附件3：
柳州市2016年初中毕业升学考试学科说明
英 语
一、考试目的
初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、命题指导思想
贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。考试要有利于推进英语课程和教学的改革，有利于促进学生英语素养的形成与发展，有利于全面提高英语学科的教育教学质量，建立科学的英语教学评价体系。
三、命题的原则和要求
1.导向性原则——试题有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，调动学生学习的主动性和积极性，改善教师教学；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。
2.基础性原则——以考查基础知识和基本能力为主。
3.科学性原则——试题内容正确、无偏题、怪题，表述规范；问题明确、图形清楚；覆盖面广，重点突出；答案标准，赋分合理，易于操作。
4.综合性原则——试题构思起点低，入口宽，梯度适中，难度适当。试题命制立足课标和教材,鼓励考生的创新思维。
5.教育性原则——考查学科的各种能力及文化素养，体现育人价值和功能。卷面设计体现人文关怀，试题内容贴近学生生活。
四、考查的目标和范围
●目标要求
具体考查以下几个方面：
听力、口语技能：主要考查学生对口语材料的理解能力和获取信息的能力。考生应能理解主旨要义，对所听内容作出简单推断和正确反应。
阅读技能：主要考查学生理解常见体裁和不同体裁的书面材料的能力，其重点在理解意义和获取信息方面，词汇和语法知识不是阅读理解部分的考查要点。
写作技能：就当前初中外语教学的实际而言，学生运用英语进行书面表达只能说是属于初级写作的层次。书面表达考查学生在语篇层次上多方面的语言运用能力，着重考查学生运用所学语言知识和技能再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。
语言知识的运用技能：语言知识包括语音知识、语法知识、词汇知识和语用知识。考查学生在一定的语境中运用这些知识的能力。
●考查范围
以教育部制订的全日制义务教育《英语课程标准》（2011年版）规定的五级要求为标准，在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生的综合语言运用能力，突出英语学科的实践性、应用性和交际性，强调运用英语解决实际问题。内容覆盖本届学生七至九年级所用的外研社出版的（新标准）《英语》教材初一、初二、初三年级上、下册。课本中黑体的单词要求掌握，白体的单词只要求理解。
五、考试方法
考试采取一次完成听力和书面作答、闭卷考试的方式。
六、试卷结构
1．试卷分数
试卷总分120分（其中听力30分，笔试90分），考试时间为120分钟。
考试试卷由两个部分组成。第一部分为选择题部分90分，包括听力部分30分；第二部分为非选择题部分30分。
选择题部分和非选择题部分均要求在答题卡上答题。其中选择题部分需用2B铅笔把正确答案涂黑，非选择题部分则用0.5毫米黑色字迹的签字笔直接在答题卡上答题。
2．试卷的难易比例为：容易题（p≥0.7）∶中等难度题（0.7﹥p﹥0.35）∶较难题（p≤0.35）=6∶3∶1。整卷难度为0.70左右，即全市平均分在84分左右。
柳州市2016年初中毕业升学考英语学科题型
试题结构
（卷I 选择题部分90分）
一、听力测试（共30小题，每小题1分，共30分）
第一节 听音辨图。听句子，选择与你所听到的句子内容相符的图画。每个句子读两遍。（4小题，每小题1分，共4分）
第二节 情景反应。听句子，选择恰当的答语。每个句子读两遍（6小题，每小题1分，共6分）
第三节 对话理解
（一）听五组短对话和五个问题，选择正确的答案。每组对话读两遍。（5小题，每小题1分，共5分）
（二）听三段长对话，根据对话内容选择正确的答案。每段对话读两遍。（10小题，每小题1分，共10分）
听第一段长对话，回答第16至第18小题。
听第二段长对话，回答第19至第21小题。
听第三段长对话，回答第22至第25小题。
第四节 语篇理解。听一篇短文，根据短文内容选择正确的答案。短文读三遍。（5小题，每小题1分，共5分）
二、单项选择（共15小题，每小题1分，共15分）
从A、B、C三个选项中，选出最佳选项，并将其字母标号在答题卡上涂黑。
三、完形填空（共10小题，每小题1分，共10分）
阅读下面短文，选择最佳的答案，并将其字母标号在答题卡上涂黑。
四、阅读理解（共20小题，56-70小题每小题1分，71-75小题每小题2分，共25分）
A篇：根据短文内容判断正误，正确的在答题卡上涂A，错误的涂B。（5小题，每小题1分，共5分）
B篇：根据短文内容，选择最佳的答案，并将其字母标号在答题卡上涂黑。（5小题，每小题1分，共5分）
C篇：根据短文内容，选择最佳的答案，并将其字母标号在答题卡上涂黑。（5小题，每小题1分，共5分）
D篇：根据短文内容，选择最佳的答案，并将其字母标号在答题卡上涂黑。（5小题，每小题2分，共10分）
五、口语运用（共5小题，每小题2分，共10分）
根据对话内容，从方框中的六个选项中选出五个合适的句子补全对话，并将句子的字母标号在答题卡上涂黑。
（卷II 非选择题部分30分）
六、综合填空（共10小题，每小题1分，共10分）
A.单词拼写 根据句子意思及所给的中文提示完成单词，并将完整的单词填写在答题卡对应的横线上。每空只能填一词。（5小题，每小题1分，共5分）
B.选词填空 根据短文内容，从方框中选择恰当的单词完成句子并填写在答题卡对应的横线上。所有单词在填入前不需进行词形转换，每个单词只能用一次，每空只能写一词。（5小题，每小题1分，共5分）
七、句子翻译（共5小题，每小题1分，共5分）
根据中文意思完成句子，并将答案填写在答题卡对应的横线上。每空词数不限。
八、书面表达（15分）
根据提供的信息，写一篇70词左右的作文。
附：书面表达评分标准
