社会思品篇

  尊重个性思维 彰显学科特色

  温州市中考社会·思品命题组

  一、思想性渗透，有德育点

  试卷坚持从正面选材，大处着眼，小处着手，引导学生关注国家、关注社会、关注家乡和自身健康成长。如第4题以《道路交通安全法》颁布实施为契机，选择王某醉酒驾车违法行为受到法律处罚的案例，渗透法制教育；第6题以校园安全为背景，以消防演习为话题，渗透珍视生命和社会责任感教育；第25题以温州农村巨变为素材，感受温州人自主创业精神，突出乡情教育。

  二、时代性突出，有新鲜点

  试题时代性鲜明，选材不回避社会热点，材料和设问之间融为一体，设问清楚明白，逻辑分明，有梯度。玉树地震、西南旱灾、上海世博会、平安校园建设、“地沟油”事件等时政热点均在试题里得以体现，引导学生关心家事、国事、天下事。如第24题通过漫画揭示商家不法行为，教育学生学会正确行使公民权利，自觉履行公民义务。通过科技让“地沟油”变废为宝的事例，让学生谈启示，有助于激发学生的创新思维，拓展解决问题的思路。

  三、生活性隐现，有亲近点

  试题接近学生生活实际，能够触动学生心灵。通过答题，澄清学生的模糊认识，有助于学生解决实际问题。如第15题让学生结合“百家争鸣”的知识，讨论本班任课老师的管理风格与诸子百家思想主张的关联，试题清新活泼，别有风味。又如第23题，将学生生活中遇到的问题，通过喜闻乐见的QQ聊天形式加以呈现，让学生倍感亲切、自然，有话可说，让答题的过程也成为学生自我教育的过程。

  四、综合性明显，有兼容点

  试题既有社会、思品学科内的综合，也有社会、思品学科之间的综合。试题整合不留痕迹，浑然一体。如第21题以西南旱灾为背景，既考查省级行政区的知识，也考查了学生从图表中获取知识的能力，同时还涉及环境保护意识，体现了社会学科内的知识整合。又如第10-13题，以玉树地震作为命题背景，既考查了经纬度知识，也涉及青藏高原的自然环境，更是结合了国情教育。此外还有第26题，以历届世博会主题作为命题背景，试题综合了工业革命成就、可持续发展意识、人口问题，同时也联系了思品学科有关社会主义初级阶段的基本国情问题，充分体现了学科间知识的整合。

  五、独特性凸显，有创意点

  试题切入点独特，视点新颖，创意鲜明，既在意料之外，又在情理之中。如第22题，以蒋介石的活动为线索，以三个小标题统率材料，考查抗日战争、解放战争有关知识，问题设置允许学生以多元视角与辩证观点看待历史现象，要求历史教学具有求真去伪的智慧性、立场观点的辩证性、求同存异的包容性。试题引用了《全球通史》等著作中诸多史料，体现“论从史出”与“史论结合”的学科特点，反映情感、态度与价值观目标中的“求真精神”。

  综上所述，今年的社会思品试卷难度适中，紧扣《课程标准》和《考试说明》，没有偏题、难题、怪题，开放题设置合理，既尊重学生自主选择，同时又有利于培养学生良好的思维习惯和严密的逻辑表达能力。试题立意高远、内容切近实际；语言表述严谨，舆论导向正确；版面清新活泼，呈现方式多样。相信这对今后的历史与社会、思想品德学科的教学将具有良好的导向作用。