历 史
乌鲁木齐市2013年中考历史试题的命制，本着既有利于指导我市初中历史教学，又有利于高一级学校选拔合格学生的原则，在认真总结前几年中考命题的基础上，结合今年我市的初中教学现状和考试情况，进行了充分的准备。
本次中考试卷的命制，依据考纲紧扣教材，着重考查学生对初中历史基础知识的学习掌握和基本学习技能的实际应用情况，同时也注意为高一级学校选拔具有创新意识的优秀学生。在试卷的命制过程中，命题教师力争每题都精益求精，努力做到“防陈、防套、防猜”。本次中考试卷命制和试题评析如下：
一、难度适中，力求突出基础性和选拔性
本次中考的历史试题，难度按《考试说明》5:3:2的要求，层次设置合理有序。试卷既保证了大多数同学对基础历史知识的理解和运用，让他们有成功的体验，又兼顾了对优秀生、中等生和待进生的良好区分，给学有余力的同学设置个别具有思维深度和广度的题目，例如第6道选择题、第16题中的第（5）小题和17题中的第（3）、第（5）小题（约占10分），设计的有一定难度，为他们创造了展示自我的空间。试题力求在基础性、创新性等方面做的更好，能较好地检测学生在初中阶段历史学习情况，并对高中历史的学习产生积极的作用。
二、角度新颖，体现历史学科特点
此次试题的特点之一是历史情景的设置。或是取材于现实生活、最新新闻、文献资料、社会热点时政、或是一段材料说明，其目的在于引导学生体验历史、感悟历史、关心国家大事，进而引申出对理解、分析、识记、迁移运用等能力的考察。题目中情景的设置，既反映了以学生为中心的人文思想，又体现了对学习过程的重视，还体现了重视史料、史实，讲究科学性的特点。例如：选择题第7、8、9、10题是通过近期时政新闻切入，所引材料新颖，引导学生关注时政、关心国家大事，树立“对国家、民族的历史责任感和历史使命感”；第1、4、6、14题通过创设情境切入，易于激发学生兴趣；有利于培养学生走进历史、体验历史、和运用历史的实践能力。第9、12、14、15题以几个“周年”纪念问题切入，体现了贴近生活，关注现实的课改新理念，培养学生学习汲取前人创造的文明成果和继承人类传统美德的能力。
三、考查基础，进一步促进历史课堂教学
此次试题的又一特点是对初中所学历史知识的考查范围广覆盖面较大，重点放在基础知识和主干知识上，又不回避热点问题。本次试题基本覆盖到了历史教学内容的75%以上，涉及到中国近现代史、世界古代和近现代史及新疆地方史等内容，较为全面的考查了学生对历史知识的学习掌握情况，较好地体现了初中历史教学的学科特点。试题将促使初中历史教师抓好平时课堂教学，要求学生学习掌握好历史基础知识，上好每一节课，对促进初中历史课堂教学将起到积极作用。
四、开放性强，注重能力考查
此份试卷注重对学生能力的考查要求，这种要求在试卷的非选择题中表现较为突出。如第16题，让学生根据反映近现代史上欧洲发展史实的四幅图，将自己在初中所学的历史知识进行系统的归纳总结，并据此来谈出自己的认识。此题联系当今欧洲的发展现状，结合所学内容，将三册书中的欧洲国家在世界近现代史上发展历程进行了专题组合，把零散的不同时期的4个历史事件归纳综合成为一条发展主线。突出了欧洲国家在新航路开辟后，对外殖民侵略扩张、奴役掠夺亚非拉国家人民，在资本主义发展中进行战争，又从争夺霸权走向联合的历史发展过程。此题要求考生通过四图材料进行分析认识后并得出自己的认识结论。此题选拔性强，对考生的能力要求较高，对考生来说是难题。第17题以最新的热点问题中国的海防安全为题目，用不同时期的与海洋有关的5段历史材料为内容，联系中国的具体生动的史实，展现出了一条以海洋发展国家强弱变化的主线，得出近现代史上的强国首先是海上强国的结论。从世界近现代史上突出了海洋对中国现在发展的重要意义。中国梦的实现，在海洋上的发展是历史的突破口和必然选择。17题以中国的海防现实为引言，让学生根据材料内容和所学知识，谈谈对自己的启示，突出考查了学生对所学知识与现实结合的理解能力和运用能力。
五、知识结构化，对现实教学具有指导意义
此次试题的命制，不仅注重历史知识纵向的考查，而且也注意到进行中外知识的横向联系，使固化的历史知识同活的现实结合起来运用，强化了学生学习历史的能力要求，延续了近两年来历史中考试题命制的优点。
将初中历史知识结构化、专题化的命制，将进一步推动初中历史课堂教学改革，有利于历史教师教学能力的提高。如16题，纵向考查了欧洲国家从新航路开辟到今天欧盟的历史发展，17题主要考查了近现代史上海上列强和现代海上强国对我国造成的严重后果，用史实证明海防对中国的重要意义。此次的16、17题，要求教师在教学中充分理解教材、挖掘教材，在教学中重视知识归纳总结，帮助学生构建完整的历史知识脉络结构，掌握学习历史知识和运用历史知识的基本技能，学会观察、分析历史与现实的问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养。
