象山县关于深化普通高中课程改革的意见
各普通高中：
在《宁波市中长期教育改革与发展规划（2011-2020年）》指导下，根据《关于深化课程改革推进普通高中特色建设的意见》（甬教基[2012]460号）精神，为进一步深化我县普通高中课程改革，推进普通高中特色化、多样化发展，优化育人模式，整体提高普通高中教育质量和办学水平，推进创新人才培养，加快教育现代化建设，结合我县实际，提出以下意见。
一、指导思想
深化普通高中课程改革，增加普通高中教育的选择性，构建学生自主探究的学习模式，是推进普通高中特色化发展的必然需求。深化普通高中课程改革，建成富有特色的学校课程体系，满足学生个性化发展的需要，是推动育人模式转变的必然要求。加强普通高中特色建设，是国内外普通高中教育共同追求的价值趋向，是推进学校内涵发展，破解普通高中教育高度同质化，提升基础教育综合实力，培养多层次创新人才的重要途径。各普高学校应深刻认识深化课改的重要意义，树立正确的人才观、质量观，遵循教育规律和学生成长规律，确立因材施教的教育理念，立足学校实际，构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力的学校课程体系，推进普通高中特色建设，以满足不同潜质学生的发展需要。
二、目标任务
（一）稳步深化我县普通高中课程改革工作。2012年秋季开始，我县全面深化普通高中课程改革，加强学校特色课程建设，开发开设各类选修课程。2013年，全面实施普通高中学业水平考试，修订和完善学生成长记录与综合素质评价制度。2015年，初步建成具有普通高中学校自身特色、基本满足学生多样化选择学习的课程体系。
（二）着力推进普通高中特色创新项目建设。力争通过三年努力，打造1个市级拔尖创新后备人才早期培养基地，建设2个市级普通高中课程改革基地学校，形成3个市级课改学科基地，创建5个有影响力的市级普通高中特色创新项目，推出10门市级选修精品课程。全县建成一批与课程改革相配套的学科探究室、数字实验室和创新实验室等教学专用设施，满足学校开展特色教育的需要。
（三）积极开展省特色示范普通高中创建活动。争取到2015年前后，全县特色示范普通高中达到85%以上，力争有2所左右的普通高中学校成为省一级特色示范普通高中。全面实施学校发展性评估制度。
（四）打造适合普通高中课改的优秀师资队伍。力争到2015年，在全县普通高中学校中，引进或评上4名市学科骨干教师、2名市名教师。以课程改革业绩为导向，打造一批最具课改影响力的集体与个人（简称“三十工程”），评选10个县级协同创新团队，10名县级课改“榜样式”教师，10名县级“研究型”教师。完善教师职评政策和教师评价制度，为普通高中教师专业发展和特色教师成长提供政策保障。
（五）努力提升我县普通高中教育质量。借助于课程改革的深化，力争普通高中在学生综合素质、课堂教学效能及高考水平有总体的提升。
三、主要工作
（一）实施重大课改课题集体攻关制度。组织教育专家和骨干教师集中力量破解普通高中课程改革中的重大难题，对课程改革中的热点和难点问题进行行动研究。教科研部门的教育教学重点课题规划要优先向与课程改革相关课题倾斜，要加强我县普通高中学校课程开设开发的研究，要利用学科专业优势，建立县级课改学科基地，指导学校出台符合校情的课程开发与开设方案，研究和完善课改深化背景下的高中教学质量监测体系，建立起与深化普通高中课程改革，普通高校招生制度改革与拔尖创新人才培养相适应的教育质量评价体系。
（二）加强必修课程整合和选修课程建设。积极倡导普通高中学校根据校情、教情和学情整合必修课程，逐步实现国家课程校本化。要做好课程资源库建设规划，统筹选修课程资源，实现资源共享。积极创造条件推进职高与普高一起参与知识拓展类、职业技能类等选修课程的开发和实施。积极引导和鼓励社区、行业和企事业单位，参与学校开发适合普通高中学生需要的选修课程。开展县级优秀选修课程评选活动，推出15门县级普通高中选修课精品课程，提高选修课程开发开设的质量。统筹整合社会各类资源，建立一批普通高中学生社会实践基地。
（三）建立特色课程校际分享和教育管理保障机制。搭建平台，积极探索走班、走校和走教等教育教学管理制度改革。统筹教育资源，组建县选修课程讲师团，定期发布课程菜单，供学生选课走班，教师走校讲学。学校应建立健全与深化课程改革相适应的内部管理机构，调整学校教学管理组织体系，成立课程资源评审委员会，学分认定委员会、学生选课指导中心等专门组织，建立健全选课指导、学分认定、选课走班管理等配套制度。学校要根据必修课程和选修课程学科教学指导意见、学分认定办法，制定本校学分认定实施细则，并报主管教育行政部门备案。
