考试内容：生态系统和生态平衡的概念，园林植物和环境的作用；生态平衡、城市生态系统的平衡和调控。
学习要求：理解掌握生态平衡、城市生态系统的平衡和调控；生态系统和生态平衡的概念，园林植物和环境的作用。
第二章 园林植物环境的光环境
考试内容：光谱成分的生态作用；光对园林植物的生态作用及园林植物对光的生态适应；光能利用及其调节途径；花期调整和引种驯化。
学习要求：理解掌握光谱成分的生态作用；光对园林植物的生态作用，植物对光的生态适应；光能调节及其利用途径；光能调节及其利用途径；花期调整和引种驯化；太阳辐射的概念。
第三章 园林植物环境的温度环境
考试内容：温度对园林植物生理活动及生长发育的生态意义；温度及其变化规律；温度对园林植物的生态作用；园林植物对城市气温的调节作用；温度调控原理与技术；逆温现象在园林绿化中的应用。
学习要求：理解掌握温度对园林植物生理活动及生长发育的生态意义；温度变化的原因及规律；节律性变温的生态作用；温度调控原理与技术；逆温现象及其在园林绿化中的应用
第四章园林植物环境的水环境
考试内容：水的形态及其变化；园林植物对水分的要求和适应；园林植物对城市水分状况的调节及对水污染的净化作用；水分环境调控途径与技术。
学习要求：理解掌握露点的概念；水对园林植物的生态作用；植物对水分的需要；水分调节在园林植物栽培实践中的应用及植物对水污染的净化作用。
第五章 园林植物的大气环境
考试内容：大气组成及其生态意义、 园林植物对城市大气环境净化的作用；园林植物的风环境；季风的形成及其对我国气候、植被分布的影响。
学习要求：理解掌握大气主要成分对园林植物的生态作用；大气污染对植物的危害；园林植物对大气环境的净化作用；季风的形成及其对我国气候、植被分布的影响。
第六章园林植物的土壤环境
考试内容：土壤的性质；土壤的生态作用；土壤有机质的转化过程；肥料与园林植物；城市土壤与园林植物；园林植物必需的营养元素；土壤的组成、质地、结构、有机质、酸碱度及含盐量与土壤质量的关系。
学习要求：理解掌握土壤的生态作用；肥料与园林植物；园林植物必需的营养元素；土壤有机质的转化过程；土壤的组成、质地、结构、有机质、酸碱度及含盐量与土壤质量的关系。
第七章园林植物的生物环境
考试内容：园林植物与其它生物的生态关系；城市植物群落的特点；园林植物与其它生物的生态关系；生物环境调节的途径与措施。
学习要求：理解掌握园林植物与其它生物的生态关系；城市植物群落的特点；生物环境调节在园林绿化中的应用。
四、说明
1．本大纲所列的学习要求部分必须理解、掌握，并能够灵活应用。
2．本大纲编写参考的教材是唐祥宁主编，重庆大学出版社出版的《园林植物环境》（2006年8月版）
《园林植物》
一、课程性质和任务
本课程是高等园林专科专业的专业基础课程。其任务是：使学生较系统掌握园林植物的基本理论与知识，具备对常见园林植物的识别、鉴定及应用的基本技能，为能够在园林设计中能够更好的选择配景植物和合理地栽培管理园林植物奠定基础。
二、考试目标
考查学生对园林植物分类的基础知识和植物界的基本类群；园林植物的基本类群形；主要园林植物态特征、分布、习性、繁殖方法及园林用途；植物细胞、组织和器官的形态、构造和主要功能等的理解掌握程度及识别本地区常见园林植物及应用的能力。
三、考试内容和要求
绪 论
考试内容：园林植物学的作用、地位与概念。
学习要求：理解掌握园林植物概念及园林植物学的作用、地位。
第一章 植物细胞学基础
