对于评价标准，曾国眼主任向记者出示了龙湾区2010年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表，该表对学生的等级评定有非常严密和具体的要求，能保证公平公正。记者在采访中了解到，温州育英学校综合实践活动课专职教师朱小平有一套做法值得借鉴。他自创了一张表格，每节课后都给学生打分，表现好的得一分，一学期下来，学生的表现自然一目了然，临时抱佛脚的学生是没法优秀的。

　　焦点二：专职教师如何配备

　　据不完全统计，在《意见》出台之前，龙湾区小学里很少有专职的实践课老师，而中学也仅两三位老师是专职的，大部分学校都是兼职老师在干这个活。温州市教育局关于该课程的指导意见里要求省、市示范学校要配备1~2名综合实践活动专职教师。但龙湾区教育局在《意见》中要求除此之外，规模在18个班以上的学校要配备1名专职教师，绝对不能出现“别的科目教不了就教实践课”的现象。

　　结果：《意见》规定省、市示范学校要配备1~2名综合实践活动专职教师，规模在18个班以上的学校要配备1名专职教师，规模在18个班以下的学校配备一定数量的指导教师。专职教师要知识广博、观念更新快、组织能力强、一专多能。教师正常课时计算权重系数至少应不低于语文和数学，这表明实践课程将从传统观念上的副课转变为主课。

　　记者调查：面对这个“三无产品”如何加强师资力量是一个难题，这让部分校长感到压力很大。综合实践活动专职教师朱小平说，文件的有关规定对提升教师工作积极性有极大的鼓励作用，比如明确指出双休节假日指导学生活动，按加班计算；学生完成一个小课题研究奖励15~20个标准课时工作量等等。

　　前天，龙湾区组织300余名综合实践活动课程任课教师进行了专题培训。天河中学副校长朱成丁表示，该校的综合实践课程比较常态化，但之前没有专职教师，所以也有一点压力。如今挑选了一名区级骨干科学教师参加培训，将担任起专职教师的职责。

　　焦点三：该不该纳入学校和校长的工作目标考核

　　以前，综合实践活动等级评估结果在学校和校长的年度工作目标考核中只是一个加分项目。在草案讨论阶段，有人提出应该由加分变成必须考核分，在百分制中直接占一定的权重。学校和校长的年度工作目标考核是一项系统性的考核，涉及项目很多，能纳入权重考核的都是关系学校发展的重要工作。在今年7月份的校长办公会议上，校长们对此争议很大。

　　结果：《意见》规定综合实践活动课程必须由校长亲自分管、亲自抓。该项评估由加分变成了必须考核的权重分。

　　记者调查：大多数校长对该指导意见表示赞同。海城中学校长林伟民表示，纳入对校长的年度考核应该是一件好事，如果不评的话反而可能挫伤部分务实的校长的工作积极性。就个人而言，不管教育局怎么评，评不评，他都会一如既往地抓好综合实践活动课程。

　　目前，龙湾区教育局正在制订针对学校的综合实践活动等级评估办法。该区综合实践活动课程教研员陈小异说，评估办法非常细致公平，即使是外行人，也能拿着这个评估细则对学校进行评估。

　　龙湾区教育局还将利用社会和学校资源，开展综合实践活动。该局陈建淼局长亲自带队调研综合实践活动基地建设。眼下正紧锣密鼓地和有关单位联系，开辟农业基地、工业基地、商贸基地、历史文化基地、户外拓展基地五大学生综合实践活动基地，为各校开展实践活动做好“服务”工作。到这些基地活动的费用无需学校承担，由教育局埋单。近期，该局就将与温州市文化商品市场有限公司、灵昆农业生态观光园等单位签订合作协议。