昨天，杭州多所民办初中都进入了沸腾模式，开展了自主招生的面谈环节。
上午8：30，公益中学的面谈正式开始，校门口保安手中的号码牌已经叫到了147号。他告诉记者：“7点不到就有人来了，车一直停在校门口，孩子就在车上睡觉，看车牌是宁波那边过来的，辛苦是真辛苦。”
记者发现，因为摇号环节的前置，今年参加面谈的学生数要比往年少得多，以往常见的“人潮涌动”场景，今年已经消失了。像今天启动面谈的建兰中学、启正中学、公益中学等学校都在一天内完成了所有面谈。
面谈究竟谈了些什么？面谈中哪些表现可以获得加分？商报记者兵分多路，对民办初中面谈进行了“潜伏”。
建兰中学
综合素质调查难倒不少学生
建兰中学的袁晓航老师说，今年面谈调整了每个环节的测试内容，更注重对学生的模糊评价，而不是量化评价。
在确认学生信息后，建兰中学要求每位学生单独填写一份综合素质调查表，表格除了基本信息，还包括了以下15个问题：
你每天花在阅读上的时间是多少？你最喜欢阅读的图书类型是什么？下面哪种阅读习惯与你最相符？你是否参加过志愿活动？你参加志愿活动的频率大致如何？以下事件发生在今年的是哪些（雅安地震、马航飞机失联、韩国“岁月号”灾难、广州“恒大”亚冠称雄）？你具有强健的体魄吗？你日常花在体育锻炼上的时间是多久？你最喜欢的体育项目是什么？小学阶段你最擅长的学科是什么？你觉得初中生应该有哪些良好的学习习惯？你是否具有体育、艺术、科技方面的特长？你父亲的生日是何年何月何日？母亲的生日是何年何月何日？请用一句话概括你选择建兰中学的理由？最后一题是连连看，中国城市对应的省份，中国节日对应的习俗。
这些看似简单的常识性问题，难倒了不少孩子。胜利小学的陈浩（化名）在填写父亲母亲的生日一栏时，停住了笔，犹豫了一会，并皱起了眉头。做连连看时，将乌鲁木齐对应了黑龙江，哈尔滨对应了新疆，端午节连上了插茱萸，重阳节连上了划龙舟。为何选择建兰，大部分同学回答是因为升学率高。一位学生填表现场打电话确认父母的基本信息，被现场的老师制止。
面谈老师说，综合素质调查虽不计分，但学校会观察孩子的这些素养，比如父母的生日，有的孩子已经交卷了，还跑回来改时间。学校不会去核对它的准确性，主要是看看学生能否填得出来，是否关心自己的父母。冲着升学率而来的孩子，显然不够了解学校。
学生按小组进入教室，每个人都要做一段简短的自我介绍。当8位同学都介绍完毕之后，要求学生互相点评。除了中文介绍，老师也鼓励学生用英文介绍自己，或者通过其他方式展现自己的特长。
在做自我介绍时，学生觉得毫无难度，但做完介绍，老师提出了要求，比如能否评价一下同组的同学，能否用英文来展示下自己时，有的同学沉默不语表情紧张，有的则大胆表达对同学的赞赏指出自己的不足，有的唱了一首英文歌雪绒花，有的背诵了一段新概念英语。
面谈老师评价说，自我介绍的水平都差不多，但在这个过程中，老师会观察学生的行为习惯，例如是否有礼貌，坐姿是否端正，表达是否落落大方，眼神有没有直视老师，更注重观察学生的神情气质，“眼神与老师全程没有交流，这个学生可能在小学整个阶段都没有建立起良好的师生关系。”
昨天，我市多所民办初中都进入了沸腾模式，开展了自主招生的面谈环节，图为公益中学的面谈现场。摄影 杜国平
面谈中哪些表现可以获得加分？本报记者兵分多路现场直击
自我介绍测试是要测试什么？
如何在8分钟内设计一堂邀请家长参加的、以“感恩母亲”为主题的班会课？
请你设计一系列的活动，目的是帮助大家了解烟草的危害，如何组织一次绿色环保宣传活动？
以上是建兰面谈合作交流测试的题目。
题目一到手，大部分学生围坐成一桌开始思考，其中一位同学拿起题目读了起来，沉寂的教室开始活跃起来，其他同学也跟着他念了起来。“好！谁来记录？”这位同学开始担任起了小组长的角色。
面谈老师说，这个环节考察学生的领袖气质，现场表现活跃的，协调能力好的孩子肯定更出跳，被动的、闷声不响的学生可能在这个环节会失分，“一下子跳出来的学生，往往以前在学校就担任着领导者的角色。”讨论结束后的汇报环节，则考察学生的组织能力、语言表达能力。
建兰中学面谈还同时设置了“习惯品质测试”和“阅读品质测试”，分别来评价学生的记忆力（注意力）和阅读理解能力（逻辑思维能力）。
昨天下午六点，建兰中学公布了当天通过面谈的学生录取名单。