考试内容：细胞、细胞周期、原生质体、细胞器等的概念；原生质体中的重要细胞器的功能；细胞内三大贮藏物质；细胞壁的结构、纹孔的类型及细胞壁的变化；染色质与染色体的区别；有丝分裂和减数分裂发生的部位、过程、及特点。
学习要求：理解掌握植物细胞、细胞周期、原生质体、细胞器等的概念；细胞学说的中心内容；植物细胞的基本构造；原生质体中的重要细胞器的功能；细胞壁的各种变化；染色质与染色体的区别；有丝分裂和减数分裂发生的部位、过程、结果及特点；细胞壁的结构、纹孔的类型；细胞壁的变化。了解细胞壁的构造；细胞分裂的三种方式所经历的过程。
第二章 植物组织细胞
考试内容：植物细胞分化、维管束、组织的概念；细胞分化的原因；组织的种类、生理功能；维管束的构造、类型；分生组织的来源；基本组织的可塑性；导管的成因；各类简单组织的功能；复合组织的概念及其作用。
学习要求：理解掌握植物细胞分化、维管束、组织的概念；细胞分化的原因；组织的种类、生理功能；维管束的构造、类型；分生组织的来源；基本组织的可塑性；导管的成因；各类简单组织的功能；复合组织的概念及其作用。了解细胞分化的原因及意义；植物组织的形成过程；简单组织的类型。
第三章 种子植物的营养器官
考试内容：根的概念、来源及根系的类型；根的初生构造及次生构造；根的伸长生长与初生构造的关系；根的增粗生长与次生构造的关系。茎的基本形态和功能；芽的类型与分枝的关系；双子叶植物茎的初生构造及次生构造。单子叶植物茎的构造特点；裸子植物茎的构造特点。叶的形态术语、组成部分及各部分的功能；双子叶植物叶、单子叶植物叶和裸子植物叶的构造。根、茎、叶的各种变态类型；同功器官与同源器官的概念及产生的原因。
学习要求：理解掌握根系、同功器官、同源器官的概念；根的来源与根系的类型；根的初生构造及次生构造；根的伸长生长与初生构造的关系；根的增粗生长与次生构造的关系。茎的基本形态和功能；芽的类型与分枝的关系；双子叶植物茎的初生构造及次生构造；裸子植物茎的构造特点。叶的形态术语、组成部分及各部分的功能；双子叶植物叶和裸子植物叶的构造。根、茎、叶的各种变态类型；同功器官与同源器官产生的原因。了解根的来源；根的伸长生长与增粗生长的过程；根瘤与菌根产生的原因及类型；单子叶植物茎的构造特点；单子叶植物叶的构造；落叶的原因；叶序类型；了解根、茎、叶的变态类型。
第四章 种子植物的生殖过程
考试内容：花及花序的形态术语、花的构造及花各组成部分的概念及类型；雄蕊的组成、花药的发育与构造；雌蕊的组成、胚囊的发育与雌配子体的形成；自花传粉与异花传粉的概念；被子植物的双受精现象；果实的形态术语及果实类型。裸子植物大、小孢子叶球及雌、雄配子体的构造和发育与被子植物的区别。种子的构造与类型。
学习要求：理解掌握自花传粉、异花传粉、被子植物的双受精的概念；花及花序的形态术语、花的构造及花的类型；雄蕊的组成、花药的发育与构造；雌蕊的组成、胚囊的发育与雌配子体的形成；花芽的分化、开花、传粉、受精的过程；果实与种子的形成；果实的形态术语及果实类型。裸子植物大、小孢子叶球及雌、雄配子体的构造和发育与被子植物的区别。种子的构造与类型。了解禾本科植物花的形态特点；裸子植物花的形态特点；裸子植物的生殖过程；果实与种子的传播方式及其与采种工作的关系。
第五章 园林植物分类的基础知识
考试内容：园林植物分类的作用。园林植物的不同分类系统；植物分类检索表的使用方法。植物分类的等级；双名法命名法则。生物界的分类系统；植物界的基本类群及演化关系；低等植物与高等植物各类群的基本特征。
