2012年高考（福建）生物学科试卷说明生物学科命题组
2012年福建省高考生物试题严格遵循全国《考试大纲》和福建省《考试说明》的要求，按照既有利于高等学校选拔人才，又有利于中学实施素质教育的原则，结合我省普通高中新课程教学的实际情况进行命制。试题以能力测试为主导，重视生物科学素养的考查，试题全部为原创，不超纲，选材公平、公正，体现了公平性、科学性和规范性。试卷关注科学、技术、社会之间的联系，充分体现新课程理念。整体难度力争达到《考试说明》设定的目标，并有较好的区分度。
一、以能力立意为主导，强调实验与理解能力的考查
命题以能力立意为主导，能力考查涵盖了《考试说明》规定的四项能力。在各项能力中，特别突出实验能力和理解能力的考查。涉及实验能力考查的试题（第2、3、26题）总分值高达40分。如第26题侧重考查考生的实验与探究能力，要求考生能灵活运用生物实验教学中获得的原理、方法和相关的理论知识，针对实际问题开展初步探究。第26题中还设置了对《考试说明》要求的必做实验中具体的操作方法的考查，要求考生具备一定的实验经历，有利于引导中学开好课堂实验教学。试题第1、3、4、5、26、27、32题从不同角度考查《考试说明》所规定理解能力。如试题第1、26-Ⅱ、32题侧重考查“形成知识的网络结构”的能力；第3、26-Ⅰ侧重考查“以图表形式描述生物学方面的内容”的能力；第4、5、27题较深入考查考生“能运用所学知识对生物学问题进行解释、推理”的能力。
二、注重理论联系实际，体现科技和社会的联系
试题注重理论联系实际，高度关注现代科技发展对人类生活的影响。如第5题以“双脱氧核苷酸在DNA测序中的应用”为背景，将对“DNA结构和复制”等核心知识和能力的考查与现代科技进展有机结合；第32题则突出了“基因工程技术在医疗领域中的应用”。试题还注重与生产实践，将基础知识与基本技能置于真实问题情景中进行考查。如试题涉及豌豆栽培、茶园群落构建、海水鱼类养殖等。力求体现生物学知识在实践中的运用，具有浓厚的生产生活气息。试题也关注生态环境，如第26题Ⅰ、第26题Ⅱ在着重考查实验能力的同时，引导学生关注人类生产活动对环境的影响。
三、注重新情景创设，突出生物学素养考查
试题背景材料都来自可靠科学文献，文字叙述简明扼要，信息的呈现形式符合考生的认知水平和阅读习惯。试题情景设置新颖，设问指向明确，问题设置注意难度梯度，多方位地考查位学生思维能力。在考查考生基础知识、基本技能的基础上，试题注重对学科能力和学科思想、方法应用的考查，试题对经典实验的考查不局限于实验的内容记忆，着重于考查学生对经典实验中所蕴藏的方法和精神的领悟，试题中涉及到对调查法、观察法、实验法等生物科学方法的理解和应用。第4、5题对考生推理判断能力要求较高；27题还设置了问题情景，对学生进行反证法的思维考查。
二〇一二年六月七日
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