合肥市区高三学生第二次教学质量检测即“二模”开考。从这次模考开始，不论是考试难度还是科目安排，都与高考完全“对接”。“二模”首日进行的语文和数学两个科目考试中，考生们也遭遇了很多体现新课标命题思路的“新题型”。
比如语文科目的重头戏——“任务驱动型作文”，具有指令性、矛盾性、权衡性、思辨性、比较性等特点，在考生们备战高考的冲刺阶段，仍需要在老师的指导下进行针对性的训练。数学科目的试题结构、难度、内容等方面与近几年全国高考新课标题有一定的吻合度，老师们普遍认为，试题难、中、易题目做到层次清晰、比例适中，包括“三选一”新题型难度都得到了有效的控制。
[语文篇]作文命题引导考生关注现实
点评名师：王金娥刘孝峰
“二模”语文总体特征是：形式稳定，适当微调，关注现实，考查素养。
一般论述类文章摘编自郭小?《<春秋>有大义》，论述孔子的史家情怀，着重考查学生理解文本及筛选信息的能力。文言文阅读遵循从正史中选材的命题思路，选取《宋史·燕达传》，文言断句、文化常识、文意理解、文言翻译与2015年新课标Ⅰ卷保持一致。诗歌鉴赏题选取周邦彦《南乡子》，属于闺怨诗，第一问考查景物描写中的时空特点，命题角度不多见，重在提醒考生要真正读懂诗歌，依据诗歌本身特点来答题。名句默写所考篇目均未超出考纲要求的64篇，三道题分别出自荀子《劝学》、李煜《虞美人》和苏东坡《水调歌头·明月几时有》，诗文兼顾，初、高中兼顾，高中必修、选修兼顾，提醒考生全面准备，所填名句均没有易写错的字词，题目平易，大部分学生能写出来。
两篇大阅读依然遵循了二选一的形式，一篇小说，一篇人物传记，难度相当。其中文学类文本阅读选取了当代河北作家贾大山的小说《担水的》，该篇分别从性格特征、文体特点、创作意图等角度进行考查。探究题考查这篇小说与沈从文《边城》创作思路的意图，提醒考生要注意对初高中教材中的名作进行赏析。实用类文本阅读选取《几何学中的哥白尼》一文，以非连续文本的形式，分别考查了归纳概括、分析原因、文体特点等能力，探究题强调了对文体特征的了解和对事件意义的挖掘，有助于考生厘清实用类文本的考查方向。
语言运用题保持2015年新课标Ⅰ卷成语、语病、句子衔接、图文转换等基本题型，这些题型都是常规题型。但图文转换题由考查图标、徽标的构图要素及寓意变为两幅柱状图的对比分析，意在提醒考生新课标卷近年来“稳中求变”的命题思路。
作文在材料上则采用了时政性新闻作为命题形式，旨在引导考生关注现实，对于现实问题做出正确的评判。 2015年新课标卷首次明确了“任务驱动型作文”的概念，这是高考语文作文新出现的题型。它与以往的作文不同，写作具有一定的“封闭性”，写作目的、要求更加明确单一，着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。“二模”作文的命题很好地贯彻了新课标卷作文的这一意图。
备考建议：“二模”之后要回归课本、回归试卷、回归生活
回归课本主要有这样几个方面：第一，文言文阅读中文化常识的考查不可能远离教材，梳理教材中的相关知识点应对高考；第二，诗歌欣赏可能会与名句名篇默写的篇目相结合，这就需要在背诵名句名篇时有意识地强化对诗句本身的理解；第三，文学类文本和实用类文本的考查可能涉及到对初、高中教材中名家名作的比较性阅读，需要提前做好准备。
回归试卷有两种，一是历年来的新课标真题试卷，这些真题学生高三复习之初已经做过，现在要站在一个新的高度重新加以审视，巩固、确定并重新发现新课标卷的命题规律及答题模式；二是以往做过的质检题、模拟题，现在需要考生进行纵向和横向的梳理，找出自己知识体系中的易错点和盲区，查漏补缺，追本溯源。另外，还应该将写过的或者考试作文整理出来，梳理出自己的独一无二的素材，以期临场不乱，得心应手。
回归生活：纵观近两年的高考作文命题，大都呈现出紧贴时政、注重思辨的特点。考生应当学会站在适当的高度关注现实生活中的真实问题，学会对现实问题做出正确的价值评判，学会用语文知识和思想解决实际问题。
