有心绞痛和高血压，针对这一情况，结合下表分析，家庭药箱中应常备：B
（容易题，了解）
丹参滴丸说明书 糖适平说明书
【药品名称】复方丹参滴丸 【功能主治】用于胰岛素非依赖性糖尿病
【是否处方药】处方药 【主要成分】格列喹酮
【适应症】心前区刺痛、冠心病、心绞痛 【包装规格】塑料瓶包装
30mgX30片／瓶
【用法用量】口服或舌下含服，一次10粒
一日三次
A.糖适平、温度计 B.丹参滴丸、血压计
C.糖适平、血压计 D.丹参滴丸、温度计
8.水螅用于攻击和防御的利器是：C（容易题，了解）
A．表皮细胞 B．白细胞 C．刺细胞 D．腺细胞
9.有关鱼类的描述，正确的是：D（容易题，了解）
A．靠鳍就能游泳 B．体内没有脊柱
C．一定有鳞片覆盖 D．流出鳃的水中，氧气变少了
10.判断蝙蝠是哺乳动物而不是鸟类的依据是：D（容易题，了解）
A．能够飞行 B．体温恒定 C．视觉敏锐 D．胎生、哺乳
11.如图所示，组成关节的结构中，能增强运动灵活性的是：D（容易题，了解）
A．①
B．②
C．③
D．④
12.母狼失去幼仔后，能将人的婴孩哺育成狼孩，下列对这一行为解释正确的是：B
（中等题，理解）
①这是先天性行为 ②这是学习行为 ③这是由遗传因素决定的 ④这是由环境因素决定的
A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
13.下列动物中，具有社会行为的是：A（容易题，了解）
A.由猴王带领的猴群 B.单独生活的老虎
C.靠一己之力捕猎的猎豹 D.无组织的苍蝇群体
14.制作酸奶时，将新鲜的牛奶加热煮沸后，应：B（中等题，模仿）
A．立即加入酸奶并封存 B．冷却后加入酸奶并封存
C．立即加入酸奶不封存 D．冷却后加入酸奶不封存
15.我国海关禁止未经检疫的生物进入我国境内，从生物学的角度考虑，主要目的是防止：B（容易题，了解）
A．逃税而牟取暴利 B．外来生物入侵
C．被人捕捉后吃掉 D．这种生物因不适应环境而灭绝
二、识图填空 （每空1分，共20分） 备注：此题无标识的空，难度均为容易题，了解
16.请据图回答：
（1）A、B、C所代表的生物，具有荚膜、鞭毛的是 (填写英文字母)，其体内有【②】 集中的区域；A的细胞内 (填“有”或“无”)成形细胞核；不具有细胞
结构的是 中等题，理解 （填写英文字母）。
（2）A利用【①】 繁殖后代； B的生殖方式为 生殖；A、B两种生物在自然界中的作用都是作为“ ”的角色参与物质循环。
（3）面包发霉是由 类生物引起；流行性感冒多数是由 类生物引起；金色葡萄球菌、大肠杆菌与 类生物的细胞结构类似（该题3空均填写英文字母）。
【答案】（1）B, DNA, 有， C。
（2）孢子，分裂，分解者。
（3）A,C,B。
17.下图是某家庭的遗传图谱，请据图回答：
(1) 人类有耳垂与无耳垂这一表现，在遗传学上称为一对 性状。
(2) 假设有耳垂的基因(A)为显性基因,无耳垂的基因(a)为隐性基因,请分析：
①若1号基因组成为Aa，其表现的性状为 。这说明 控制生物的性状。
②若2号是无耳垂,5号是有耳垂,5号的基因组成是 中等题：理解 ;若6号是无耳垂,5号和6号所生孩子的基因组成有 难题，应用 种可能，其中生一无耳垂孩子的几率是 难题，应用 ％。
⑶4号的性染色体组成为 ,其中X染色体来自 难题，应用 号。如果政策允许，5号和6号再生一胎，生女孩的几率是 ％。
7号和9号是表兄妹,从优生角度分析,他们不能结为夫妻的原因是:后代患
的机会大大增加。
【答案】（1）相对，
（2）①有耳垂，基因 ②Aa, 两，50。
（3）XY，2,50。
（4）遗传病。
三、实验探究（每空1分，共10分）
18. 为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计：
步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C
三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①
和桥②如右图所示。
步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物
，让蚂蚁自由通过桥②，大多数蚂蚁爬向了B岛。
步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，大多数蚂蚁爬向了C岛。
（1）实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是
。
（2）完成步骤二后，桥①和桥②的唯一区别是 中等题：理解 ；
（3）完成步骤三后可以推测，蚂蚁靠 进行通讯。
（4）完成步骤二后在不干扰蚂蚁活动的情况下给桥①滴洒香水，蚂蚁队伍出现混乱状态，短时间内不能准确走向目的地，可能的原因是 中等题：理解 。
（5）蚂蚁群体有一定的组织，成员之间有明确的分工，这样的行为属于 行为。
【答案】（1）刺激蚂蚁寻找食物（意思对即可）。
（2）气味的有无（意思对即可）。
（3）气味。
（4）香水对蚂蚁的通讯造成干扰（意思对即可）。
（5）社会。
19. 俗话说：烟酒不分家，饮酒加吸烟对人体的危害会更大。某同学设计了下面的探究实验，向人们证明“烟酒不分家”的危害。
组别 注射液（小白鼠腹腔2ml） 小白鼠
A 生理盐水 成年10只，幼年10只
B 白酒溶液 成年10只，幼年10只
C 烟草浸出液 成年10只，幼年10只
D 注射1ml白酒溶液后，继续注射1ml烟草浸出液 成年10只，幼年10只
⑴实验中一共设置了三组对照实验，分别探究的是 、 、吸烟加饮酒这三种因素对人体的危害。
⑵将中等题：理解组（填英文字母）和中等题：理解组（填英文字母）这一对照实验的数据与A和B这一对照实验的数据进行比较，可探究饮酒加吸烟比只是饮酒对人体危害会更大。
⑶每组均设计成年和幼年鼠进行实验，是为了探究说明： 难题，应用 的问题。
【答案】（1）吸烟、饮酒。
（2）A,D(顺序可互换)。
（3）吸烟、饮酒对生物幼体的影响更大（意思对即可）。
