四川省中学特级教师郭子其认为，今年四川
高考历史试题着眼于考生学科思维能力、学科素养、人文素养和现代公民素养的考查，较好地融入了课程改革倡导的“三个转变”的理念，实现了继承与创新的有机结合。
素材选择：反映了从教材中心向课程中心的转变 从教材中心向课程中心转变是高中课程改革中课程观的基本要求。试题在考查内容的选择上，既坚持了重视学科主干知识的考查，又重视了考查素材的时代性和多样性，以及素材呈现形式的生活化、趣味性。不管是选择题还是非选择题，都是在历史学科主干知识内容上选择考查点，有效避免了偏题、怪题的出现，提高了试题效度，较好地渗透了新课程理念，也有利于引导中学历史教学课程改革的正确方向。
1.重视考查素材的广泛性、多样性
试题在重视传统的政治史、经济史、文化史的基础上，突出了社会生活史的考查，使传统考查领域与史学研究新领域有机结合。试题素材引用了各类图片6幅(包括“东汉说唱俑”图、《共和国教科书新国文》书影、苹果公司标志和iphone4、ipad产品图等)，吴虞在成都和北京的消费情况数据统计图表、中国古代农业科技成就(部分)统计表，王安石《河北民》诗、康熙帝晚年对西洋等国认识的论述、美国《时代》周刊对西安事变的报道、华侨领袖冯裕芳等人发表的声明等，形式新颖多样，图文并茂。整套试题严谨而不失生动，历史气息和时代气息并重，试题内容和形式有机谐和。
2.重视素材形式的生活化、新趣性、时代性
贴近考生心理特征与认知水平是课程改革在教学内容选择上的又一重要要求。试题在重视素材多样性的同时，也凸显了素材的生活化、趣味性和新颖性。如“东汉说唱俑”题(第13题)以成都地区出土的东汉陶俑为素材，考查当时民众的娱乐生活；“泰坦尼克号邮轮遇险事件”题(第16题)以1912年6月出版的小学教材《共和国教科书新国文》书影为素材，关注民国初期的小学教育状况；苹果公司标志和iphone4、ipad产品图等素材，既贴近了考生生活，又体现了材料的新颖性、趣味性和时代性。
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