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命题紧紧围绕《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)中提出的“五级要求”的相关内容和要求，充分体现新课程理念，既遵循《英语课程标准》中提出的语言技能与语言知识的关系，又关注学生的情感态度、文化意识和学习策略等多种因素。试题以新改版教材《新目标英语Go for it!》七至九年级为基本范围，并结合宁波市的教学实际编制，同时考试内容不完全受教材内容的制约，不拘泥于教材，也不与任何教材的具体内容直接挂钩，充分体现英语教材作为实现课程目标的一种工具和手段的要求。根据《2015年浙江省初中毕业生学业考试说明》的相关要求，本次命题尤其体现了“减负”要求，不考虑学生过度学习的因素，把学生正常学习状态达到的水平作为命题的重要参考依据，坚决杜绝了偏、难、旧、繁的试题，尽力确保难度系数在0.70至0.75之间。试题主要有以下特点：
一、听力测试： 图文并茂、语料真实、设题规范、发音纯正
听力测试部分图文并茂、语料真实、设题规范、吐字清晰、发音纯正，主要测试学生对所听材料的记忆、判断和理解能力。材料大都体现了学生感兴趣的话题，对话内容牵涉到贴近学生生活且熟悉的内容，体现地域、时代和生活特征, 语言流畅、自然，设题规范。小对话的话题有：标识，动物，日期，家务劳动，交通工具等。长对话的话题是：略带幽默的休闲方式谈论，同学之间校园生活对话。独白的内容为：印度女孩Tina介绍自己在美国两个月的留学经历。录音部分由英语专家朗读，吐字清晰，发音纯正。
二、阅读部分：阅读量大、题材广泛、体裁多样、深层检测
完形填空的词汇量为283个，阅读理解的字数超过1100个，达到2015年浙江省考试说明的要求。完形填空和阅读理解侧重考查学生独立阅读生词率不超过3%、题材熟悉的文章，根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;理解段落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题或归纳主旨大意;理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;读懂常见体裁的阅读材料，并能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。本次考题设计巧妙，重点考查学生逻辑判断分析能力。总体考试层次要求均为理解、简单应用、综合应用。
完形填空传递了一种珍惜亲情的理念——“爱要大声说出来”，对于羞于启齿对家人说“我爱你”的人来说，文中用纸条传情达意的方式也不失为一种好的方法。阅读理解选材丰富多样，注重信息提取和学生的情感体验，阅读设题具有较强的综合性，考查学生语言综合运用能力，尤其是对语言材料的分析、归纳、推理、判断能力。阅读A篇通过微信(WeChat)朋友圈英文版(Moments)传递时尚元素，考查学生查找信息、判断、推理的能力;阅读B篇以主人公无意中找到35000美元并归还给原主人的故事，考查学生对语言材料的信息提取、分析、归纳的能力。阅读C篇通过学校生活部主任在放假前夕写给学生的邮件，考查学生对于语言材料的信息提取、归纳、词义猜测、细节推理的能力。阅读D篇关注少年健康问题，考查学生对于语言材料的主旨推断、判断事实与观点、逻辑分析组织结构的能力。
任务型阅读相比去年有较大的变化，一方面是高考改革对初中课程设置产生的影响及社团活动丰富性多样性的导向需要，另一方面也需要引导学生加强英语课外阅读，培养学生英语阅读的习惯和终身学习的理念。重点考查学生整体阅读及归纳提炼能力，进一步体现阅读理解的功能。此题极好地体现了PISA理念，培养学生在实际生活中解决问题的能力。
三、词汇运用与语法填空：实词为主、难在变形、注重语境、弘扬正能量
词汇运用考查学生了解单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义，了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能，在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。本次词汇运用与语法填空的特点是：注重语境、实词为主、难在变形、弘扬正能量。词汇运用A篇是关于亚马逊电子商务创始人Bezos的人物传记，B篇是关于环保话题的对话。
四、书面表达：原创新型、说明文体、图表清晰、紧扣教材
本题考查学生根据所给信息进行图表数据分析的能力，为半开放命题，贴近学生实际学习生活，并对今后的英语课内和课外教学有较好的导向作用。题目见下文：
最近，学校就空中俱乐部的英语学习内容设置做了意向调查(结果见下面图表)。请你帮俱乐部用英语写一篇报告，并谈谈你自己的想法或建议。
