生物学考试大纲
Ⅰ.考试性质
初中毕业升学生物学学业考试是义务教育阶段生物学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在生物学学习方面达到《全日制义务教育生物学课程标准（实验稿）》（以下简称《生物学课程标准》）所规定的初中阶段生物学毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
Ⅱ.命题依据
生物学学科学业考试的命题主要依据国家教育部颁发的《生物学课程标准》、《2013年恩施州中考工作实施方案》和我州初中生物学教学实际，力求反映考生真实的生物学学业水平，发挥评价对初中生物学教学的正确导向作用，以促进全州初中生物学教学质量的全面提高。
Ⅲ.命题原则
1.命题必须依据《生物学课程标准》规定的内容和要求，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使初中八年级学生学业考试最大限度地为每一个考生服务。
2.坚持以人为本，坚持能力立意，坚持素质教育的基本导向，注重学生的全面发展。试题力求体现生物学科学素养，注重对考生创新精神和实践能力的考查。
3.试题的难度符合初中的教育教学整体水平和学生的实际，在考查学生基本能力的同时，注重考查学生的思维能力，以及运用生物学知识发现问题、提出问题、分析问题和解决简单实际问题的能力，以利于发挥学生的创造性。
4.内容依据《生物学课程标准》，体现基础性，突出对学生生物科学素养的评价；试题素材、求解方式体现公平性，试题背景具有现实性，关注对学生生物学学习各个方面的考查。
5.基础性原则：根据现代教育思想、生物课程标准与现行教学大纲规定要求，全面考查学生对基础知识与基本技能的掌握程度，对学习过程的感悟和学习方法的掌握，通过学习是否初步形成了正确的情感态度和价值观。
6.认定性原则：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面认定初中学生在生物学科学业目标达到的水平。
Ⅳ.考试内容与要求
一、考试目标与要求
生物学学科命题注重考查学生的生物学学习能力和生物学科学素养，即考生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决生物学问题的能力。
1.注重考查学生获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物的多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2.注重考查学生获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
3.注重考查学生正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
4.注重考查学生初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
5.注重考查学生了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
6.注重考查学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、考试内容
考试内容将以《生物学课程标准》的课程目标和内容标准为依据，参照《恩施州初中生物学学业质量标准》，考试内容包括包括10个一级主题：1．科学探究;2．生物体的结构层次 ;3．生物与环境;4．生物圈中的绿色植物;5．生物圈中的人;6．动物的运动和行为;7．生物的生殖、发育与遗传;8．生物的多样性;9．生物技术;10．健康地生活。
(一) 科学探究
1.提出问题： 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题, 尝试书面或口头表述这些问题, 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
2.作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。
3.制订计划：拟订探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。
4.实施计划：进行观察、实验。收集证据、数据。尝试评价证据、数据的可靠性。
5.得出结论：描述现象。分析和判断证据、数据。得出结论。
（二）生物体的结构层次
1.细胞是生命活动的基本单位：说出显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点，描述细胞核在遗传中的重要功能。
2.细胞分裂、分化形成组织：描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。
3．多细胞生物体的结构层次：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体；描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
4．活动：给学生提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳。
（三）生物与环境
1．生物的生存依赖一定的环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。
2.生物与环境组成生态系统：概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园：阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。
4．活动：向学生提供某些生物的区域分布资料，讨论温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素。
（四）生物圈中的绿色植物
1.绿色开花植物的一生：描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。
2.绿色植物的生活需要水和无机盐：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。
3.绿色植物的光合作用和呼吸作用：阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。
4.绿色植物对生物圈有重大作用：概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
5．活动：开展“种子萌发条件”的探究活动。探究光合作用的条件、原料和产物。调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施。
（五）生物圈中的人
1.人的食物来源于环境：说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品安全。
2.人体生命活动的能量供给：描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
3．人体代谢废物的排出：描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。
4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。
5.人是生物圈中的一员：概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。
6.活动：探究发生在口腔内的化学消化。制作小肠壁结构的模型。收集食物营养成分的资料，制订合理的膳食计划。观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟“血型鉴定”，理解血型与输血的关系。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。
（六）动物的运动和行为
1.动物的运动：列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.动物的行为：区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。
3.活动：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。观察动物的不同行为。探究蚂蚁或其他动物的行为。
(七)生物的生殖、发育与遗传
1．人的生殖和发育: 概述男性生殖系统的结构和功能。概述女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎发育过程。
2．动物的生殖和发育: 举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过程。
3．植物的生殖: 列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。
4．生物的遗传和变异: 说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。
5.活动：收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。收集和交流近亲结婚危害的资料。观察某种生物（如金鱼）的变异现象。
（八）生物的多样性
1．生物的多样性：尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。
2. 生命的起源和生物进化：描述生命起源的过程。概述生物进化的主要历程。形成生物进化的观点。
3.活动：认识校园内的植物并挂牌。收集当地一种养殖动物的相关资料。收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。
（九）生物技术
1．日常生活中的生物技术：举例说出发酵技术在食品制作中的作用。说明食品的腐败原因。运用适当的方法保存食品。
2．现代生物技术：举例说出克隆技术的应用。举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。
3.活动：练习制作面酱或酸奶等发酵食品。探究食品保存的方法。
（十）健康地生活
1．健康地度过青春期：描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。
2．传染病和免疫：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。描述人体的免疫功能。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划免疫的意义。
3．威胁人体健康的当代主要疾病：关注心血管疾病的危害。关注癌症的危害。
4．酗酒、吸烟和吸毒的危害：说明酗酒对人体健康的危害。说明吸烟对人体健康的危害。拒绝毒品。
5. 医药常识：说出一些常用药物的名称和作用。概述安全用药的常识。运用一些急救的方法。
6.活动：调查当地的主要传染病。收集（包括从报纸、书刊、网络）有关艾滋病的资料。探究酒精对水蚤心率的影响。收集家庭常备药品的标签，分析药品标签包含的信息。
Ⅴ.考试形式与试卷结构
(一)考试方式
1.闭卷、笔试。
2.考试时间为100分钟，地理、生物学合卷，满分100分，地理、生物学各50分。
(二)题型结构与比例
1.题型结构
题型由选择题和非选择题两部分组成，其中选择题为单项选择；综合题包括简答题、材料解析、概念图解析、综合分析、探究问题等题型。主观性试题力求答案具有一定的开放性，为发展学生的创造性留有一定的展示空间。考试试题题型呈现形式，力求新颖，富有创意。
2.难易程度
在试题的难易程度上，易、中、难三档试题分值的比例为7：2：1，试题整卷难度值为0.70～0.75。
