2015年浙江省高考理科综合生物命题思路
（生物学科组）
2015年浙江省高考理综生物试题以促进教育全面协调可持续发展为原则，并结合浙江省的教学实际进行命制，体现了既有利于高校选拔人才，又有利于助推浙江省课程深化改革。
1．考查内容稳中求变，变中创新
试卷结构、题型、分值与往年保持相对稳定。并体现深化课改精神，不再将选修3列入考查。考查内容分布合理，保持历年来强调主干、凸显能力、重视教材、联系实际的命题风格，不出偏题、怪题和超纲题。突出主干知识“细胞周期、光合作用、植物激素调节、动物神经调节、遗传与变异、种群与群落”等的考查。更大程度上考查了知识的全面性，加强了试题综合度，强化了知识间的内在联系以及知识的完整结构。
试题题干严谨简明，设问指向科学明确，且按从易到难的认知程序设置。试题既体现科学性和人文性，又注重区分度和信度。与往年相比，试卷难度保持相对稳定并略有下降，有利于向学考和选考过渡，助力新高考改革。
2．突出能力考查，明确减负导向
围绕“理解与表达能力、获取与处理信息能力、实验与探究能力和综合运用能力”四大能力命制试题。试题情景主要选自科技、生产和生活实际，如第1、3、6、30和31题等。考查学生运用生物学知识分析和解决问题，及其综合运用能力，淡化死记硬背，避免题海战术，有利于减轻学生负担和高校人才选拔，体现了高考对高中生物教学的导向作用。
3．注重实验探究，强化创新意识
试题注重考查实验和探究能力，符合生物学是实验科学的特点，有利于学生进一步学习与研究。如第31题通过对实验思路的设计和推理得出结论，考查实验探究能力、知识迁移和应用能力。促进学生发散性思维和创新意识，较好体现了三维目标的考查。
总之，生物试题立足教材、突出能力、保持稳定、注重创新，体现出科学性、公平性、规范性、选拔性、导向性和时代性的特点。