（四）积极实施促进学生主动发展的课堂教学改革。学校应积极探索课堂教学模式改革，优化教学过程，关注学生的学习过程，注重学生思维品质的培养，充分调动学生的学习积极性和主动性，探索个性化的教学风格,打磨多样化的课堂教学范例。开展普通高中理想课堂展示活动。每年推出一批高效理想的课堂教学改革示范课，推出一批有影响力的课改榜样教师。搭建起教育行政部门、基层学校、教育专家和一线教师分享与研讨教学意见、展示成长发展的公共平台。
（五）深化招生和评价制度的改革。深化中考中招制度改革，积极优化志愿填报、录取途径和资源配置，把不同潜质的学生优化配置到最适合其发展的高中学校。完善普通高中创新素养培育实验项目，探索拔尖创新后备人才培育的课程体系、教学方式和培养机制。培育1个市级拔尖创新后备人才培养基地，为具有创新潜质的学生提供合适的教育。推进学校特色项目招生工作，对符合学校特色项目招生要求的学生开辟绿色升学通道。完善优质示范高中保送推荐办法，规范保送测试，示范高中保送推荐名额合理分配到区域内各初中学校，比例不低于70%。全面实行普通高中学业水平考试，修订和完善学生成长记录与综合素质评价制度。全面推进学生形成性评价和学校发展性评估制度，促进学生个性发展，着力推动学校特色形成。
（六）推进普通高中特色创新项目和课改基地学校建设。鼓励学校以特色创新项目建设为载体，探索普通高中育人模式、课程设置、教学途径、学习管理与评价办法的改革与创新，促进普通高中多样化、特色化发展，培养具有个性特长，适合社会多层次需求的创新后备人才。制定象山县普通高中特色创新项目发展指南，从区域层面、战略高度规划一批有前瞻价值的特色创新项目，引导区域特色教育创新项目群的形成。建设县级课改基地学校，鼓励学校积极探索，先行先试，突破难点，总结经验，充分发挥其引领与辐射作用。争取到2015年，在全县形成5个有影响力的特色创新项目，2个市级课改基地学校。对每个项目和基地给予一定的经费资助。加强项目和基地实施过程的绩效评估，激励学校和教师积极参与项目创新和基地建设。
四、保障措施
（一）强化统筹协调。县教育局成立县深化普通高中课程改革工作领导小组（见附件1），统筹规划全县课程改革工作，研究制定深化普通高中课程改革的实施方案和政策措施。成立县普通高中课程改革专家咨询小组（见附件2），具体研究、指导课程改革实施中的重大业务问题。县教育局各个部门分工负责，群策群力，全力保障深化普通高中课程改革工作（职能划分见附件3）。各学校也要健全深化普通高中课程改革工作的相应组织体系，及时研究解决本区域深化普通高中课程改革中遇到的重大问题。
（二）加大保障投入。县教育局要高度重视深化课程改革的配套建设，增量教育资源向课程改革倾斜，提高教师配备与培训、选课走班设施与设备等方面的课程支撑能力。县教育局设立课程改革项目经费，用于全县普通高中学校深化课改和学校特色教育项目创建工作。课程改革启动经费投入100万，主要用于学校的设施设备添置、课程材料购买、教师课酬发放、科研活动开展。
（三）注重课改培训。要制订本区域提升学校教师课程开发和学校领导课程领导力的培训规划，努力提升教师开发课程的执行力和校长的课程领导力。全面实施教师队伍建设工程，打造一支适合普通高中课程改革的优秀师资队伍。要组织各种专题研讨和培训活动，通过专家专题培训和同类学校经验的示范相结合的办法，解决学校在课程实施上的难题。
（四）加强专项督评。要把深化课程改革工作列为对各校年度教育工作管理目标考核的重要内容。要大力推进省普通高中特色示范学校建设。建立普通高中学校年度发展报告制度，将选修课程建设情况纳入普通高中学校发展性督导评价指标，适时对普通高中学校深化课程改革工作进行专项督查。
（五）着力改革创新。要根据深化课程改革的要求，改革现有的普通高中教师职称评聘制度，积极研究制定有利于深化课程改革的教师职称评聘制度，将教师的课程开发与执教能力列入评先评优及职称评定条件。要加快现代学校制度改革，落实普通高中学校的办学自主权。要构建课改的有效激励机制，定期表彰和奖励课改的先进集体和个人，激励学校与教师潜心投入到课程改革之中。
深化普通高中课程改革是一项系统工程，需要得到教师、学生和家长的理解和参与，我们要积极引导新闻媒体广泛宣传深化课改的重要意义和先进典型，争取各级党委和政府部门以及社会各界的理解和支持，为深化普通高中课程改革工作营造良好的社会环境。
附件：1．象山县深化普通高中课程改革工作领导小组名单
2．象山县普通高中课程改革专家咨询小组名单
3．象山县深化普通高中课程改革职责分工
象山县教育局
2013年3月25日