学习要求：理解掌握园林植物分类的作用；园林植物的不同分类系统；植物分类检索表的使用方法；生物界的分类系统；植物界的基本类群及演化关系；低等植物与高等植物的基本特征。
第六章 园林植物的分类与应用
考试内容：苏铁科、银杏科、南洋杉科、松科、杉科、柏科、罗汉松科、红豆杉科的主要识别特征及各科的常见园林植物的识别。被子植物的主要特征；被子植物双子叶植物纲、单子叶植物纲所列各科中，本地常见的或全国较著名的木本园林植物科的特征，属的特征，种及主要变种等的鉴别特征、分布与习性、园林应用。
木兰科、蔷薇科、蜡梅科、苏木科、含羞草科、蝶形花科、忍冬科、悬铃木科、无患子科、漆树科、槭科、木犀科、千屈菜科、棕榈科。
学习要求：理解掌握裸子植物与被子植物的主要特征与区别；木兰科、蔷薇科、蜡梅科、苏木科、含羞草科、蝶形花科、忍冬科、悬铃木科、无患子科、漆树科、槭科、木犀科、千屈菜科、棕榈科等的科属特征。
四、说明
1．本大纲所列的学习要求部分必须理解、掌握，并能够灵活应用。
2．本大纲编写参考的教材是贾东坡主编，重庆大学出版社出版的《园林植物》（2006年8月版）
《秘书学》考试大纲（专科起点本科教育）
一、考试的基本要求
要求学生系统地理解秘书学的概念内涵，掌握秘书学的基本理论和基本方法、基本技能，熟悉秘书的一些具体要求和基本流程，能综合运用所学知识分析和解决秘书工作中的一些实际问题。
二、考试方法和考试时间
考试方法：笔试；考试时间：1小时。
三、适用专业
适用专业：文秘（含文秘教育）、公共事业管理、汉语言文学（文秘方向）
四、考试内容及要求
（一）绪论
掌握秘书的涵义；
了解学术界对秘书涵义的四种说法；
了解秘书的类别和层次；
掌握秘书的职业特征；
掌握秘书工作的内容、特点和作用；
掌握秘书工作的要求，掌握秘书工作的“四个转变”和“六个强调”；
了解秘书学的涵义、研究对象和研究方法。
（二）秘书工作的起源和发展
了解我国秘书工作的起源和早期发展；
了解近代中国的秘书工作；
掌握中国共产党和新中国的秘书工作；
着重掌握80年代以后，我国秘书工作的新局面；
了解欧美秘书工作的起源与发展；
掌握外国秘书工作的特点和趋势。
（三）秘书工作机构的职能与工作要求
了解秘书工作机构的设置原则
了解秘书工作机构的名称与组织形式；
掌握秘书工作机构的地位与性质；
着重掌握秘书工作机构的职能；
掌握秘书工作机构的工作原则与要求；
了解秘书工作成员的不同层次要求；
着重掌握秘书班子怎样才能群体优化；
了解秘书部门和秘书人员管理的内容和要求。
（四）秘书的素养
掌握秘书的知识结构和能力要求
了解秘书的思想修养和职业道德。
把握秘书的心理和性格。
了解秘书的性别特征。
掌握女性秘书的自我保护。
了解秘书的培训和考核。
（五）秘书的社会活动与人际关系
了解现代秘书社会活动的特点；
掌握现代社会活动对秘书的要求；
了解秘书的社会地位；
着重掌握秘书如何才能扮演好自己的角色；
了解秘书人际关系的内容、方式与准则；
掌握秘书主要人际关系的处理要求；
着重秘书与主管上司的关系。
（六）日常工作（上）
掌握办公室管理的作用；
了解办公室的布局与布置
着重掌握办公室管理的内容与要求；
学会电话接打和邮件收发；
了解接待工作的类型与方式；
掌握接待工作的原则与要求；
掌握接待工作的程序与内容；
着重掌握日程安排的原则和要求。
（七）日常工作（下）
了解督查工作的作用；
了解督查工作的原则和程序；
掌握保密的概念与意义
掌握保密工作的内容与要求
掌握印信工作；
了解值班工作的组织形式；
着重掌握值班工作的任务；
（八）信息与调查研究