第一档(14-15分)：所写内容包括表格内所提供的所有信息，虽有少许错误，但语句通顺，表达流畅，卷面整洁，词数达到要求。
第二档(11-13分)：能写出大部分内容要点，有部分语法错误，但语句基本通顺，表达基本清楚，词数基本达到要求。
第三档(6-10分)： 能写出部分内容要点，表达虽不连贯，但能看出基本意思。
第四档(1-5分)：能写出少量与主题相关的单词或短语，看不出完整句子。
语言知识和技能双项细目表
一、 基础知识
基础知识可分为了解、理解和掌握三个层次。各层次的具体含义是：
1.了解——对所学过的词汇和语法知识有初步的、感性的认识，知道这些语言知识的基本规律。
2.理解——能对不超出所学知识范围的语言材料进行理性分析，理解所学过的各种语言现象和语言规律。
3.掌握——在了解和理解的基础上，能够对所学的语言知识进行归纳和综合，灵活运用所学语言知识解决新的语境中的问题。
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语言知识分项细目及要求 |
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词汇 |
1．掌握初中三年教材的词汇表中的黑体词汇，并了解其词类；理解白体词汇。英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
2．了解构词法的基本知识，并据此判断常用合成词、派生词、多义词、缩写词的词义和词类。例如：blackboard, help—helpful，mouse(老鼠;鼠标)，TV (television)等。
3．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
4．理解兼类词。例如：beat(n)——beat(v),harm(n)——harm(v),stop(n)—stop(v)，telephone(n)—telephone(v), fast(adj.)—fast(adv.), clean(adj.)—clean(v.)，clear(adj.)——clear(v)等。 |
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语
法 |
名词 |
1.正确识别可数名词和不可数名词、专有名词和普通名词。例如：pen, rice; China, panda等。
2．掌握可数名词复数形式的规则变化及不规则变化。例如：pig—pigs,
watch—watches, library-libraries, woman—women, sheep-sheep等。
3．正确判断某些常用名词在特定语境中的可数和不可数的特征。例如：some chicken(不可数), twenty chickens(可数)等。
4. 掌握名词所有格及双重所有格的基本构成方式及一般用法。例如：Mike’s father, his parents’room， Lily and Lucy’s father，eight hours’ sleep, a friend of mine等。 |
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冠词 |
1．掌握冠词a、an、the 的基本用法。
2. 理解零冠词的常见习惯用法。 |
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代词 |
1．掌握人称代词主格、宾格形式及其用法。
2．掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法。
3．掌握反身代词的形式、意义及其主要用法。
4．掌握常见不定代词的一般用法。
5．掌握指示代词的一般用法，并了解其在上下文中的指代用法。
6．掌握疑问代词、关系代词、连接代词的基本用法。 |
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数词 |
1．掌握基数词和序数词的基本用法及其区别。
2．掌握用数词表达时间的基本方法及其与之相搭配的介词。例如年、月、日、时等。 |
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形容词、副词 |
1．掌握比较级和最高级的一般构成规则及不规则变化形式。
2．掌握原级、比较级和最高级的基本句型及其用法。
3．掌握形容词作表语、定语、宾补的用法。
4．掌握常用副词在句中的位置，并了解其意义。 |
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动词 |
1．掌握动词的一般现在时第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词四种形式。
2．掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时、现在完成时的基本结构、主要用法及区别。
3．掌握系动词be,look,feel,smell,get,become,turn,keep,taste,seem,stay,
sound等的基本用法。
4．了解过去将来时、过去完成时的基本用法。
5．掌握助动词be,do,have,shall,will的基本用法。
6．掌握情态动词can, may, might, must, need, should的基本句型结构及主要用法。
7．掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态的被动语态的结构形式及其基本用法。
8. 理解现在完成时被动语态的结构形式及其基本用法。
9．掌握含有情态动词的被动语态的构成形式及其基本用法。
10.掌握句子主谓一致的基本规则。
11.掌握动词不定式作主语、宾语、宾语补足语、目的状语的基本用法。
12.了解动词不定式作定语、表语及在how,when,where,what等疑问词后的基本用法。 |
