一、考试性质 “高职升本科”考试是为选拔北京市高等职业教育应届优秀毕业生进入本科学习而组织的选拔性考试。
二、考试科目 《特殊教育导论》
三、适用专业 本课程考试适用于报考《学前教育》专业的考生。
四、考试目的 本次考试的目的主要是测试考生在学习与《特殊教育导论》课程有关的专业课程时是否具有本科学习的能力。
五、考试内容 根据《特殊教育导论》课程大纲的要求，并考虑高职高专教育的教学实际，特制定本课程考试内容。
总要求
1.掌握中外特殊教育的历史与发展趋势。
2.掌握我国特殊教育现今的发展状况。
3.掌握特殊教育的基本理论和基本术语。
4.掌握科学的特殊儿童观。
5.了解各类特殊儿童的鉴定及分类。
6.了解各类特殊儿童的心理与教育的基本特点。
7.了解个别教育计划、特殊教育方法。
8.了解特殊教育与各方合作。
第一部分 特殊教育的一般问题
【要求】
1.掌握特殊教育的对象和分类。
2.了解特殊教育对象的鉴定。
3.掌握中外特殊的发展历史。
4.掌握中国特殊教育的发展现状。
5.掌握科学的特殊儿童观。
6.了解特殊教育的发展趋势。
【内容】
一、特殊教育的对象和分类
1.特殊儿童的广义、狭义定义。
2.特殊教育的定义。
3.国外与我国特殊教育对象的分类。
二、特殊儿童的鉴定
1.特殊儿童鉴定工作的重要性。
2.特殊儿童鉴定工作的基本要求。
3.特殊儿童鉴定工作的内容和方法。
三、特殊教育的发展历史
1.国外特殊教育的产生和发展过程中的重要历史事件。
2.我国特殊教育的产生和发展过程中的重要历史事件。
四、特殊教育的基本观点
特殊儿童的四个基本观点。
五、我国特殊教育的发展现状
1.我国特殊教育发展的基本方针及发展格局。
2.我国有关特殊教育的重要立法。
3.我国特殊教育的基本体系。
六、特殊教育的发展趋势
1.回归主流的含义。
2.最少受限制的环境。
3.特殊教育发展的基本趋势。
第二部分 各类特殊儿童的教育
【要求】
1.掌握我国盲、聋、弱智儿童的特殊教育的基本特点。
2.掌握盲、聋、弱智儿童的鉴定及分类标准。
3.了解盲、聋、弱智儿童心理的基本特点。
4.了解其他特殊儿童教育的基本特点
5.了解个别教育计划的概念、制定和实施。
6.了解特殊教育方法。
7.了解特殊教育的各方合作。
【内容】
(一)、智力残疾儿童的教育
1.智力残疾儿童的鉴定及分类。
2.智力残疾儿童的基本心理特点。
3.智力残疾儿童教育的基本特点。
(二)、听力残疾儿童的教育
1.听力残疾的分类。
2.听力残疾儿童的基本心理特点。
3.听力残疾儿童教育的基本特点。
(三)、视力残疾儿童的教育
1.视力残疾儿童的分类。
2.视力残疾儿童的基本心理特点。
3.视力残疾儿童教育的基本特点。
(四)、其他特殊儿童的教育
1.超常儿童教育。
2.学习困难儿童的教育。
3.肢体残疾或病弱儿童的教育。
（五）个别教育计划。
1．个别教育计划的概念。
2．个别教育计划的制定。
3．个别教育计划的实施。
（六）特殊教育方法。
1．特殊儿童的课堂教学方法。
2．行为改变技术在特殊教育教学中的应用。
3．特殊教育的教学评价。
（七）特殊教育的各方合作。
1．特殊教育与家庭的合作。
2．特殊教育与社会的合作。
3．特殊教育与医学的合作。
六、考试形式及试卷结构 考试方式为闭卷考试，笔试时间为120分钟，试卷满分为100分。试卷结构如下：
|
序号 |
项目名称 |
题数 |
计分 |
计划用时（分钟） |
|
一 |
填空题 |
5 |
15 |
10 |
|
二 |
选择题 |
5 |
10 |
10 |
|
三 |
名词解释 |
5 |
20 |
25 |
|
四 |
简答题 |
5 |
35 |
40 |
|
五 |
论述题 |
1 |
20 |
35 |
|
合计 |
21 |
100分 |
120分钟 |
七、参考书目
参考书目一：《特殊教育学》，朴永馨主编，福建教育出版社，1995年出版。
参考书目二：《特殊教育导论》，刘全礼著，教育科学出版社，2003年出版
