刚刚送走一模考，4月上旬又将迎来二模考。同一模考不同的是，二模考的考试范围要更广。但是学生还是能够从一模的各区质量分析中总结失分点、吸取教训，从而找到解题方法，在二模考中一飞冲天。
[语文篇]
初三：对照《考试手册》查漏补缺
黄浦区教师进修学院教研室主任陈兆施表示，虽然相对于一模考，二模考的考察范围要更大，但是一模考对二模考依然有很多借鉴意义，比如学生可以由此检查自己的弱项，查漏补缺。其实，对于学生集中的失分点，出题人还会在以后的试卷中换种方式考察，所以对于失分点，学生务必要攻克。
在一模考中，学生集中失分点主要在以下方面：文言文部分，学生对文章中人物品质、特点，还有段落所要传达的主旨的概括能力有欠缺。有些学生对某些特定的诗词句的理解不够准确。现代文部分涵盖说明文、议论文、记叙文，说明文有四种说明方法，学生往往对列图表这种说明方式比较陌生，当然这种说明方式在教材中也只出现过一次。还有有些学生对说明文的说明顺序，段与段之间的关系把握不清。议论文中对学生最大的挑战是把握论点与论据之间的关系，对于有些学生而言，分不清议论文中哪个是论点哪个是论据，哪些论据是有价值的。在记叙文方面，学生对常用修辞手法的掌握还是蛮得心应手的，但是在提炼人物品质、特点以及主旨方面不尽如人意。学生在复习时往往存在一个误区，即只注重正确答案，而忽视解题方法和解题过程，而后者才是最重要的。
陈兆施建议学生，在准备二模考时先看一下今年的《考试手册》，了解中考要求的14个能力点是否已经掌握。在语文的准备过程中，作文还是非常重要的。要提高作文写作水平，可以从以下几个方面着手：第一，回顾过去半年或者一年以来的写过的作文，找出自己认为还比较满意的作品，请有经验的人帮助修改，看看还能不能有所提高；第二，查看有没有自己缺漏的作文题材，并查漏补缺。其实中考的作文题材比较狭窄，往往都是考察学生身边发生的人或者事，对学生成长的启迪。
在复习备考时，不要忘记背诵环节，需要记诵的部分还是要背诵的。当然，据数据统计显示，上海学生在背诵默写部分的得分率在95%以上，这个分数还是蛮高的。但如果有的考生达不到95%的正确率，那说明已经“输在起跑线”了。
高三：三方面积累 攻克二模语文
黄浦区教师进修学院高中语文教研员杨勇介绍，这次语文一模考基本上在题型、类别上都向高考看齐。分析下来，有几个比较大的考点，也是基本集中在大多数学生身上的失分点。
第一，对文章艺术价值的鉴赏和评价。
一篇文章除了艺术价值，还有思想价值、经济价值等。而对艺术价值的鉴赏要求考生从构思、表达、特色等角度来对文章做一评价，这是一项紧扣考纲要求，对考生提出较高要求的考核。
第二，语法知识的考察。比如对于主谓宾定状补等基本知识的考察、段落里语句不同的组成顺序分别表达了怎样不同的情感。这些题型拟题比较规范，答案也规范。要求考生做到简洁、符合题干要求做出准确回答。这对考生而言是又一大难点，失分也比较多。
第三，开放性试题。这类题不设固定答案，只要考生能做到自圆其说。不限制学生的思维，遵循他们个性化的解读。
如何能对上述失分点做一查漏补缺，以在接下来的二模考中有一飞跃，杨勇提醒考生，尤须注意以下三方面的积累。
一、语法知识的运用和考察。即语序的变化所致表达情感的不同。这对考生来说是个很大的失分点，应在基础知识上予以加强。
二、语言辨析能力。首先，要有一个相对完整的语法知识体系的建立，包括词的结构、语序的变化、关联词的选用等。其次，对文本的解读还需要一个整体把握。这样能使得考生对文章和考题有一完整、准确的理解，不至于本末倒置，被小题牵绊。最后，要明白命题者的指向，即读懂题目。一般来说一道考题要考学生的一个是知识点，一个是能力点，在题干上都会有精确的描述。
三、提高作文写作能力。杨勇表示，如今材料作文偏多，这时对于材料的解读至关重要，要求有根据、全面， 以及合乎逻辑。根据高考手册，对于语文作文有四大方面的要求，考生不妨据此来备考，以求进步和突破。
