物理
构建自我知识网络关注社会热点和科技前沿
【总体成绩】
2014年兰州市有23697名考生参加了物理考试，物理平均分为79.60分，合格率为64.46%。
【答卷情况】
1.审题不细致。如第26题，画出乒乓球上升、下落时的受力示意图，题目明确告知“不计空气浮力”，但相当一部分考生作答时熟视无睹，照样标注浮力；28题要求标注磁感线的方向及标准小磁针N极，但有部分考生顾此失彼，漏掉其中之一。
2.答题欠规范：作图题第25题，光路作图不规范，出现了实际光线用虚线表示，光线不标注行进方向，实像用虚线表示，像的放大与缩小标准不清晰等等；第28题画受力分析时不标注字母加以说明；第27题电路连接时元件画在拐角处等等；计算题部分解答时缺少必要的理论依据和物理公式，纯数学运算；数据代入式不加区分，张冠李戴等。
3.表述欠严谨：第29题应该是通过观察“木块移动的距离”来判断小球动能的大小，有相当一部分学生仅仅填写“木块”，这会因“词不达意”而失分。实验题不能透过现象看本质，题目告知“让同一小球从斜面的不同高度静止滚下”，其目的是为了使小球撞击木块时的速度不同，但一部分学生不能真正理解“控制变量法”的实质，信马由缰地填写“高度”、“高低”等，从而失分。第30题第1小问，根据题意应为找“重心”，作答时抓住要点即可，可有些学生所答不能一语中的，如答“平衡位置”、“中心”等而失分。
4.分析不到位，数学运算不过关：这主要体现在研究问题时，选定对象的对应关系不清，如总电压与电压辨别不清，数据代入时张冠李戴。在解答计算题时，缺少必要的文字说明，条理欠缺，数据“空降”。解答简单的二元一次方程出现失误，最简单的数学计算也错误百出。
【备考建议】
通读教材，结合教辅材料，着力引导学生构建自我的知识网络，初步实现由“厚”到“薄”的过程。教师应针对不同层次的学生，分层析要求，即优秀生适度拓展，自我研修，教师解疑答惑；中等生强化基础，突破重难点；学困生立足基础，精选练习，控制数量，反复引导揣摩，自我提升。进行此轮复习，首轮立足基础，次轮专题为主，三轮综合训练，四轮回归教材，查漏补缺。中考复习一定要把握课程标准和中考《大纲》，根据自己的实际情况制定合理的复习计划，选用合适的复习资料，抓基础，注重能力的培养；同时，要关注社会热点问题和科技前沿问题，真正将中考和学习能力培养，以及关注自然、热爱科学等课程目标有机地结合起来。
