点评专家：青岛第51中学语文教师张晓艳

　　今年的语文中考试题，可谓稳中有变、亮点频现。既注重学生对语文基础知识的积累，又关注学生平日语文能力的培养，这是语文中考试题的突出特点。

　　汉字书写更人文化

　　今年本题的要求是“正确、规范”，较往年去掉了“美观”一项。这一小小的变化透露的信息是：学生只要认真书写，尽自己的努力去做即可得分。能更好地鼓励学生养成认真写字的习惯，打消了学生甚至老师认为不管怎么努力本题都不会得满分的心理。对养成良好的语文学习习惯有很大的帮助。

　　语言运用生活化

　　“请模拟下面设问的形式，并以生命为比喻的本体，写一段对生命的认识和感悟的文字(要求：简明、有文采)”题干中有三处值得注意：一是设问和比喻两种修辞手法，二是对生命的认识和感悟，三是要求简明、有文采。语言运用最基本的要求是简明、连贯、得体，今年的语言运用对学生的要求更具体、更明确，也更能体现学生对语文知识的灵活运用。特别是要求有文采，提醒人们通过运用恰当的修辞手法，运用简明的语言来表达对生活的认识和感悟，这样才能体现语言的优美，感受语文的魅力。这是对学生更高的要求。

　　阅读重拓展和评价

　　本题包括两个题目：一个是节选自名著《童年》中的一段文字，这段文字并非课本中的精彩片段，这就避免了学生在考试复习期间死记硬背的嫌疑，考的是学生是否真的读过该书，是否全面了解这部名著，达到了考查名著阅读的真正目的。再看所选文字也体现出出题者的良苦用心，只要对这部名著有所了解，稍读所选文段也能做出准确判断，因为当考生看到“外祖母”、“阿廖沙”这些词语，是应该能联想到所选的作品和作者的。二是仿照提供的书评的形式，为《水浒》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》写上精彩的书评。本题考查了学生对初中阶段必读名著的全面了解，同时也考查了学生读名著时是否有自己的独特感受。

　　文言文考查角度更全

　　相比较往年文言文试题，今年的题型没有什么大的变化，较为稳定，只有第八小题稍进行了调整。以前单项选择题的内容主要从文言词语的意思理解、用法和词类活用等角度选题，今年要求选出和“见渔人，乃大惊”文言句式相同的一项。可见培养学生阅读文言文的能力，不仅是积累文言词语，还要掌握文言句式的特点，抓住文言文句式规律，为更高一级的语文学习打下扎实的基础。

　　现代文注重掌握程度以现代文阅读二为例，所选文章还是以写人记事为主，文章故事性强，人物性格鲜明，主题含蓄而深刻，读后令人回味无穷。文章难易适度，不存在学生读不懂的现象。从题目设置看，从文章内容的理解到写法到语言表达，涉及的知识点多、典型。有情节的组成部分、修辞手法、呼应、描写人物的方法和句子的理解等，都是平日训练的重点；同时题目也遵循了学生阅读文本的规律。有整体的把握如对小说情节的梳理，有局部的研读如具体句子的表达效果、相呼应句子的作用、描写人物的方法及作用等，还有对作品主题的再理解如第23题由对结尾语句的理解，引出对文章主题的把握。这些题目的共同之处是不仅仅局限在对语文基本概念的掌握上，而且更注重引导学生通过掌握必要的语文基本知识，去理解作品、欣赏作品。从而潜移默化为一种能力，真正提高学生的语文素养。同时题型在稳定中又有些变化，如第19题“通读全文，根据自己对文章的理解，试分析本文的情节是怎样逐层推进的。”有些学生考完后，都反映该题较为新鲜。其实静心思之，就会顿悟：该题所考的知识点就是平常必练的情节的开端、发展、高潮和结局四个部分。这样就避免了试题的模式化、公式化。有利于引导教师学生在平日的语文教学和学习中，打下扎实的语文基础 。王健