了解信息工作的意义与作用
了解秘书收集信息的主要内容和形式；
掌握信息工作的程序和方法；
掌握调查研究的含义和作用；
掌握调查研究的内容、类型与方法；
着重掌握重大课题调查研究的程序和步骤
（九）秘书写作与文书处理
了解秘书写作的内容；
掌握秘书写作的特点；
掌握秘书写作的过程；
掌握秘书写作的表现手法；
掌握秘书写作的原则和要求；
掌握文书处理的内容与要求；
了解文书处理工作的组织；
了解文书处理工作的基本原则与要求；
掌握公文的行文规则；
掌握公文办理程序
着重掌握收文分办和传阅的办理程序；
了解公文立卷；
（十）会议组织
掌握会议的涵义与作用；
了解会议的要素；
掌握会议组织工作；
了解工作会议、代表会议、联席会议、学术会议、记者招待会、报告会、座谈会、国际会议、电话、电视会议的会议特点和会务要点。
（十一）信访工作
掌握信访工作的要素和任务；
了解信访工作的作用；
着重掌握信访工作的原则；
掌握信访工作的要求；
掌握信访工作的程序与方法；
了解企业信访工作。
（十二）沟通与协调
掌握沟通的含义、作用与特点；
掌握沟通的类型和方法；
了解沟通的障碍和克服方法；
掌握协调的涵义和作用；
了解协调的特点；
了解协调的原则；
掌握协调的内容、步骤与方式。
五、试卷结构
（一）考试主要题型
填空题、选择题、概念解释、简答题、论述题等。
（二）教材及参考书目
参考教材：《秘书学概论》，陆瑜芳编著，复旦大学出版社。
参考书目：
1、袁维国主编：《秘书学》，高等教育出版社，1990年9月；
2、董继超主编：《秘书学教程》，中央广播电视大学出版社，1993年2月；
3、王金夫等编：《商务秘书》，百家出版社，1994年6月；
4、向国敏编著：《现代秘书学与现代秘书实务》，华东师范大学出版社，1996年4月；
5、陈合宜编著：《秘书学》，暨南大学出版社，1994年9月；
6、陆瑜芳：《秘书走向职业化的第一步》，《秘书》，2000年1月。
Ⅴ 题型举例
注意事项：1. 考生务必将自己姓名、学号、专业名称写在指定位置；
2. 密封线和装订线内不准答题。
一、填空题（共20空，每空1分，共20分）
1．秘书工作的性质和特点主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
2．1983年，上海大学首先创办了《＿＿＿＿》杂志。此后的两三年间又出现了中共中央办公厅秘书局主办的《＿＿＿＿》、兰州大学的《＿＿＿＿》、沈阳大学的《文秘》等期刊。为全国秘书学研究成果的发表，也为秘书界学术交流，提供了广阔的天地。
3．《汉书·文帝本纪》中记载：“古代之治天下，朝有进＿＿＿＿之旌，＿＿＿＿之木，所以通治道而来谏者也。”为我国信访制度留下了优良的传统。
4．三省制在魏晋开始形成，唐代确定。“中书＿＿＿＿，门下＿＿＿＿，尚书＿＿＿＿”，共同负责朝廷的秘书工作。
5．战国时七国争雄，各自为政，秘书官职名称也不统一。齐、魏、秦称“尚书”。意为执掌文书的官员。＿＿＿＿则称“御史”，既承古代秘书官之名，又有国君亲密随员之意。伟大诗人“＿＿＿＿”曾任楚国“左徒”，实际上是楚王的秘书长。
6．在西方，许多管理学家，如法国的法约尔和美国的西蒙等，把“＿＿＿＿”和“计划、组织、指挥、控制”并列为管理的五大职能。
7．中世纪的欧洲各国君主都有文职辅臣，如专管国王印信的“＿＿＿＿大臣”。
8．1937年，中共中央重设的秘书处下设＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、和会计四科。
