A“小高考”算 式：1A3C>4B，4B=4C

　　根据高考微调方案中的规定，2010年高考取消6A加10分的规定，改为“小高考”必测科目1A加1分，4A加5分，选测科目不加分。如今离2010届考生“小高考”还有20多天时间，记者发现，不少学校鼓励学生这段时间强化自己的强势学科争取拿到A，对弱项学科的态度是保证过C，不少老师和考生认为，从拿分的角度讲，宁考1A3C不考4B。在不少老师和学生的心目中，已经形成了这样的“小算盘”：4门必修测试中，如果没有一门拿到A，考B考C一个样，因为几乎没有高校对必修测试的等级提出要求，也就是说考4B=考4C。而如果有一门考到了A就加1分，哪怕其余3门都是C，也比3门都考到B的学生“上算”。原本为了考试公平而修改的“见A加1分”的规定，却造成了新的偏科现象的出现，有违新高考方案修改的初衷。

　　B　语数外三门主科遭遇“A影响”

　　除了考生的弱势学科受到强势学科的“A影响”，部分学校近段时间还减少了语、数、外三门主科的课时量，主抓“小高考”。记者了解到，不仅仅是一般中学，重点中学对“小高考”的态度也十分谨慎。“6A加10分”变成“见A加1分”后，重点中学得A率将大幅上升，考生们为了争A，竞争激烈程度也可想而知。

　　一位高二教师分析，去年“小高考”在化学学科上就难倒了不少考生，他们也因为这门学科失去了A。这证明，虽然“小高考”整体难度不大，但是命题人会总体把握各科的得A人数，如果大家都能拿到A，那么加分就没有意义了。

　　C　中等学生为拿A压力巨大

　　以往的加分政策即6A加10分，是少数成绩较好的考生考虑和争取的问题。去年不少四星级高中的学生就因为5A1B没拿到10分而懊恼不已。现在情况不同了，新政策带来的是加分群体的变化，由原来少数考生的加分奖励政策，变成了许多考生都有可能得A加分的照顾政策。原来一般高中的学生对6A加分是可望而不可及的，现在一些有强项的中等生也看到了加分希望。加分政策的变化反倒让尖子生“长吁了一口气”，因为他们不会因为一门考试的失误就丢掉10分；而对于中等学生来讲却压力巨大。记者采访时发现，不少成绩处于中等的考生希望自己能得到1个或者更多的A，如果得不到，不管是家长还是老师，都会给考生施加不小的压力。

　　有教育专家质疑，既然将学业水平测试定性为一种水平参照性考试，就不应该再用加分的形式赋予它选拔性的功能。考生为了多拿分，忽视弱项学科的学习，势必造成新的偏科现象。

　　D　得A多少让学生学校家长都很累

　　不管是6个A加10分，还是见A加1分，学业水平测试的加分政策在学校、老师、家长中还是制造了紧张的气氛。一些老师坦言，高考时，1分有可能就能拉开3000人的档次，有时候就会决定是上本科还是上专科。而目前家长的期望值比较高，总希望孩子能上好大学。以前会考也好，综合考试也好，学校、老师都轻松。现在学业水平测试则变了形，变成了“小高考”。要得多少A就可以加分，这不仅给老师、家长增加了压力，而且学校和学校之间，家长对学校都会用学校得A的多少来评价学校，而学校也会用每个班级的得A率来评价各门学科的教师，这张巨大的压力网让校长和教师都感觉很累。

　　E　忙拿A，别忘了保住C

　　对于“小高考”新现象，很多教师表示，考生这么做无可厚非，对于目前的考试制度而言，分数仍然是检验考生学习水平的重要尺度，能提前拿到高考加分，不管是对将来的高考，还是对增强高考前的备考信心都是有好处的。但老师们提醒考生，忙拿A，别忘了保住C。普通类考生必修科目只有达到4C以上,技术科目合格,才有资格填报相关科类的高考志愿,如果一味地“抓强放弱”，在弱势学科上拿不到C等级，就有些得不偿失了。