江苏省考试院约请阅卷组专家点评2012江苏
高考语数外试卷
语文
作文命题防范套作
昨天，省教育考试院约请语文、数学、外语三门学科阅卷专家组成员对试卷进行评析。
今年的语文试卷，总体上延续了往年语文试卷的结构和基本形式，没有偏题和怪题，所有考查内容均在考纲范围内。正卷及附加卷，维持了正常的题量与常规的题型，形式规范、难度适中，保持了江苏语文考卷的连续性与稳定性。从全卷的配置看，命题不在奇、异、偏上做文章，却在看似眼熟的一道道试题中，将能力层级的不同要求和难易变化的不同考查设置其间，既考知识水平也考办法能力，信度和效度都较高。具体说：
一、稳定、透明，能够考出考生的真实水平
无论是古诗文阅读题，还是现代文阅读，包括作文的命题，尽管选取了内容完全不同的阅读文本，但命题的基本思路和目的要求均未改变。题量题型基本没变，特别是设疑提问没有刀走偏锋。诗词鉴赏及现代文阅读题，题干的表述更加简洁明了，有利于学生准确把握题意。对考生而言，水平的区分度也能充分显现出来。
二、选拔、检测，能全面反映实际教学效果
《普通高中语文课程标准》的总体方向和《高考语文考试说明》的具体指向继续体现于一卷之中。从凸显新课程的相关理念，到强调高中语文教学的目标要求，从体现高考选拔性的功能特点，到检测高中语文教学的实际效果，2012试卷的核心和引领作用特别是在强调语文学科工具性与人文性相统一特性方面仍是积极有益的。
三、优化、激活 ，有利于教学回归课堂
考卷对遏制题海战术、教学回归课堂有很好的示范作用。语言文字运用部分2－4题，考查的形式和内容都较好地凸显了语文学科的属性特点。名句名篇的默写，强调的是回归课本的阅读。作文，“提示语＋题目＋要求”的命题，延续了早几年作文命题的题型。同时，以三则材料为导语的做法，大大优化了提示语的作用，考生既容易上手作文，也可以发散思维，“切题发挥”的水平高下也便于检测。而“忧与爱”的关系型命题，对套作、宿构又具有较好的防范作用。
四、突出的时代性与人文性的有机交融。
试卷材料选择与问题设计，体现出与现实生活、学生生活有较高的关注度。如第四题以直观、感性的漫画指出年轻父母在育儿观念上存在的偏误，有一定的现实针对性。文学类文本阅读，选用抒情小说《邮差先生》，借小城邮差的慢生活画面，让人体会传统生活的美感，启发人们思考现代生活的得与失。古诗词鉴赏选用五代词人温庭筠的《梦江南》，回避了名家名篇，更加突出从情感角度对古典诗词的解读与鉴赏，突出了语文学科的审美性。
数学
突出双基 区分提升
2012年高考江苏数学试卷继续遵循了新课程高考方案的基本思想，试卷结构稳定，突出双基，重视能力，知识点广，容易上手，难度递增，区分提升，利于选拔，各种层次的考生可以充分展现自己的真实能力。
卷Ⅰ的填空题着重考查基础知识和基本技能，对数学能力考查体现不同的要求，较去年稳中有降。1～9题是体现最低要求的容易题，只需稍作运算即可顺利完成；10～14题复杂程度、能力要求和解题难度有所提升，对把握概念本质属性和运用数学思想方法提出较高要求，对考生的想像力、抽象度、灵活性、深刻性等思维品质提出更大的挑战。
解答题着重考查综合运用知识、分析和解决数学问题的能力。第16题、第15与17题、第19题、第18与20题分别形成四个不同的水平层次。第一层次是基础知识和推理论证的最低要求；第二层次重在对知识和方法的综合运用，重在基本运算能力的要求；第三层次突出对知识和方法的灵活运用，加大了分析和解决问题的思考力度；第四层次重点考查解决新问题的能力，体现了对考生的高层次数学思维能力的要求和高水平数学素质的要求。但是每道题设置由易到难2-3小问，对考生提供了启发性帮助。
2012年高考试题重点突出，层次分明，逐步深入，使学生解题入手容易，心理状态平和，正常发挥能力，自我满意程度提高。今年试题能力要求提高，层次区分明显，获得高分并非易事，但有利于不同层次的高校选拔各自满意的人才。今年高考数学试卷在学生、家长和教师中，在学校、民间和社会上总体上获得良好的评价。
英语
重基础 扩知识
一、重基础
2012江苏高考英语卷在题型设置、考核重点、题量、难度等方面保持了近年的命题特点，强调对考生英语基础知识的考查，符合新课标体系中的考试要求，包含听力、英语知识运用（单项填空和完形填空）、阅读理解、任务型阅读以及书面表达等五个部分，题量与往年相当。其中，涉及英语知识的考核覆盖了高中阶段英语教学的重点和难点，主要有名词、动词、动介搭配、非谓语动词、固定短语、虚拟语气、各类从句、时态等知识点。
二、显能力
2012江苏高考英语卷在重视考查学生英语知识的基础上，凸显了对学生基于英语的思维能力和交际能力的考查。其中，听力部分的考题偏重对日常交际能力的考查，如语境判断、对话细节理解、信息收集与记忆等能力。完形填空部分有关“独处”的文章、阅读理解部分有关医药的文章则强调学生对用英语表达的抽象概念的思考和分析能力。这种考题设计也从一个侧面体现出江苏中学英语教育的进步与优势，即英语教学不再停留于词汇、语法等静态的语言层面，而是上升到培养学生的英语交际能力和思维能力的动态能力层面。
三、扩知识
2012江苏高考英语卷同时还具有鼓励学生扩大以英语为载体的知识面的导向性特征。考生不仅应该掌握基本的语言规则，还应该学会用英语来掌握更多的文化知识和科技知识，反过来也可以利用较为丰富的百科知识来提高英语理解和表达的效率。阅读理解文章中有关“George Clooney”、“Penélope Cruz”等演艺名人的语句、关于“胶囊药物释放机制”的科学描述、以及书面表达中有关处理人际冲突的策略等等，都需要学生注重扩大自己的知识面，而不仅限于对数量有限的英语词汇和语言规则的掌握。
通讯员沈考宣 扬子晚报记者张琳
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