9．我国魏晋以后，公文书所用黄纸书写。唐代规定：公文如有个别文字更改，可另写小块纸补贴，称为“＿＿＿＿”。
二、选择题（共10小题，每小题1分，共10分）
1．＿＿＿＿是研究的主要方法之一。
A．文献法 B．观察法 C．问卷法 D．演绎法
2．秘书人员的自我管理包括工作管理、行为管理、＿＿＿＿和办公环境管理四个方面。
A．档案管理 B．印信管理 C．值班管理 D．时间管理
3．1840年鸦片战争以后，随着帝国主义的入侵，我国秘书工作也发生了一系列的变化，外交文书也体现出不平等性。中外对照文书，凡句意词义理解有争议处，概以＿＿＿＿文为准。
A．外文 B．中文 C．满文 D．英文
4．设置秘书工作机构有三个原则：一是＿＿＿＿原则；二是纵向层次尽量少；三是横向幅度可适当加大。
A．分理 B．精简 C．精干 D．综理
5．根据我国《公务员条例》，秘书的考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核＿＿＿＿。
A．道德品质 B．工作能力 C．工作实绩 D．勤奋程度
6．按国务院规定：国务院的公章，直径为＿＿＿＿厘米；省、部级政府机关，直径5厘米；地、市、州、县机关为4.5厘米；其他机关、部门、企事业单位公章直径一律为4.2厘米（包括边框）。
A．4.1 B．6 C．4.3 D．4.4
7．秘书与上司关系的处理原则是＿＿＿＿。
A．不一定维护上司间的团结 B．盲从未必服从
C．提醒但不规劝 D．主动配合、适应
8．沟通的特点包括社会性、＿＿＿＿、互助性和创造性。
A．多向性 B．单向性 C．双向性 D．选择性
9．秘书写作必须坚持遵循三大原则：一是符合方针、政策、法令、法规；二是忠于机关制文意图；三是坚持＿＿＿＿的精神。
A．解放思想 B．文从字顺 C．实事求是 D．言简意赅
10．秘书写作在文字表达方面的要求综合起来有两条，它们是＿＿＿＿。
A．纯洁、健康 B．实用、简洁 C．流畅、平实 D．鲜明、生动
三、概念解释（共2小题，每小题5分，共10分）
1．秘书学
2．会议
四、简答题（共3小题，每小题10分，共30分）
1．简述秘书工作的作用
2．简述秘书的个性心理
3．简述协调的特点
五、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）
1．结合自身实践，谈谈你对秘书写作的特点的认识
2．秘书需要具备多种能力，就你熟悉的一种加以论述
《基础写作》
一、课程的性质、目的与任务
本门课为汉语言文学专业和文秘教育专业的专业基础课，在教学中占有重要的地位。
《基础写作》是以讲授写作理论知识为基本教学内容、以训练学生的思维表达能力为主要手段的专业基础课。学习这门课的目的在于指导写作实践，提高写作能力。它的任务在于揭示和阐明写作活动的本质和规律，以及写作的技能技法和一些常用文体的特点，培养学生的写作能力，从而提高写作素养。
二、课程教学的基本要求
《基础写作》不是纯理论课，因为写作活动本身是一种特殊的实践活动。本课程既要向学生传授写作理论知识（客体、主体、载体、受体相互作用并转化生成的理论、写作技法等），又要注重培养学生的综合素质，提高学习者的写作水平。因此，在教学上关注相关学科的动态（思维学、心理学、语言学、逻辑学、文章学等），把训练学生的思维使之灵活、简洁、流畅具有独创性放在首位，其次着重提高学生的写作能力（观察力、感知力、想象力、文字表达力）。
三、课程的主要内容与教学要求
第一章: 绪论