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介词 |
1．掌握in,on,at,under,to,of,from,about,after,beside,by,for,like, near,
with,except,across等常用介词的主要用法及其意义。
2．掌握常用介词与动词、名词、形容词等的固定搭配及其意义。例如：be late for, pay for, instead of,listen to,look for,look forward to,play with,write to,a tour to Beijing等。 |
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连词 |
1．掌握并列连词and,but,or,so等的主要用法。
2．掌握常用从属连词when,while, after,before, because,although, as soon as,if，whether，so that,so…that…等的基本用法。 |
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句子 |
1．掌握陈述句、祈使句的构成形式及基本用法。
2．掌握一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的构成形式及基本用法。
3．理解感叹句、倒装句的构成形式、用法及区别。
4．掌握状语从句、宾语从句的构成形式、基本用法及意义，对从句的重点要求如下：
（1）掌握时间和条件状语从句中的时态与主句时态的搭配。
（2）掌握宾语从句的语序及其时态与主句时态的呼应。
5．掌握以that, which, who等词引导的定语从句的构成形式及基本用法。
6．了解whom，whose,where,when及why引导的定语从句的一般用法。
7．了解非限制性定语从句的一般用法。
8．掌握简单句的五种结构：
（1）主语+系动词+表语（+状语）
（2）主语+谓语（+状语）
（3）主语+谓语+宾语（+状语）
（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语（+状语）
（5）主语+谓语+宾语+宾语补足语（+状语）
9．掌握there be结构及用法。
10．理解have got的用法。
11．掌握并列句的构成及用法。 |
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功能意念 |
掌握《课标》中所列的功能意念项目和内容及在实际生活中的应用。例如：在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、致谢、介绍等交际功能，在日常人际交往中有效地进行表达等。 |
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话题 |
掌握《课标》中所列的话题项目和内容，特别要熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题，熟悉有关文学、艺术、地理、科学、生活、卫生与健康、安全与救护、文娱与体育、世界与环境、科普知识与现代技术、历史与社会、故事与诗歌等方面的话题。 |
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二、基本技能
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语言技能分项细目及要求 |
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听的技能 |
1．能根据语调和重音理解说话者的意图；
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3．能借助语境克服生词障碍，理解大意；
4．能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5．能在听的过程中用适当方式作出反应；
6．能针对所听语段的内容记录简单信息。 |
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说的技能 |
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2．能与他人沟通信息，合作完成任务；
3．能在口头表达中进行适当的自我修正；
4．能有效地询问信息和请求帮助；
5．能根据话题进行情景对话；
6．能用英语表演短剧；
7．能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。 |
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读的技能 |
1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的
结局；
4．能读懂常见体裁的阅读材料；
5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6．能利用词典等工具书进行学习；
7．除教材外，课外阅读量应累计达到l5万词以上。 |
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写的技能 |
1．能根据写作要求，收集、准备素材；
2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；
3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4．能简单描述人物或事件；
5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 |
